六年级上册语文_六年级上册语文练册答案

六年级上册语文_六年级上册语文练册答案

       下面，我将用我自己的方式来解释六年级上册语文的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下六年级上册语文的话题。

1.部编版六年级语文上册知识点

2.六年级语文知识点（上册)

3.六年级语文上册《伯牙鼓琴》里的“志在高山”等重要词句，该如何理解？

4.人教版六年级语文上册四字成语解释

5.语文书六年级上册所有的小练笔

6.六年级上册册语文古诗

部编版六年级语文上册知识点

        读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。各门学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

        六年级上册语文第十六课知识点

        生字 组词 ：

        袖：袖子　袖口　衣袖　领袖　袖手旁观

        篷：斗篷　帐篷　船篷　敞篷　篷车

        缩：退缩　畏缩　缩短　缩小　节衣缩食

        疯：疯子　疯狂　发疯　疯狗　疯言疯语

        瓦：瓦蓝　瓦亮　瓦盆　瓦房　土崩瓦解

        墩：土墩　墩布　墩子　厚墩墩　门墩儿

        甩：甩手　甩车　甩打　甩袖子　甩手掌柜

        嚷：吵嚷　嚷叫　叫嚷　大嚷大叫

        吱：吱吱　吱的一声响

        蒜：大蒜　蒜黄　蒜苗　蒜泥　蒜头　蒜瓣儿

        酱：酱油　面酱　酱菜　酱色　甜面酱

        炖：炖肉　清炖　炖锅　炖酒　文火慢炖

        唇：嘴唇　唇舌　唇亡齿寒　唇枪舌剑

        蹦：蹦跳　蹦跶　蹦床　活蹦乱跳

        梯：楼梯　电梯　云梯　扶梯　阶梯　梯田

        多音字：

        兴：xīng兴办　xìng高兴

        嚷：rǎng大嚷大叫　rāng嚷嚷

        形近字：

        袖(衣袖)　抽(抽水)

        篷(帐篷)　蓬(蓬勃)

        衡(电梯)　递(传递)

        词语解释：

        斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。

        窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

        预报：预先的 报告 (多用于天文、气象等方面)。

        嘟囔：连续不断地自言自语。

        满满当当：形容很满。

        逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。

        理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

        小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

        六年级上册 语文知识 点

        《浪淘沙》知识点

        鉴赏

        1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。

        2、后两句借用牛郎与织女的 典故 ，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。

        课文主题：

        《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。

        《江南春》知识点

        鉴赏

        1、一、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，酒旗在和风中招展。

        2、三、四句写的是雨天的景色。南朝遗留下来的许多寺院，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十”是虚指，不是实指，意在突出寺院之多。

        课文主题：

        《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，不仅有清新、明媚的自然风光，更具悠远的历史色彩，表现了诗人对江南景物的赞美和神往。

        《书湖阴先生壁》知识点

        鉴赏

        1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”，来赞美杨家庭院的洁净清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。

        2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法，赋予山水人的感情，化静为动，显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。

        课文主题：

        《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色，表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也表现了诗人对田园生活的向往之情。

        小学六年级语文基础知识点汇总

        成语 归类

        1、描写人物仪表、容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉

        2、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧

        3、带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎

        4、带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛

        5、 历史 故事 的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

        6、带有一对 反义词 的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远

        7、带有一对 近义词 的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语

        8、来自 寓言故事 的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟

        9、形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛

        10、含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹

        11、描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香

        12、描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

        13、描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏

        14、描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌

        17、表示心情的成语：

        高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜

        伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心

        18、表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休

        19、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足

        20、描写人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气

        21、描写自然环境的：

        雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨

        花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷

        天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰

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        ★ 部编版六年级语文知识点归纳

        ★ 六年级语文知识点部编版

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        ★ 部编六年级上册语文五六单元知识点

        ★ 六年级上册语文第一单元知识点

六年级语文知识点（上册)

       六年级上册总复习资料

        课文复习提纲

       1《山中访友》

       这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

       本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”， 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

       课后第3题：

       啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

       答：这个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

       走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

       答：这个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

       3《草虫的村落》

       这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。

       5《詹天佑》

       文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。

       詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’ ‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

       詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

       遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

       句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

       6《怀念母亲》

       作者季羡林 ，以前我们还学过他的《自己的花是让别人看的》。课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲──　一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。 突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

       课后第2题：

       我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

        答：“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念祖国，日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

       然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

       答：作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

       我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

       答：在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。

       9《穷人》

       这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。其他作品有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是 揍我一顿也好、我们总能熬过去的。

       11《唯一的听众》

       本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。 “我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。“平静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

       课后第3题：

       我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！

       答：老人的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护，老人谎称自己耳聋。

       有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。我也常常忘记她是个聋子。

       答：因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

       她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。

       答：因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励，读出了老人为我琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对我更高的期望。因此，我觉得她的眼神像“深深的潭水。

       13《只有一个地球》

       这是一篇 文艺性说明文，读了《 只有一个地球》一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要 精心保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球的可爱、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。

       课后第2题：

       人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断生长，长期给人类作贡献的。

       答：“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。

       科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

       答：“至少”是副词，最小限度。“至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应积极保护它。

       15《这片土地是神圣的》

       这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果， 文章的中心句是 大地不属于人类，而人类是属于大地的。

       课后第2题：

       我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

       答：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。

       任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

       答：地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。

       大地不属于人类，而人类是属于大地的。

       答：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。

       17《少年闰土》

       这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》，课文选自《故乡》。

       我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

       “我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

       他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。

       “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

       18《我的伯父鲁迅先生》

       这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，分别是 谈《水浒传》、笑谈“碰壁” 、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感，。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是：“哈哈！还是我的记性好。” 谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作──“摸”，一个表情──“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。

       伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

       这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

       “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

       “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。

       这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

       两个“清清楚楚”说明当时的情景给“我”印象之深。伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

       21《老人与海鸥》

       前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

       老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契 ，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“ 太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“ 企盼”； 老人说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！，还用古人说的白鸥飞处带诗来来说明。

       课后第3题：

       海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

       答：我们可以体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。从而再现了老人对海鸥的一片深情。

       它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

       答：我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

       23《最后一头战象》

       这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚的情怀。

       25《伯牙绝弦》

       《伯牙绝弦》这个传说，人们用 高山流水 比喻知音难觅或者乐曲高妙。古诗还这样说“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。” “ 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”“钟期久已没 ，世上无知音。”明代作家冯梦龙写了《俞伯牙摔琴谢知音》收在《警世通言》。

       伯牙所念，钟子期必得之。

       不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

       课后第2题：

       伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

       答：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”

       伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

       答：伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔破，终身不再弹琴。

       26《月光曲》

       作者是德国 贝多芬创作，这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。他还创作《英雄》、《命运》《田园》《合唱》。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。被尊称为“乐圣”。

       贝多芬的名言 “我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”。

       他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。//月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。//忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

       1、“他”指 皮鞋匠，这段话是由 琴声 引起的 联想 。

       2、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅，用” // ”画出。

       3、每一幅的音乐节奏都不同，第一幅用轻幽、舒缓的音乐，第二幅用气势逐渐增强，曲调出现了波折的音乐，第三幅用高昂激越，节奏越来越快的音乐。

       九、要求背诵默写的内容

       日积月累

       第一单元

       1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

       2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

       3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

       4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

       5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

       6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

       第二单元

       1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来）

       2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.（邓小平）

       3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 （鲁迅）

       4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

       第三单元

       1、 轻诺必寡信。《老子》

       2、 民无信不立。《论语》

       3、 不精不诚，不能动人。《庄子》

       4、 诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》

       5、 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

       第四单元

       1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未来。

        3、 但存方寸地，留与子孙耕。 4、 有限的资源，无限的循环。

        5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。

       第五单元

       1、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

       2、 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

       3、 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

       4、 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

       5、 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

       第七单元

       马诗（唐）李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

        第八单元

       雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏

       美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

       课文

       第1课《山中访友》全文。第5课《詹天佑》全文。第15课《这片土地是神圣的》全文。

       第17课《少年闰土》第1自然段。第25课《伯牙绝弦》全文。第26课《月光曲》第9自然段。

       综合性学习中的《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》，以及必背古诗词7首。

       《别董大》唐高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

       《书湖阴先生壁》北宋王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

       《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《示儿》南宋陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       《题临安邸》南宋林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

       《游园不值》南宋叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

       《江雪》唐柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       《诗经?采薇》 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

       《春夜喜雨》唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

       《西江月?夜行黄沙道中》南宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

       《天净沙?秋》元白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

六年级语文上册《伯牙鼓琴》里的“志在高山”等重要词句，该如何理解？

       人教版语文六年级上册课内复习资料

       第 一单 元 复 习

       第1课《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

       1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

       作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

       2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”

       由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。

       3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

       把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

       4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”

       本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情。

       5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

       这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

       6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

       这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

       第2课《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

       1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

       这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”，抒发了热爱大自然的美好感情。

       2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

       这句话讲雨中的色彩。“流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。

       第3课《草虫的村落》是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

       1、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

       “静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。

       2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

       作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。

       第4课《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

       1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

       “巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话，描写了索溪峪的山有着惊险的美。让人读了的确有一种身临其境的感觉。

       2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

       这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。

       3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。

       野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。

       必背内容

       1、《山中访友》5——7自然段。

       2、日积月累

       落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍

       造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏

       今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平

       此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白

       卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》　陈与义

       不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹

        第 二单元 复 习

       第5课《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

       1、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

       “还没有出世”，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。“轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。

       2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

       詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他认为，铁路修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。

       3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

       这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。

       4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

       这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格

       第6课《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

       1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

       “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

       2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

       作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。

       第7课《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

       1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

       句子说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。

       2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

       这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛的革命理想。

       3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

       这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

       4、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

       句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

       5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

       这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

       第8课《中华少年》抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，

       必背内容

       ＊

       詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。

       ＊

       居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。

       ＊

       铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

       ＊

       季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

       ＊

       日积月累

       我们爱我们的民族，这是我们自信的泉源。（周恩来）

       我是中国人民的儿子，我深情地我的祖国和人民。（邓小平）

       唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有具进步。（鲁迅）

       我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

       第 三单 元 复 习

       第9课《穷人》是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

       课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

       1、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

       “温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。

       2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

       因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。

       3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

       “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

       4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”

       为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。

       第10课《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

       1、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

       “流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。

       2、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

       “书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明对青年的关心。

       3、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”

       “愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

       4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

       这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

       第11课《唯一的听众》，文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

       1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

       用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

       2、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

       这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“我”对拉好琴重新找回了自信。

       3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

       这句话写出了“我”发现老人后沮丧的心理。文中两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。

       4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

       出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。“我”第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

       5、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

       老人她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。

       6、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

       在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。“我”和她是用音乐在相互交流。

       “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

       7、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

       表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

       第12课《用心灵去倾听》课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

       1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

       “我”多么的孤独无助，听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

       2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

       在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题”。这句话形象地写出了苏珊的爱心，令人感动。

       3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

       心爱的金丝雀突然死了，“我”很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法，说小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，，快乐又回到了孩子的身边。说明了苏珊的善良、乐观。

       4、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

       “谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。

       必背内容

       ＊

       日积月累

       轻诺必寡信。——《老子》

       民无信不立。——《论语》

       不精不诚，不能动人。——《庄子》

       诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《礼记》

       有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁氏世范》

       第 四单 元 复 习

       第13课《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

       文章运用列数字、作比较、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了“只有一个地球”的事实。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法。

       1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

       这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。

       2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

        “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

       3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

        “本来”是“原先、先前”的意思，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。

       4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

        “40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

       5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

       这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。

       第14课《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比。

       1、尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

       此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。

       2、它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

       把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。

       第15课《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。

       1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：

       这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

       2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：

       这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

       3、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：

       这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

       5、大地不属于人类，而人类是属于大地的：

       人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。

       第16课《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

       1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

       老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。

       2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

       黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹。

       3、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

        “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

       必背内容

       ＊

       日积月累

       1、善待地球就是善待自己。　

       2、拯救地球就是拯救未来。

       3、但存方寸地，留与子孙耕。

       4、有限的资源，无限的循环。

       5、珍惜自然资源，共营生命绿色。

       ＊

       成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。

人教版六年级语文上册四字成语解释

       学生学习文言文，最为重要的一步就是要借助注释初步了解文言文的大意。

       《伯牙鼓琴》是部编版小学六年级语文上册的一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。本文行文简洁流畅，短小精悍。

       课文中的重点词句，虽然都有注释，但是对六年级学生来说，仍然不大好理解。本人在此就“志在太山”等重点词句，结合语境加以解释，希望能对孩子们的学习有所帮助。

第一，“志在太山”“志在流水”该怎么理解翻译？

       这两个句子里的“志”，注释是“心志、情志”，有的资料解释为“心里想到”。句子翻译为“心志在太山（流水）”或“心里想到太山（流水）”。这样的解释翻译虽然可取，但是前后语意不连贯。

       “志”字始见于春秋金文，本义为意念、心意，引申为意向、意愿。因此这里的“志”可以理解为心声、志向、抱负、胸怀等等。

       古代的文化人用诗文表达自己的志向和抱负，伯牙精通琴艺，自然通过琴声表达他的志向和抱负。因此，“鼓琴而志在泰山”的意思就是：伯牙弹琴，在琴声中表达了他像泰山一样巍峨的志向。同样，“志在流水”的意思就是：在琴声中表达了他像江河一样宽广的胸怀。

       另外，本人觉得这两句还可以做这样的理解：伯牙心里想到巍峨雄伟的泰山，这雄伟壮丽的泰山之美就融入到琴声中了。伯牙心里想到浩浩荡荡的流水，这浩荡宽广的江河之美就融入到琴声中了。

第二，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”怎么理解翻译？

       一般的资料上都把这个句子翻译为：你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。

       琴声像巍峨的高山，怎么理解呢？再联系全文，钟子期是伯牙的知音，也就是伯牙的知己，彼此心有灵犀，明白对方的志向和胸怀。

       本人以为，这个句子最为合理的翻译是：你的琴弹得真好啊，琴声中表达的志向就像那泰山一样雄伟。

       同样的，“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”最为合理的翻译是：你的琴弹得真好啊，琴声中流露的胸怀就像那江河一样浩荡宽广。

       或者也可以这样翻译：你的琴弹得真好啊，我仿佛从你的琴声中感受到了泰山的巍峨高大。你的琴弹得真好啊，我仿佛从你的琴声中感受到了江河的浩荡无边。

       “善哉乎鼓琴”是一个倒装句式，告诉学生翻译的时候要调整语序，也就是“鼓琴善哉乎”。

第三，“以为世无足复为鼓琴者”该怎么理解翻译？

       一般的资料把这个句子翻译为：认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。这样的翻译，虽然正确，但是读起来不大顺口。

       为了使学生理解起来更容易一点，本人采用意译的方法，适当加以补充和变化，力求把这个句子翻译得通俗易懂：钟子期死后，伯牙觉得自己从此没有了知音，这琴还能再弹给谁听呢？

       总而言之，本人以为，《伯牙鼓琴》中的几个重点词句，理解翻译时不能太教条，不能太死板，不能仅仅扣住词语的字面去翻译，把前后的句子割裂开来，甚至忽视具体的语境。而应联系前后语境，适当补充，合理翻译，使得前后语意贯通，文脉相连，便于小学生接受和理解。

语文书六年级上册所有的小练笔

       1. 六年级上册词语盘点四字词语意思

        六年级上册四字词语及解释第一单元德高望重：道德高尚，名望很大。

        津津乐道：很感兴趣地谈论。别有深意：另有一种深层意思。

        左冲右撞：指找不到目标乱来一通。意味深长：含意深刻，耐人寻味。

        庞然大物：外表庞大的东西。行色匆匆；匆忙赶路的神态。

       奇妙无比：稀奇巧妙的程度没有其他可以比得过。不拘一格：不局限与一种规格或形式。

        年过花甲：年纪已超过六十岁。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

        第二单元悬崖峭壁：形容山势险峻。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。

        惹人讥笑：让别人讥讽和嘲笑。寝不安席：无法安然入睡。

        思潮起伏：接二连三的思想活动。可见一斑：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

        碧空如洗：青蓝的天空，像洗过一样明净。波涛起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。

        水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

        百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少挫折，都毫不动摇退缩。牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。

        第三单元心惊肉跳：多指因担心灾祸临头而恐慌不安，肌肉抽筋。自言自语：无人对白﹐自己跟自己说话。

        自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。缝缝补补：用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上。

        大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。流连忘返：留恋不舍，美好的景致令游客流连忘返。

        身无分文：非常贫穷，身上没有一点钱财。溜之大吉：偷偷走开或一走了事。

        十指连心：原义指十个指头的痛楚都与心息息相通，比喻关系异常密切。怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。

        兴高采烈：形容兴致很高，情绪饱满。深者意第四单元和蔼可亲：和蔼：和气，谦逊。

        指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。滔滔不绝：像流水那样毫不间断。

        也指话很多，说起来没完没了。一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。

        也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。

        纷至沓来：形容接连不断地到来。世外桃源：一个与世隔绝，安居乐业的好地方，用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。

        从天而降： 比喻意想不到，突如其来。生命垂危： 接近死亡，极其危险。

        风雨同舟：舟：船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。

        比喻共同经历患难。第五单元失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。

        囫囵吞枣：把整个枣咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻读书或做事不加分析，不加思考。

        张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错对象。

        马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。

        恍然大悟：顿时醒悟过来。恍然，猛然清醒的样子。

        悟，明白。匆匆忙忙：忙忙的样子。

        饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。牛毛细雨：细而密的小雨。

        结结巴巴：说话断断续续，不流畅。大病新愈：生了一场重病刚刚复原。

        第七单元威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。

        抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。相依相随：相互依靠，跟随。

        焦躁不安：形容人的心情烦躁，坐立不安。漫不经心：随随便便，不放在心上。

        久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。横遭不幸：突然地、意外地遭受到不幸。

        震耳欲聋：形容声音很大。浴血搏杀：形容战斗激烈。

        不甘落后：不甘心落后于他人之后。千方百计：想尽或用尽各种办法。

        哭笑不得：形容处境尴尬不知如何是好。长途跋涉：形容路途遥远。

        大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。无影无踪：形容完全消失，不知去向。

        第八单元微波粼粼：微波：水面细小的波纹。粼粼，形容水，石等明净。

        有朝一日：将来有那么一天。大洋彼岸：海洋的那一边。

        不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。暗无天日：形容早反动势力统治下社会的黑暗。

        文中指吴霜在母亲肚子里什么也看不见。眼冒金星：指的就是“两眼冒金星”，常用来形容头部受击后的视觉感受，如：（一扇旋转门撞得我两眼冒金星）。

        一反常态：完全改变平时的态度。为所欲为：想干什么就干什么。

        暑去寒来：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

        不在话下：指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。窃窃私语：私下小声交谈。

        无言以对：没能用其他语言来应对回答。希望可以帮到你。

        2. 六年级上册词语盘点四字词语意思

        六年级上册四字词语及解释第一单元德高望重：道德高尚，名望很大。

        津津乐道：很感兴趣地谈论。别有深意：另有一种深层意思。

        左冲右撞：指找不到目标乱来一通。意味深长：含意深刻，耐人寻味。

        庞然大物：外表庞大的东西。行色匆匆；匆忙赶路的神态。

        奇妙无比：稀奇巧妙的程度没有其他可以比得过。不拘一格：不局限与一种规格或形式。

        年过花甲：年纪已超过六十岁。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

        第二单元悬崖峭壁：形容山势险峻。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。

        惹人讥笑：让别人讥讽和嘲笑。寝不安席：无法安然入睡。

        思潮起伏：接二连三的思想活动。可见一斑：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

        碧空如洗：青蓝的天空，像洗过一样明净。波涛起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。

        水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

        百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少挫折，都毫不动摇退缩。牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。

        第三单元心惊肉跳：多指因担心灾祸临头而恐慌不安，肌肉抽筋。自言自语：无人对白﹐自己跟自己说话。

        自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。缝缝补补：用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上。

        大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。流连忘返：留恋不舍，美好的景致令游客流连忘返。

        身无分文：非常贫穷，身上没有一点钱财。溜之大吉：偷偷走开或一走了事。

        十指连心：原义指十个指头的痛楚都与心息息相通，比喻关系异常密切。怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。

        兴高采烈：形容兴致很高，情绪饱满。深者意第四单元和蔼可亲：和蔼：和气，谦逊。

        指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。滔滔不绝：像流水那样毫不间断。

        也指话很多，说起来没完没了。一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。

        也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。

        纷至沓来：形容接连不断地到来。世外桃源：一个与世隔绝，安居乐业的好地方，用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。

        从天而降： 比喻意想不到，突如其来。生命垂危： 接近死亡，极其危险。

        风雨同舟：舟：船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。

        比喻共同经历患难。第五单元失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。

        囫囵吞枣：把整个枣咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻读书或做事不加分析，不加思考。

        张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错对象。

        马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。

        恍然大悟：顿时醒悟过来。恍然，猛然清醒的样子。

        悟，明白。匆匆忙忙：忙忙的样子。

        饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。牛毛细雨：细而密的小雨。

        结结巴巴：说话断断续续，不流畅。大病新愈：生了一场重病刚刚复原。

        第七单元威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。

        抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。相依相随：相互依靠，跟随。

        焦躁不安：形容人的心情烦躁，坐立不安。漫不经心：随随便便，不放在心上。

        久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。横遭不幸：突然地、意外地遭受到不幸。

        震耳欲聋：形容声音很大。浴血搏杀：形容战斗激烈。

        不甘落后：不甘心落后于他人之后。千方百计：想尽或用尽各种办法。

        哭笑不得：形容处境尴尬不知如何是好。长途跋涉：形容路途遥远。

        大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。无影无踪：形容完全消失，不知去向。

        第八单元微波粼粼：微波：水面细小的波纹。粼粼，形容水，石等明净。

        有朝一日：将来有那么一天。大洋彼岸：海洋的那一边。

        不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。暗无天日：形容早反动势力统治下社会的黑暗。

        文中指吴霜在母亲肚子里什么也看不见。眼冒金星：指的就是“两眼冒金星”，常用来形容头部受击后的视觉感受，如：（一扇旋转门撞得我两眼冒金星）。

        一反常态：完全改变平时的态度。为所欲为：想干什么就干什么。

        暑去寒来：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

        不在话下：指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。窃窃私语：私下小声交谈。

        无言以对：没能用其他语言来应对回答。希望可以帮到你。

        3. 六年级语文上册成语,四字词语解释

        词 目 地广人稀 使用频率 常用

        发 音 dì ɡuǎnɡ rén xī

        释 义 地方大，人烟少。

        出 处 《汉书·地理志下》：“习俗颇殊，地广民稀。”

        示 例 奈缘~，首尾不能救应。（明·施耐庵《水浒全传》第八十三回）

        近义词 人迹罕至、渺无人烟

        反义词 地狭人稠

        英 文 with much land and few people

        用 法 联合式；作谓语、定语；指地方大，人烟少

        4. 人教版六年级语文上册第八单元成语解释雕梁画栋、巧夺天工、独具匠

        雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰.巧夺天工：人工的精巧如胜过天然的美丽.独具匠心：有与众不同的巧妙构思.引人入胜：引人进入佳境.古色古香：赋予古雅的色彩.余音绕梁：歌声优美耐人寻味.不落窠臼：文章有独创风格.雅俗共赏：不论文化高低都能欣赏.美不胜收：美好的东西一时接受不完.脍炙人口：好事物人人赞扬.曲高和寡：艺术作品不通俗，不能被群众理解.妙笔生花：神妙的笔法象花一样美.阳春白雪：高深的艺术文学.笔走龙蛇：书法笔势雄健.不同凡响：事物不平凡.别具一格：另有一种风格.找到的.。

        5. 六年级上册的词语解释

        17.近义词 郑重——重视 允许——同意 熟识——熟悉 无端——无故 希奇——希罕 盼望——希望 往常——以往 郑重——慎重 许愿——许诺 捏捏——握 一望无际——一望无垠反义词 熟识——生疏 允许——拒绝 伶俐——笨拙 郑重——随便18.近义词 惊异——诧异 忍受——忍耐 逝世——去世 爱戴——拥戴 深奥——深刻 悔恨——懊恨、懊悔、后悔 忍受——经受、忍耐 羞愧——惭愧、羞耻 团聚——团圆、聚会 追悼——追念、悼念 饱经风霜——饱经沧桑 各色各样——形形色色 马马虎虎——粗枝大叶、粗心大意反义词 个性——共性 爱戴——憎恶 深奥——浅显 老实——狡猾 详细——简略 阴暗——明亮 恍然大悟——百思不解 马马虎虎——认认真真19.二、对词语的理解 地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

        赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

        莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。

        踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。

        颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。

        憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。

        20.二、对词语的理解 “有的人”：每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。

        他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。 活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

        死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。 骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。

        摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 21.近义词 亲昵——亲密 依然——依旧 歇落——停落 惊异——惊奇 情义——义气 领地——领土 企盼——期盼反义词 热闹——冷清 怀疑——相信 吉祥——恶运 急速——缓慢。

六年级上册册语文古诗

        第一单元

        我是小雨滴我是大自然中的一员—小雨滴。

        我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。

        一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。

        大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。

       

        我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。

        不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹**用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊！好美啊！”。

        从此这就是我的新家了。

        每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到的朋友。

        雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。

        夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。

        我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

        第二单元

        尊敬的老师，亲爱的同学们：

        大家好！

        今天我演讲的主题是祖国在我心中。

        历经五千年脱胎换骨的改变，中华民族一路走来。

        五千年漫长的改变征程，一路经历了不少风雨。

        中华民族曾经有过辉煌一时的汉朝时代，也曾经有过闭关锁国、落后与他国的近代耻辱。

        一路前进的道路充满了艰险，但艰险中蕴含了无限的希望。

        如今，走向繁荣富强的中国，脚步变得更加坚定，更加铿锵有力。

        我们满怀着中国梦，我们深深地知道，中国走向世界的顶峰，民族复兴，指日可待。

        回首历史，张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋?四大发明曾让我们一度骄傲。

        但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大，闭关锁国。

        我们脱离了世界，世界甩落了中国。

        而后，中国又先后经历了鸦片战争、中法战争、中俄战争，又签署了《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》?太多太多的苦难，太多太多的枷锁，还被外国人笑称为“东亚病夫”。

        1949年10月1日那一天,新中国成立了,中国 *** 领导中国人民站起来。

        耻辱的历史一去不返，辉煌的前景向我们招手。

        新中国以不屈的自尊，独立自主。

        以崭新的姿态，和平共处，走向世界。

        鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。

        从“解放”汽车，“东方红”一号的发射成功，原子弹、氢弹爆炸成功，港澳回归，北京顺利举办奥运会，“神舟”号飞船遨游太空，中国经济顺利入世。

        这一切无一不在昭示着中国巨龙的飞速发展和不断强大！哪个不是我们中国人的努力奋斗的结果？

        但是我们不能停止不前，永远停留在骄傲之中，我们是发展中国家，祖国要我们去建设。

        我们现在好好学习，不都是为了将来去报效祖国吗？今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁！祖国在我心中，我心属于祖国！我的演讲完了， 谢谢大家！

六年级上册的语文书第一课是什么?

       诗经·采薇（节选）

        昔我往矣,

        杨柳依依。

        今我来思,

        雨雪霏霏。

        春夜喜雨

        唐·杜甫

        好雨知时节，

        当春乃发生。

        随风潜入夜，

        润物细无声。

        野径云俱黑，

        江船火独明。

        晓看红湿处,

        花重锦官城。

        西江月·夜行黄沙道中

        宋 辛弃疾

        明月别枝惊鹊，

        清风半夜鸣蝉。

        稻花香里说丰年，

        听取蛙声一片。

        七八个星天外，

        两三点雨山前。

        旧时茅店社林边，

        路转溪桥忽见。

        天净沙·秋

        元 白朴

        孤村落日残霞，

        轻烟老树寒鸦，

        一点飞鸿影下。

        青山绿水，

        白草红叶黄花。

        马诗

        唐 李贺

        大漠沙如雪，

        燕山月似钩。

        何当金络脑，

        快走踏清秋。

       六年级上册（人教版）语文书第一课是李汉荣的《山中访友》。

       1、作品简介：

       《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。

       该文经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，入选人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本(07年后又编入全国通用教材六年级语文上册的第一课《山中访友》）

       2、全文如下（入选时有修订）：

       《山中访友》?

       李汉荣

       走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！

       不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

       那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

       走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

       这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

       捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

       忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?

       雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。

       3、作品赏析：

       《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

       在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨是一些自然界的朋友。

       通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。

       作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

       本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。

       如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”

       作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。

       又如：“你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?”

       想像中，悬崖似乎成了一位智者。

       由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。

       读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。

       如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。拥有想象力，语言运用了拟人与比喻手法，富有节奏感，显现出山中景色的美好。

扩展资料：

       1、作者简介：

       李汉荣，中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本。

       多年来写作诗歌约3000首，散文随笔3000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。

       散文曾被《新华文摘》、《散文选刊》、《资料卡片》、《中学生课处外阅读》、《中学生写作》、《中学语言教学辅导》等刊物转载数十篇。

       连续入选中国作协创研部编选，长江文艺出版社出版的《1997年中国散文精选》，《1998年中国散文精选》以及《散文选刊》编选、漓江出版社出版的《1999年中国最佳散文选》、《2000年中国最佳散文选》、《2001年精短散文100篇》等全国性年度选本。

       其散文作品从1997年至今连续是15年入选全国年度选本。作品《山中访友》被选入九年义务教育课本。

       《李汉荣散文选集》2011年7月已由天津百花文艺出版社出版。人民日报、中华读书报、中华人民共和国新闻出版总署网站、中国作家协会网站、光明网、中国文明网、新民网、搜狐网等媒体发表评论推介该书。

       当当网上书店、亚马逊网上书店、京东网等大型网上书店连续断货，供不应求。读者给该书以很高评价。认为这本书是“在我们这个年头里，是一本难得让人安静下来、回到自身、回到本真、回到内心的好书。

       2、作品原文：

       《山中访友》

       李汉荣

       走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！

       不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

       那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

       走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

       这山中的一切，哪个不是我的朋友？我亲切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

       捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。

       忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，惟有我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

       雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

       好了，关于“六年级上册语文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“六年级上册语文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。