初中物理教案人教版_初中物理教案人教版全套

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       对于初中物理教案人教版的问题，我有一些经验和见解，同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。

1.初中物理功的教学设计

2.初中八年级物理教学工作计划

3.求豆丁文档 人教版新课标《初中物理 八年级上册》教案说课稿

4.初中物理人教版电子课本或教案 只有八年级下册的也行

初中物理功的教学设计

       人教版初中物理课本中功的教学，要怎么设计吗？下面我分享了初中物理功的教学设计，供你参考

        人教版初中物理教学设计：功

       　教学目标

       　1.知识与技能

       　(1)结合实例知道机械功的概念。

       　(2)能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

       　(3)理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

       　2.过程与 方法 ：通过观察和实验了解功的物理意义。

       　3.情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、 社会实践 的意识。

       　教学重难点

       　教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

       　教学难点：功的概念。

       　教学工具

       　多媒体设备

       　教学过程

       　一、引人新课：

       　提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。

       　1.学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

       　问：两次移动的距离怎样?哪次?累?一些呢?为什么?

       　答：两次移动的距离相同，提书包?累?一些，因为提书包需较大的拉力。[移动相同的距离，需要的力越大越?累?]

       　2.学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

       　问：哪次?累?一些呢?为什么?

       　答：提到桌面上?累?一些，因为移动的距离较大。 [用同样的力移动物体，移动的距离越大越?累?。]

       　3 .学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。

       　问：哪次?累?一些?为什么? 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更?累?。 [来源:数理化网]

       　讲述：由此，人提物体?累?的程度，不 能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量 机械功(简称功)。

       　二、讲授新课：

       　功这个物理量和 什么因素有关呢?

       　请同学们看图：课本104页图15.1-1：

       　这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

       　答：都有力，物体都移动了一段距离。

       　问：移动的距离和力之间有何关系?

       　答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。

       　讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。

       　请同 学们看图：课本104页图15.1-2：

       　甲：用力而未移动距离;

       　乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。

       　分析得出：

       　1.做功的两个必要因素：

       　(1)作用在物体上的力;

       　(2)物体在力的方向上通过的距离。

       　讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功?

       　[演示1]手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功?为什么?

       　[演示2]手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功?为什么?

       　[演示3]手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功?为什么?

       　讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的?累?的程度大小，这个?累?字体现的含义是什么?

       　功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢?

       　力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。

       　2.物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。

       　即功=力?距离用

       　功的公式：W=FS。

       　W-功-焦耳(J)，F-力-牛顿(N)，s-距离-米(m)。

       　3.功的单位：焦耳(J)

       　1焦耳=1牛顿o米 1J=1Nom

       　〔例题1〕一台 拖拉机 耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力 做了多少功?

       　[例题2] 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了 3? 105焦耳的功。车受的重力有没有做功?马的水平拉力是多少牛?

       　分析：因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所 以车受的重力不做功 。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由W=FoS公式求得。

       　答：车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。

       　学生阅读课本106页，小结 ：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理：使用任何机械都不省功。

       　三、巩固检测：

       　[例题 3]回忆上课起始做的三个实验，若匀速提书包和 4本书所需的力分别为30牛和5牛，课桌高80厘米，计算下面情况下拉力做功的大小：

       　(1)把书包和4本书从地面提 到桌面上， 拉力分别做功多少?

       　(2)把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少?

       　小结：功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。解题时要注意单位统一。

       　[例题4]小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功()

       　A.1000焦 B.1焦 C.0焦 D.无法确定

       　引导学生分析物体受到几个力， 画出力的示意图

       　课后小结

       　强调做功的两个必要因素，功的计算公式W=F?S及单位1焦耳=1牛?米。

        初二物理功知识点：功的定义及公式

       　1.力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。

       　2.不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

       　巩固：某同学踢 足球 ，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。(原因是足球靠惯性飞出)。

       　3.力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=FS。

       　4.功的单位：焦耳，1J=1N?m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0.5J。

       　5.应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。③功的单位?焦?(牛?米=焦)，不要和力和力臂的乘积(牛?米，不能写成?焦?)单位搞混。

初中八年级物理教学工作计划

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求豆丁文档 人教版新课标《初中物理 八年级上册》教案说课稿

       　时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学习做个计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的初中八年级物理教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中八年级物理教学工作计划1

       　一、指导思想

       　以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。

        二、教学目标

        三、教学措施

       　1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

       　2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

       　3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

       　4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：

       　(1)严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意问题的开放性;

       　(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;

       　(3)注意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

        四、教学安排

       　1、八年级：

       　周次内容

       　第一周电压探究串、并联电路电压的规律第二周电阻变阻器

       　第三周复习和总结测试和评卷

       　第四周探究电阻上电流跟两端电压的关系

       　欧姆定律及应用

       　第五周测量小灯炮的电阻欧姆定律和安全用电第六周复习和总结测试和评卷

       　第七周电能电功率

       　第八周电功率测量小灯炮的电功率第九周准备期中考试

       　第十周期中考试和评卷

       　第十一周电与热

       　第十二周电功率和安全用电复习和总结第十三周磁现象磁场

       　第十四周电生磁电磁铁

       　第十五周电磁继电器扬声器电动机

       　第十六周磁生电

       　第十七周复习和总结

       　第十八周期末复习

       　第十九周期末复习

       　第二十周期末考试

       　2、九年级：

       　三月至四月底完成第一轮章节复习

       　五月上、中旬完成第二轮分块复习

       　五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

        五、其它工作

       　1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

       　2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

初中八年级物理教学工作计划2

        一、指导思想:

       　以新课程理念为先导,以培养高素质的物理教师队伍为推动,以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念,重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作,努力提高课堂效率,面向全体学生,发展学生个性特长,培养优等生,全面提高学生的创新和实践能力.

        二、工作目标:

       　1、本学期是物理的开始学期,是非常重要的,通过教学让学生激发学习物理的兴趣,获得必需的物理知识和技能,感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法,养成良好的学习习惯和科学态度.发展其探究意识,养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑,建立自信,掌握正确的学习方法.

       　2、继续强化分组实验的教学.教师努力创造条件,完成学生的分组实验,也可把演示实验变为学生的分组实验,增加每个学生动手的机会.

       　3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务.通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高.

        二、现状分析:

       　本届初二年级共有6个班,两位物理教师,上学期这个年级的总成绩非常好,学生总体基础优秀,故要保持原有成绩切进一步提高,压力非常大.

        三、具体措施:

       　1、认真学习《中学物理课程标准》,认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节课的教案,不打无准备的仗.

       　2、详细分析学生的情况,编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习,提高课堂45分钟的教学效率.

       　3、发挥组员的聪明才智,群策群力,多讨论一些相关课题,多钻研教材,以较高质量完成教学任务.

       　4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验,探索适合我们学习情况的小组合作学习模式.

       　5、加强听课教研活动,教师间要互听互评,取长补短,不断改进教学.

       　6、勤于教学反思,加强教师自身的教学水平.

       　7、课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等生上,坚持做好"抓两头、促中间"的工作,特别是对困难生要耐心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不断进步.

       　8、加强课堂练习,及时反馈信息,改进教学,学生练习要即时上交、批改、评析.

        四、进度安排用主备分工

       　第1---3周《引言》、《声现象》王玉松

       　第4---7周《物态变化》侯燕

       　第8---9周《光现象》、期中复习王玉松

       　第10周期中复习及考试侯燕

       　第11—14周《光的折射透镜》王玉松

       　第15---17周《物体的运动》侯燕

       　第18---19周期末复习王玉松

       　五、教研活动安排:

       　除了参加区、市直安排的活动外,其它周次本组成员在总务办公室参加备课组教研活动,主要交流互听课的反反馈情况、上周的教学反思,讨论下周的备课内容.

初中八年级物理教学工作计划3

一、学生基本情况：

       　从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有非常浓厚的`兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标

       　(1)德育目标：

       　通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

       　(2)双基教学要求：

       　1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

       　2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

       　3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

       　4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

       　“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

       　5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

三、教材分析：

       　本教材为人教版(20xxx)八年级物理上册，

       　教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

       　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

       　教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点*路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

初中八年级物理教学工作计划4

       　一、指导思想八年级增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在生活实践中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

       　二、学情分析：我校地处凤凰镇，生源主要由黎族、回族、汉族学生组成。我担任八(1)、(2)、(3)、(4)班级的教学工作。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。加之八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些物理概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。因此上课时，有的学生学习起来会有一定的难度从而导致影响学生学习的积极性与自信心，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯，提高学生分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

       　三、教材分析今年八年级教科书改版，全书共5章，每章节开头都有观察与思考，提示这一节书的主要内容并附有章节，的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、作业中，编排了许多启发性问题，点*路，引导思考，活跃思维。

       　四、教学目标通过一学期的教育教学，使学生对物理学科有了一定的认知能力，在掌握基础知识与实验操作技能的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。2、进一步加强物理观察、实验教学。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

       　五、主要措施针对以上几点，本学期教学措施：1、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节，不打无准备的仗。2、积极预备演示实验和学生实验，结合教科书尽可能开设出学生能自主完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。3、布置作业，力求精练精讲，做到及时反馈，以便查漏补缺。4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，点拨思路，并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。5、对每一单元进行测试，并做好讲评工作。6、做好期中复习和期末复习工作完成教学的结尾工作。7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

初中物理人教版电子课本或教案 只有八年级下册的也行

       2012年第1版新人教版八年级物理上册全套教案，共131页，请到我们网站下 载

       第一章 机械运动

       第一节 长度和时间的测量

       说课

        时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量．生活中许多的时候，人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，而且有时会出错．因此，本节的重点是要学生学会正确使用测量工具进行测量．测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的难点．

        对于长度和时间，学生比较熟悉，学习过程中容易轻视，因此教材中安排了两部分“想想议议”．通过学生讨论了解测量工具的发展变化过程，引起学生的学习兴趣，明确正确测量的重要性．通过学生动手实践，学会正确使用测量工具进行测量的方法．

       教学目标

        一、知识目标

        1．会使用适当的工具测量时间和长度．

        2．知道测量有误差，误差和错误有区别．

        二、能力目标

       1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．

        2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．

        三、德育目标

        1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．

        2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．

       教学重点

        正确使用测量工具测量时间和长度．

       教学难点

        正确记录测量结果．

       教学方法

        讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．

        实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．

       教具准备

        计时工具：电子表、石英表、机械表等．

        测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．

        投影仪．

       课时安排

        1课时

       教学过程

        一、引入新课

        [师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?

        [生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢．

        [师]如何知道物体速度的大小呢?

        [生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度．

        [师]时间和路程用什么测量，如何测量呢?

        二、新课教学

        [生]用表来测时间，用尺子来测长度．

        1．长度的测量

        [师]大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?

        [生]直尺、三角板、卷尺．

        [生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……

        [师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)．

        (教师可以在列举尺子的过程中．将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)

        [师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?人体哪些部位的长度具有特殊的关系?

        [生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．

        [生]人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．

        [生]人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等．

        [师]同学们知道这么多关于人体尺寸的知识，真让老师吃惊．大家也一定还记得长度的单位都有哪些?

        (同学们列举单位的过程中，教师投影长度的单位及换算，巩固记忆)

        [投影]

        长度的单位及换算：

        单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．

        换算关系：1 km＝103m 1 dm＝10-1 m

        1 cm＝10-2m 1 mm＝10-3 m

        1μm＝10-6m 1 nm＝10-9m

        [师]国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m．1 m是如何规定的呢?同学们看书P28.

        [生]1983年国际计量大会规定：光在真空中s内所经历的路径的长度定义为1m

        [师]大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗?请同学们利用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚，并和同学们交流测量方法及发现的问题．

        (同学们操作，教师巡视．注意发现测量过程中存在的问题，和学生讨论解决)

        [生]测书的长度的时候，要选择较长的刻度尺；刻度尺平行地放在被测的长度上，尺子上的零刻度线与被测长度的一端对齐，视线和被测长度另一端的刻度尺对齐(学生示范说明)；读出刻度尺上的数值，记下来．这样就测完了．

        [生]我的尺子用的时间长了，前面零刻线的地方看不清楚，我将能看清楚的一条刻线和被测长度的一端对齐，读出另一端刻度尺上的数值，将前面的值减去，也能测出物体的长度．

        [生]我发现将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上(学生示范)，读数时容易看清楚、读准确．

        [生]我用刻度尺测量书的宽度的时候，零刻线和一端对齐了，可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐，该怎样算长度呢?

        [师]是不是其他同学也有同样的问题?实际上类似的问题我们在测量中经常遇到．

       [投影]

        [师]同学们一起来讨论如何解决这个问题．

        [生]刻度尺上的一小格是1 mm，可以根据被测物的边缘所对的位置估计一下是零点几毫米就行了．

        [师]请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值．

        [生]我觉得是6．35 cm．

        [生]我看是6．38 cm．

        [生]被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间，靠右，我认为是6.36 cm．

        [师]三位同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同，只有第三位不同，为什么呢?

        [生]前两位数是从尺子上读出来的，当然都相同，而最后一位是根据个人的感觉估计出来的，就可能不相同．

        [师]回答得非常好．直接从尺子上读出来的数值，我们称它为准确值；估计出来的值我们称它为估计值．因此，一个测量出来的数值就包括两部分．

        [生]一部分是准确值，另一部分是估计值．

        [生]测量结果上还必须说明单位．所以测量结果应包括三部分：准确值、估计值和单位．

        [师]如果被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了，还用估计吗?

        [生]被测物边缘和刻线对齐时，就不用估计，也可以说估计值是零．

        [师]说得非常好．在书写测量结果的时候，为了说明你的估计值是“零”．在准确值的后面应该写上“0”．

        [生]用最小刻度是mm的尺测量时，能估计到零点几毫米；如果是用最小刻度是cm的尺溅量，就只能估计出零点几厘米，用mm尺测出来的结果肯定就比用cm尺测出来的准确．

        [师]这就是说我们在读数的时候只能估计到最小刻度值(也叫分度值)的下一位．在测量时应根据测量的要求选择合适的尺子．

        [生]测足球场的长度时用最小刻度是1 m的尺子就行，测玻璃时就需要用最小刻度是1 mm的尺子测．

        [师]现在请一位同学说说刚才投影中被测物体的长度是多少?

        [生]因为零刻线不是和被测物的一端对齐的，所以应将另一端读出的值减去前面刻度的值．根据他们三个读出的6．35 cm、6，38 cm、6，36 cm．能算出被测物的长可能是6．35 cm-4 cm＝2．35 cm、6．38 cm-4 cm＝2．38 cm、6．36 cm-4 cm=2．36 cm．

        [师]被测物体真正的长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值．说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差．大家说误差能完全消灭吗?

        [生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差．所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小．

        [生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差．

        [师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”．

        [师]如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了．或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会产生什么结果?

        [生]如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大．

        [师]同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果并不是存在误差，而是错误．误差是不可避免的，而错误是不应该也不允许发生的．

        [师]同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度．能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论．现在同学们一起小结本节内容．

        2．时间的测量

        [想想议议]

        [师]同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?

        [生]现在的表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等．

        [生]也可将表分为石英表、机械表、电子表等．

        [师]大家都同意他们的说法吗?

        [生]他们的分类标准不一样，但是都可以．

        [生]手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的．还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的．叫秒表或停表．

        [师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等．同学们说可以吗?

        [师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?

        [生]我认为是用太阳或影子计时的．因为我见过老家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日头”或看院子里墙的影子．古代人没有表，可能和她们一样．

        [生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过“一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间．在古装电视剧里也看见过用“火”计时间．

        [生]我认为古代人是用时辰来计时的．

        [生]我在书上看到过古代有水钟．可以用流水来计时．

        [生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的．

        [师]同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的，说出了这么多种古代人可能的计时方法．不论对不对，你们都是最棒的．请同学们看下面的资料片．

        [投影]

        人类计时仪器的发展史

        [师]看了上面的内容，同学们有什么感想吗?

        [生]计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力．

        [生]我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶．

        [师]同学们说得太好了．今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢?

        (教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表)

        [师]请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法．

        [生]我是用自己的手表测量的．在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间．

        [生]我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同．

        [师]哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?

        [生]我知道怎么用．停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表．机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分．使用前应让两个表针都指零．开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了．

        [生]电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单．使用机械停表时，如果测量的时间超过1 min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒．而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可．

        [师]大家认为他们讲得清楚吗?老师认为他们非常棒．现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较．

        [生]我发现按相同的速度写同样的字用停表测出的时间比用手表测出的时间短．

        [生]我觉得用停表测出的时间较准．用停表测量时可以用左手操作停表，和写字同时开始，同时结束．而用手表测时要先看了表再写字，写完后再看表，所以测出的时间长，并且手表不停走动，也不容易记准时间．

        [师]同学们通过自己比较，一定已经明白了为什么径赛场上和实验中测时间一般用停表的道理．

        [生]使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确．

        [师]请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数．课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多．

        (同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静)

        [师]同学们刚才在测脉搏的时候，拿着钟表或机械停表的同学，一定听到了表的“滴答”声，是什么东西使钟表滴答响呢?请看下面内容．

        [投影]

        滴答响的时钟

        [师]看了上面的内容，老师相信同学们自己也一定会做一个摆，怎么做呢?

        [生]用一根细线，下端拴一个小重物就能做成一个摆．

        (教师利用长约1米的塑料捆扎绳，下端系一把小锁头向同学们展示．教师将细线和另一端系在铁架上，拉开一个小角度，铁锁便摆动起来)

        [师]类似这样的装置叫单摆．请同学们利用手中的表测量这个摆摆动一个来回所用的时间，看怎样才能测得更准确．

        (学生进行测量，教师可以参与学生的讨论)

        [生]如果单测一个来回，有时很大，有时很小，肯定不准确．可以多测几个来回然后求出摆动一个来回所用时间就能更准确．

        [生]我觉得可以几个人同时测一个来回，将几个人测出的结果平均，也能使测量结果更准确些．

        [师]同学们能认真思考是非常好的习惯．课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案．

        同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?

        [生]小时(h)、分(min)、秒(s)．

        [师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s．秒是怎么规定的呢?请同学们阅读．

       [科学世界]

       三、小结

        1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用．

        2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．

        四、动手动脑学物理

        1．略．

        2．使用多次测量求平均值的办法可以测得更准确．测量过程中应注意小铁块离开平均

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       好了，今天关于“初中物理教案人教版”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“初中物理教案人教版”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。