人教版一年级语文上册_人教版一年级语文上册电子课本

人教版一年级语文上册_人教版一年级语文上册电子课本

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“人教版一年级语文上册”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案

2.小学一年级语文上册《画》说课稿

3.小学一年级语文上册优质教案

4.一年级语文上册影子教案

人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案

        #一年级# 导语《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。以下是 考 网整理的（人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案），希望帮助到您。

篇一 一、教学目标：

       　1、认识本课12个生字。

       　2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

       　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。

       　二、教学重点：认字和练习朗读。

       　三、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。

       　四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。

       　五、教学过程：

       　（一）轻松准备。

       　教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。

       　（二）质疑，引入课题。

       　小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学14《自己去吧》。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？

       　（三）读中感悟第一段。

       　1、播放动画，看完后说说都知道些什么？

       　2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。

       　3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。

       　4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。

       　5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。（联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。

       　6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的？（学生在组内边读边想边表演）。分角色朗读。

       　7、口语练习：

       　我想对小鸭说：_______________________________________________________

       　我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________

       　（四）自读自学自悟第二段。

       　1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？

       　2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。

       　3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。

       　4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。）你的妈妈都让你自己去做什么了？

       　（五）整体领悟，拓展练习。

       　1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？

       　2、指名读，评议。

       　3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。

       　4、出示提示语，试背课文。

       　5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。

       　6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。）

       　7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。

       　（六）创意作业：

       　你自己想做什么？征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。

篇二

　［教学过程］

       　一、创设情境，引导拓展

       　1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

       　师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？

       　拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。

       　2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。

       　3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。

       　师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？

       　4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。

       　启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。

       　二、启发想像，尝试拓展

       　1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

       　2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

       　3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？

       　4．小组合作讨论，自编对话表演。

       　鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。

       　三、举一反三，自主拓展

       　1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

       　2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。

       　3．进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

       　4．教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

       　5．汇报交流，表演后师生共同评议。

       　给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

       　四、学科整合，拓展认识

       　1．小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？

       　2．用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

       　3．听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。

       　在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时，对提高学生的综合素质亦有积极的意义

篇三

　预设目标：

       　1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

       　2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。

       　3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

       　课前准备：

       　制作课件、准备头饰

       　教学重点：

       　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

       　教学难点：

       　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

       　第一教时

       　一、导入

       　小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

       　二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）

       　三、自学这两句话

       　1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

       　2、和小伙伴交流。

       　四、检查自学情况

       　1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

       　2、书写生字。

       　五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

       　1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

       　2、找学习小伙伴合作朗读。

       　3、和小伙伴一起演一演。

       　六、汇报朗读、表演。

       　第二教时

       　一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

       　二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

       　三、学习新课

       　1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

       　2、出示课文句子，读一读。

       　3、提问：

       　（1）妈妈为什么要他们自己去？

       　（2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

       　4、指导朗读。

       　5、你们为什么读得那么高兴？

       　6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

       　7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

       　四、拓展（准备头饰）

       　1、选择一段课文进行背诵。

       　2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

       　3、小伙伴合作，把故事演一演。

       　五、交流，评议。

小学一年级语文上册《画》说课稿

        作为最重要的学科之一，语文教材的变化，是所有家长和老师最关心的问题。本文中，我帮大家整理了一年级的语文课本目录，有需要的小伙伴赶紧收藏吧！

       

一年级上册

        我上学了

        识字（一）

        1天地人

        2金木水火土

        3口耳目

        4日月水火

        5对韵歌

        口语交际：我说你做

        语文园地一

        快乐读书吧

        汉语拼音

        1 a o e

        2 i u ü y w

        3 b p m f

        4 d t n l

        5 g k h

        6 j q x

        7 z c s

        8 zh ch sh r

        语文园地二

        9 ai ei ui

        10 ao ou iu

        11 ie üe er

        12 an en in un ün

        13 ang eng ing ong

        语文园地三

        课文1

        1秋天

        2小小的船

        3江南

        4四季

        语文园地四

        识字（二）

        6画

        7大小多少

        8小书包

        9日月明

        10升国旗

        语文园地五

        课文2

        5影子

        6比尾巴

        7青蛙写诗

        8雨点儿

        语文园地六

        课文3

        9明天要远足

        10大还是小

        11项链

        语文园地七

        课文4

        12雪地里的小画家

        13乌鸦喝水

        14小蜗牛

一年级下册

        识字（一）

        1春夏秋冬

        2姓氏歌

        3小青蛙

        4猜字谜

        口语交际：听故事，讲故事

        语文园地一

        课文1

        1吃水不忘挖井人

        2我多想去看看

        3一个接一个

        4四个太阳

        语文园地二

        课文2

        5小公鸡和小鸭子

        6树和喜鹊

        7怎么都快乐

        口语交际：请你帮个忙

        语文园地三

        课文3

        8静夜思

        9夜色

        10端午粽

        11彩虹

        语文园地四

        识字（二）

        5动物儿歌

        6古对今

        7操场上

        8人之初

        口语交际：打电话

        语文园地五

        课文4

        12古诗二首

        池上

        小池

        13荷叶圆圆

        14要下雨了

        语文园地六

        课文5

        15文具的家

        16一分钟

        17动物王国开大会

        18小猴子下山

        口语交际：一起做游戏

        语文园地七

        课文6

        19棉花姑娘

        20咕咚

        21小壁虎借尾巴

        语文园地八

小学一年级语文上册优质教案

       　每个老师都要学会备课、说课，下面是人教版小学一年级语文上册《画》说课稿，为大家提供参考。

说教材：

       　《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。

说教学目标：

       　根据刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标：

       　1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。

       　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

       　3、正确流利地朗读课文、背诵课文。

       　4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点：

       　1、认识11个生字和 2个偏旁，会写4个汉字。

       　2、理解诗句的意思。

       　3、正确、流利地朗读课文。

       　教学难点：理解诗句的意思。

       　本课我打算用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为：

教学目标：

       　1、认识11个生字，2个偏旁。

       　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

       　3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。

       　4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色。

教学重点：

       　1、认识11个生字和 2个偏旁。

       　2、理解诗句的意思。

       　3、正确、流利地朗读课文。

       　教学难点：理解诗句的意思

说教学方法：

       　一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。课文图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的`景象，从而受到美的熏陶。我打算引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生对祖国语言文字的热爱。

说教学过程：

       　一、猜谜语，导入新课

       　1、老师说个谜语让大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题：1 画)

       　（好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题来抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情。）

       　2、(出示课件)今天，老师就给你们带来了一幅山水画。请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（随机板书：山 ?水 ?花 ?鸟）

       　二、初读感知，认读生字

       　（一）范读课文，学生边听边欣赏“画”，进入古诗描绘的优美的情境中。

       　（让学生整体感知课文，体会大自然的景色美和诗句的韵律美。)

       　（二）识字

       　1、 你们想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

       　2、 课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个，不认识的借助拼音来练习读。说说你是在哪里认识这些字的。

       　(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励，激发他们更积极地去认识更多的汉字。)

       　3、（课件） 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，同桌合作认读生字。

       　4、 交流识字方法。（认识2个新偏旁。）

       　（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。）

       　5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？小老师领读（注意区分平翘舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“声”是后鼻音，“春”是前鼻音。用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。）

       　6、 认读带拼音的生字，随机认识2个偏旁。（齐读，开火车读）

       　7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!

       　（识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。）

       　三、读诗想象，体会感情

       　（一）朗读

       　1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，你们顺利过关了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你们自由朗读课文。

       　2、指名读课文，引导学生相互评价。

       　（引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。）

       　（二）感悟

       　1、 说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）

       　2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

       　（根据学生学习的情况调整教学内容，学生喜欢读哪一句，就指导学生读哪一句。）

       　“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

       　“近听水无声”，演示“水”的分解，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？

       　“春去花还在”，演示“花”分解，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

       　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

       　3、指导学生把整首诗连起来读好，明白诗的谜底是画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示画，学生边看图边吟诵。

       　4、多种方式练习朗读。 （师范读引导学生注意诗的韵律）

       　（坚持以读为本，让学生真正成为拇指教育的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。）

       　（三）背诵

       　给合对课文内容的理解，练习背诵。

       　（四）表演

       　启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。

       　如：远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天也过去了，秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。

       　先练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

       　（根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。）

       　四、巩固字词，课外延伸 （课件）

       　1、找朋友游戏：在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用卡片上的词说一两句话。（14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。这14个字是远——近、高——低、来——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——无)

       　2、读句子，找生字。

       　3、猜谜语。（月亮、熊猫）

       　五、课堂小结

       　这节课，大家一起认识了11个生字和2个偏旁，朗读并背诵了课文，有些小朋友还进行了表演，还有些小朋友没有展示自己读书呢，回家读给爸爸妈妈听。

       　六、作业

       　（1）回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。

       　（2）请教家长，或者看书、上网等方法查找谜语，开展猜谜语竞赛活动。

说板书设计：

       　画

       　山 有色

       　水 ? 无声

       　花 ? 还在

       　鸟 ? 不惊

一年级语文上册影子教案

       　一份优秀的人教版小学一年级语文上册优质教案是教师上好一堂课的保障,它适应了新时代对人才培养的目标要求,对语文教师全面素质的要求..以下是我为大家整理的关于人教版小学一年级语文上册优质教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

人教版小学一年级语文上册优质教案

教学目标：

       　1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”

       　2、正确流利地朗读课文。

       　3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

       　4、学做尊父母的好孩子。

教学重难点： 识字与写字

       　前置自学提纲

       　1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

       　2、做生字卡片。

       　3、自学45页内容，读熟。

教学过程：

       　一、说一说，看谁知道得多

       　1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

       　小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

       　2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

       　学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

       　小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。

       　二、认一认，看谁点子多

       　1、认识生字。

       　师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

       　(学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

       　全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。)

       　选择自己喜欢的办法自能识字。

       　说说自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。

       　用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

       　2、认识偏旁部首

       　再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区别，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋

       　1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

       　2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。

       　3、出示下列词语和句子，选生字填空：

       　人民报

       　教室的.墙上着一画。

       　上课不能随便说。

       　我家的书上有许多书。

       　四、结合学生学习情况总结。

人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

       　课堂教学中，教师注重了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手 。

       　一、创设情境，导入课文

       　根据一年级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。

       　二、课文理解，挖掘空白处，训练说话

       　这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，(一)可以检查同学的读音，(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。

       　三、自主识字，分三步走

       　生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。第二是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。

        作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的人教版一年级语文上册影子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版一年级语文上册影子教案1

        教学目标

        1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

        2正确流利地朗读课文。背诵课文。

        3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

        教学重难点

        练习朗读、认字和理解句子。

        教学准备：

        找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。

        课时安排 2课时

        第一课时

        一、教学目标：

        1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

        二、教学重点：练习朗读、认字。

        三、教学难点：理解句子。

        四、教学过程：

        （一）、谈话导入，激发兴趣

        1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？

        2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。

        3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

        4、认识偏旁：三撇儿“ ”。

        （二）、学习课文

        1、初读课文，读准字音。

        （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

        （2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

        （3）同桌对读，互相正音。

        （4）开火车读，检查读音，共同正音。

        （5）自己读一读课文，把课文读流利。

        2、细读课文，学习字词句，理解课文。

        （1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

        （2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

        （3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。

        通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

        看图说说，理解“前、后、左、右”

        （4）质疑、释疑。

        再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

        在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

        （5）朗读课文、背诵课文。

        自己读读课文，想办法记下来。

        边读边做动作，加深对课文的记忆。

        老师引读课文，指导背诵.

        学生自己背诵后，再背给同桌听。

        （6）动动脑筋，学习认字。

        学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。

        说一说怎么记住这些字。

        读词说句认字。

        五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

        2、继续观察，在哪儿能见到影子。

        六、板书设计：

        9． 影子

        前

        左 右

        七、课后反思：

        第二课时

        一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

        2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

        二、教学重点：练习朗读、认字。

        三、教学难点：理解句子。

        （一）、复习导入

        1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

        2、开火车认字、词。

        3、会背课文的同学站起来，背背课文。

        （二）、观察说话

        1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。

        2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

        3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

        （三）、指导写字

        1、复习“飞、鸟、马”。

        （1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

        （2）大家一起读一读。

        2、复习笔画，学写字。

        （1）看到“飞”字，你觉得它像什么？

        （2）第一笔应该写什么？

        （3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。

        （4）描红，防写。

        3、学习新笔画。

        （1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。

        （2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？

        （3）按笔顺书写。

        （4）书写练习，个别辅导。

        （四）、练 习

        1、加一笔，变新字。

        口—（ ） 十—（ ） 乌—（ ）

        木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

        2、选字填空，再读一读。

        鸟 马

        （1）（ ）儿在天上飞。

        （2）（ ）儿在地上跑

        五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。

        六、板书设计： 鸟 马

        七、课后反思：

人教版一年级语文上册影子教案2

        教学目标：

        1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

        2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

        3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。

        教学重难点：

        1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。

        2.斜钩和卧钩的书写区别。

        教学准备：

        多媒体课件

        教学课时：

        一课时

        教学过程：

        一、猜谜语引入，出示课题

        1．猜谜语：

        看着是我不是我，

        我去踩它它不躲。

        一举一动都像我，

        我走哪里它跟着。（谜底：影子）板书课文题目：影子。

        （影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。）

        2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

        (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

        二、熟读课文，自主识字

        1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21·世纪*教育网

        2．导问：怎样才能把课文读好呢？

        (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

        (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

        3．教师组织学生自由读课文。

        4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。

        (1)开火车，引导学生个别读。

        (2)去掉拼音再读词语。

        （3）学生领读，其他学生跟读。

        5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。教师引导学生汇报识字方法。

        黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。组词：黑色、黑夜。

        “黑”是“白”的反义词。“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。

        换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。

        我在前面，×××在后面。

        你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？

        预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

        加一加：“宀”+“匕”=“它”。教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字（家、宫）。辨字：出示三张(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？

        月+月=朋：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？

        女+子=好：观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、妈妈、姑姑等。

        小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！

        7．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)

        三、深入理解

        1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

        2．教师指名读自己找到的.句子，并说明自己觉得有趣的理由。

        (1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

        预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

        (2)指名再读这一句，教师组织学生评价。

        (3)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

        ①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？

        ②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！（读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读这么可爱的影子吧！）

        (3)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？

        多媒体课件出示句式：

        影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

        弯弯的月亮像小小的船。

        飘落的树叶就像_____________。

        3、学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

        （因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。我们俩是形影不离。）

        (1)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

        (2)指名读句子，并及时评价。

        (3)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

        4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？

        5．弄明白影子是怎么变化的，看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

        影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

        影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

        6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

        预设：影子是怎么产生的？光被不透明的物体挡住而形成影子。

        随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。

        影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我们可以做手影游戏……出示手影戏。最后一张是皮影戏。是我国一种民间艺术。

        7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

        (1)齐读。

        (2)组与组比赛读。

        (3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！

        8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？

        四、指导写字

        1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)

        （1）教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

        （2）教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。

        （3）练写。组词、造句。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

        2．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

        观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？

        预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。组词、造句。

        3、学习生字“我”。

        (1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。

        (2)教学新笔画“斜钩”,与卧钩不同，出示“心”字，斜钩取纵势二弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

        (3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。

        (4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。组词、造句。

        五、拓展创新，发展语言

        画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

       好了，今天我们就此结束对“人教版一年级语文上册”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。