二年级数学下册_二年级数学下册电子课本

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       非常感谢大家聚集在这里共同探讨二年级数学下册的话题。这个问题集合涵盖了二年级数学下册的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

1.新人教版二年级下册数学知识点归纳

2.小学二年级下册数学教案

3.二年级下册数学教学计划(新人教版)

4.小学二年级下册数学教案3篇

5.二年级下册数学《图形的运动(一)》教案

6.小学二年级下册数学题3篇

新人教版二年级下册数学知识点归纳

        #二年级# 导语数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养，将使人终身受益。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

       篇一

       第一单元数据收集整理

       　1、用画“正”字的方法收集数据。

       　2、用统计图表来表示数据的情况。

       　3、根据统计图表可以做出一些判断。

       　4、数据收集---整理---分析表格。

       　第二单元表内除法（一）

       　一、平均分

       　1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

       　2、平均分的方法：

       　（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

       　（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

       　二、除法

       　1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

       　2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。新课标第一网

       　3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

       　三、用2~6的乘法口诀求商

       　1、求商的方法：

       　（1）用平均分的方法求商。

       　（2）用乘法算式求商。

       　（3）用乘法口诀求商。

       　2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。

       　四、解决问题

       　1、解决有关平均分问题的方法：

       　总数÷每份数=份数被除数=商×除数

       　总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数

       　一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商

       　2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：

       　（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；

       　（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

       　第三单元图形的运动（一）

       　1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

       　成轴对称图形的汉字：

       　一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

       　2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

       　3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

       　

篇二

       第四单元表内除法（二）

       　一、用7、8、9的乘法口诀求商

       　求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

       　二、解决问题

       　求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。

       　第五单元混合计算

       　一、混合计算

       　混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

       　二、解决两步计算的实际问题

       　1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

       　2、可以画图帮助分析。

       　3、可以分布计算，也可以列综合算式。

       　第六单元有余数的除法

       　一、有余数的除法

       　1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

       　2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

       　3、笔算除法的计算方法：

       　（1）先写除号“厂”

       　（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

       　（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

       　（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

       　（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

       　4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

       　（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

       　（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

       　（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

       　（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

       　二、解决问题

       　根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

       　

篇三

       第七单元万以内数的认识

       　一、1000以内数的认识

       　1、10个一百就是一千。

       　2、读数时，要从高位读起。百位上是几就读几百，十位上几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。

       　3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

       　4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

       　二、10000以内数的认识

       　1、10个一千是一万。

       　2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

       　3、最小两位数是10，的两位数是99；最小三位数是100，的三位数是999；最小四位数是1000，的四位数是9999；最小的五位数是10000，的五位数是99999。

       　三、整百、整千数加减法

       　1、整百、整千加减法的计算方法。

       　（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

       　（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

       　2、估算：把数看做它的近似数再计算。

       　新|课|标|第|一|网

       　第八单元克和千克

       　一、克和千克是国际上通用的质量单位。

       　二、计量较轻的物品的质量时，通常用“克”作单位；

       　计量较重的物品的质量时，通常用“千克”作单位。

       　三、1千克=1000克1千克=1公斤1公斤=2斤

       　1斤=500克1斤=10两1两=50克

       　四、估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。

       　第九单元数学广角

       　推理时，先根据条件确定必然情况，再用排除法确定其他情况。

       

小学二年级下册数学教案

       二年级下册数学应用题如下：

       1、学校美术组有25人，唱歌组比美术组多17人。两个组一共有多少人？

       2、妈妈今年32岁，比聪聪大24岁。聪聪多少岁？

       3、一根绳子对折再对折，每段是5米，这根绳子长多少米？

       4、一块布60米，每次剪5米，剪了9次，还剩多少米？

       5、学校买1个足球用了20元，买一个篮球29元，一个篮球比一个足球贵多少元？

       6、果园里有27棵苹果树，梨树比苹果树多17棵，梨树有多少棵？

       7、小明看一本故事书，第一天比第二天少看6页，第二天看了30页，第一天看了多少本？

       8、弟弟今天9岁，哥哥15岁，再过10年哥哥比弟弟大多少岁？

       9、把一根木头锯成5段，每锯一次需要5分钟，一共要多少分钟？

       10、奶奶买回不到20块糖，3块3块的数还余2块，5块5块的数还余2块，奶奶到底买了多少块糖？

二年级下册数学教学计划(新人教版)

       　教案可以帮助学生们更好地掌握知识，作为二年级的老师，为自己的教学工作做好教案能够有效提高学生的数学成绩。下面是由我为大家整理的“小学二年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级下册数学教案（一）

       　教学内容：

       　教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。

       　教学目标：

       　1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

       　2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

       　3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

       　教学重难点：

       　数“翻坎数”，万以内数的组成。

       　教具、学具准备：

       　小棒、计数器。

       　教学过程：

        一、创设问题情景、激发学习兴趣

       　（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

       　（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

        二、主动探究，建立模型

       　1、数一百零几。

       　（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

       　（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。

       　2、数一百零几与一百几十。

       　（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

       　（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

       　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

       　（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）

       　（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

       　3、在计数器上数一百九十几到二百几十。

       　（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

       　（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？

       　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）。

       　②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）。

       　4、类比迁移。

       　（1）突出990与1000。

       　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？

       　点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。

       　（2）突出1010，1020。

       　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

       　②1010之后再数10怎么拨？

       　③从1020再拨到1300怎么拨？

       　④从1300拨到1400可以怎样拨？

       　⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

       　（3）突出2000，2010。

       　①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。

       　②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）。

       　③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？

        三、巩固新知，深化拓展

       　1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）。

       　（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙。）

       　（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙。）

       　（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙。）

       　（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数。）

       　2、拨一拨、说一说

       　（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。

       　（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。

       　（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。

       　3、说一说

       　（1）5400是由（）个千和（）个百组成。

       　（2）4070是由（）个千和（）个十组成。

       　（3）2496是由（）组成。

        四、课堂小结

       　你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？

小学二年级下册数学教案（二）

       　教学目标：

       　1．初步学会用乘法口诀求商。

       　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

       　教学重点：

       　使学生学会用乘法口诀求商的方法，查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

       　教学难点：

       　用多种方法求商，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力与培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

       　教学准备：

       　情景图或课件

       　教学过程：

        一、复习

       　1．说出得数，并说出用哪句口诀。

       　6×2=（）4×3=（）2×5=（）3×3=（）。

       　2．填空。

       　2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8。

       　（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15。

       　说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

        二、教学新知

       　1、创设情境，引入新知。

       　出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

       　提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

       　请学生列出除法算式：

       　12÷3。

       　2．探讨计算方法。

       　（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。

       　（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

       　（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

       　3．尝试用乘法口诀求商。

       　（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。

       　（2）请学生用乘法口诀想：商几？

       　（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

       　（4）交流想商的过程。

       　根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

        三、巩固练习

       　1、引导学生完成第xx页的“做一做”第1题。

       　要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。

       　2、 引导学生完成练习五第1题。依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。

       　3、引导学生完成练习五第2题。

       　（1）让学生根据画面信息，完成填空。

       　（2）让学生独立填写除法算式。

       　（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。

       　4、引导学生完成练习五第3题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。

       　5、课堂总结。

       　今天的学习你有什么收获？

小学二年级下册数学教案3篇

       这有最新2021版的：

? 2020-2021学年人教版二年级数学下册教学计划及进度表

一、指导思想

       贯彻党的教育方针，克服全球疫情所带来的不利影响。根据新《课标》基本理念，让孩子们体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学与应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。让孩子们发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、学生基本情况分析

       本学期由我来承担二年级2个班的数学教育教学工作，2个班共有87名学生。两个班的大部分同学，作业认真、态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。通过一年多的学习，孩子们的学习习惯已经初步形成，具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差距。

       本学期，重点是抓孩子们学习习惯的巩固，继续培养他们“倾听”“合作”“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使孩子们在获得数学基本知识和基本技能的同时，更加注重发展数学能力，培养他们的创新意识和实践能力，体会数学与生活之间的密切联系，在不断解决问题的过程中，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容与教材分析

       本册教材内容包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动一，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域内容穿插编排，互相搭配，继续加强学生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的能力。同时，练习的层次、功能分明，为教学评价提供线索。

       教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

       这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养孩子们数感的重要素材，通过教学，让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

       在统计知识方面，本册教材一些生活中的例子让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

       在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等。教材结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。通过发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

       在加、减法计算方面，在上一学期百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。以上内容，是进一步学习下一阶段计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。

       在量的计量方面，本册教材给学生初步建立了质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

       解决问题方面，本册教材是在孩子们学习了一些数与计算知识后，结合现实生活当中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。这部分内容，对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。

       另外，本册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

       在数学实践活动方面，本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标

       ……

更多详细内容及进度表，请见百度文库：2021人教版二年级数学下册教学计划及进度表

       码字不易，望采纳

二年级下册数学《图形的运动(一)》教案

        #二年级# 导语数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是 整理的《小学二年级下册数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学二年级下册数学教案

　［教学内容］：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。

       　［教学目标］

       　1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。

       　2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。

       　3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。

       　［教学重难点］：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

       　［教具学具准备］：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

       　［教学过程］

       　一、用一休的故事创设情境

       　师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？

       　生1：聪明的。

       　生2：爱动脑筋的。

       　生3：是个小和尚。

       　师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？

       　生：有。

       　师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？

       　生1：300多根。

       　生2：800多根。

       　生3：1000根。

       　生4：2000根。

       　师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快；2、数的数量要准确；3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。

       　二、动手操作，探索新知

       　1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。

       　2、小组汇报数的方法。

       　组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

       　组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。

       　组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

       　3、找出典型。

       　师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题？小组先商量，然后汇报。

       　组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。

       　组2：我发现1大捆比1小捆多得多。

       　组3：我发现10个十是100。

       　师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题？

       　4、小结。

       　跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。（板书课题）

       　三、巩固新知

       　今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗？你想先接受谁的挑战？（学生自由选择题目）

       　一休：你能估计出这些画面上有多少个（本）吗？

       　说说你是怎么估计的？

       　小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，（演示小猫闯关的游戏）看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关？你是怎么知道的？

       　生：一共闯了10关；因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。

       　大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，（出示课件）现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分？

       　游戏：以小组为单位，从（1）（2）题中任选一个题目。

       　（1）从592数到613；

       　（2）数出897后面的。8个数；

       　二师兄：_____、_____、800_____、_____

       　小组商量一下，你们小组准备怎么填？你们是怎么数的？

       　组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。

       　组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。

       　组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。

       　师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。

       　四、全课小结

       　谁来说说这节课你都学到了什么知识？你对这节课自己的表现有什么评价？

        篇二小学二年级下册数学教案

　教学内容教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。

       　教学目标

       　1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

       　2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

       　3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

       　教学重难点数“翻坎数”，万以内数的组成。

       　教具、学具准备

       　小棒、计数器。

       　教学过程

       　一、创设问题情景、激发学习兴趣

       　（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

       　（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

       　二、主动探究，建立模型

       　1、数一百零几

       　（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

       　（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个

       　“零”。

       　2、数一百零几与一百几十

       　（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

       　（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

       　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

       　（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）

       　（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

       　3、在计数器上数一百九十几到二百几十

       　（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

       　（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？

       　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）

       　②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）

       　4、类比迁移

       　（1）突出990与1000。

       　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？

       　［点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。］

       　（2）突出1010，1020。

       　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

       　②1010之后再数10怎么拨？

       　③从1020再拨到1300怎么拨？

       　④从1300拨到1400可以怎样拨？

       　⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

       　（3）突出2000，2010。

       　①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。

       　②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）

       　③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？

       　三、巩固新知，深化拓展

       　1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）

       　（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）

       　（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）

       　（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）

       　（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）

       　2、拨一拨、说一说

       　（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。

       　（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。

       　（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。

       　3、说一说

       　（1）5400是由（）个千和（）个百组成。

       　（2）4070是由（）个千和（）个十组成。

       　（3）2496是由（）组成。

       　四、课堂小结

       　你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？

        篇三小学二年级下册数学教案

　教学目标：

       　1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

       　2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

       　3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

       　教学重点：

       　初步认识对称现象

       　教学难点：

       　能正确找、画对称图形的对称轴。

       　教具准备：

       　课件、各种对称的，剪刀，长方形，正方形，圆。

       　教学过程：

       　一、创设情境，生成问题。

       　1、猜一猜、激趣导入。

       　师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”

       　师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）

       　师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？

       　生：它们两边都是一摸一样的。

       　师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。

       　观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

       　汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

       　说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

       　二、探索交流解决问题

       　1、剪一剪，教学教科书29页例1

       　（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。

       　（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。

       　完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）

       　（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？

       　（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）

       　师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？

       　生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。

       　师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

       　刚才我们发现里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？

       　2、折一折

       　（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）

       　（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）

       　（上下对称，左右对称，对角也对称。）

       　（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）

       　教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

       　师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

       　学生自由发言。

       　三、巩固应用，内化提高

       　1、课本29页，做一做。

       　图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

       　2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？

       　1、2、3、4、5、6、7、8、9

       　3、教材第33页练习七第1－3题。

       　四、回顾整理，拓展延伸

       　1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

       　2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！

小学二年级下册数学题3篇

       　图形的运动该单元帮助学生到了空间与图形的基础知识。下面是的我为大家精心整理的“二年级下册数学《图形的运动(一)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！

二年级下册数学《图形的运动(一)》教案一

第一课时

教学内容：

       　教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。

教学目标：

       　知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

       　过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。

       　情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点： 能够找出轴对称图形的对称轴。

教学方法： 观察、讨论法。

教学准备： 多媒体课件、白纸、剪刀等。

教学过程：

       　一、创设情境，引入新知。

       　1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？

       　2、(学生自由回答)

       　3、(出示第28页的主题图)是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。板书：对称这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

       　二、探索新知。

       　(一)、认真观察，体验对称。

       　1、观察图形，发现特点。

       　(1)、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？

       　(2)、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

       　(3)、学生汇报交流自己的发现。

       　树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

       　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

       　天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

       　(4)、教师小结。

       　这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

       　2、认识对称现象，理解“对称”的含义。

       　像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

       　3、列举生活中的对称现象。

       　(1)、生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。

       　(2)、学生自己说一说生活中的对称现象。

       　(3)、欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸……

       　4、教师小结。

       　对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

       　教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼，创设故事情境。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。

       　(二)、动手操作，认识轴对称图形。

       　1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。

       　请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？

       　(1)、折一折：把一张长方形的纸对折。

       　(2)、画一画：在对折的纸上画线。

       　(3)、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

       　2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。

       　(1)、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。

       　(2)、学生操作，集体评价。

       　3、认识轴对称图形和对称轴。

       　(1)、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。

       　(2)、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。

       　(3)、交流评价。

       　为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。

       　(三)、小结知识。

       　同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。

       　三、拓展练习、运用新知。

       　1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。

       　(1)、学生观察、自己判断。

       　(2)、全班交流，说明判断的理由。

       　2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。

       　(1)、学生观察、自己判断。

       　(2)、全班交流，说明判断的理由。

       　3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。

       　(1)、学生观察、自己连一连。

       　(2)、全班交流，说明判断的理由。

       　4、补充练习。

       　长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？

       　(1)、请你折一折、画一画 。(2)、小组讨论，全班交流。

       　(3)、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。

       　5、欣赏教材P31页的“生活中的数学”——中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。

       　通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。

       　四、归纳总结。

       　1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

       　2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！

       　五、板书设计、

       　认识对称现象和轴对称图形

       　像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

       　像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。

二年级下册数学《图形的运动(一)》教案二

第二课时

教学内容： 教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。

教学目标：

       　知识与技能：结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。

       　过程与方法：能根据平移或旋转的特征解决相关问题。

       　情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点： 认识平移或旋转现象。

教学难点： 根据平移或旋转的特征解决相关问题。

教学方法： 观察法与分析法。

教学准备： 学具

教学过程：

       　一、 谈话引入。

       　1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。

       　2、你看到了哪些游乐项目？(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗？(不同)。

       　3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？(学生说分类方法)

       　4、教师小结。

       　在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。(齐读课题)

       　二、探索新知。

       　1、认识平移现象。

       　(1)、找一找生活中的平移现象。

       　平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

       　(2)、观察物体的运动现象。

       　同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化)

       　(3)、认识平移。

       　像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

       　(4)、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。

       　是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动……都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

       　2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。

       　(1)、亲身体验平移现象。

       　你们想亲身体验一下平移吗？(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。你能用你桌上的物体做做平移运动吗？(生说怎么做的)

       　如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合？

       　(2)、分析题意。

       　要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。

       　(3)、先观察，再判断。

       　①给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。

       　②汇报，评价。

       　你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？

       　从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子(编号分别是①④⑥的)可以通过平移互相重合。比如：图①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合；图①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的位置与图④重合。

       　③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。

       　(4)、教师小结。

       　判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。

       　(5)、学生完成教材P30页下面的“做一做”。

       　学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。

       　3、认识旋转现象。

       　你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？(旋转)出示P31页的例3。

       　(1)、观察物体的运动现象。

       　请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？摩天轮是绕着它中心的轴做圆周运动的；旋转飞机是它中心的轴做圆周运动的；飞机的螺旋桨是它中心的轴做圆周运动的。这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)

       　(3)、认识旋转。

       　像摩天轮、旋转飞机、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。想一想：物体在旋转时，大小和形状有没有发生变化？位置和方向呢？

       　(4)、学生找一找生活中的旋转现象后，教师小结。

       　是呀，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动……都是旋转。当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。

       　(5)、亲身体验旋转现象。

       　像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？教师在学生中巡视。

       　三、拓展练习，运用新知。

       　现在就让我们一起运用今天的学习的平移和旋转的知识完成下面的练习。

       　1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。

       　哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。

       　(1)、学生观察、自己判断。

       　(2)、全班交流，说明自己是怎样想的。

       　2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。

       　下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。

       　(1)、学生观察、自己连一连。

       　(2)、全班交流，说明判断的理由。

       　3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。

       　(1)、学生观察、自己判断。

       　(2)、全班交流，说明判断的理由。引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。

       　4、现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

       　5、课外作业。

       　请学生完成教材P31页例3下面的“做一做”。

       　四、全课总结。

       　通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？你想对老师和同学说些什么呢？

       　五、板书设计。

       　平移和旋转

       　例2

       　当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

       　特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

       　平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……

       　例3

       　当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。

       　特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。

       　旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……

       　六、课后反思。

二年级下册数学《图形的运动》教案三

第三课时

教学内容： 教材P32页例4和练习七的第7～11小题。

教学目标：

       　知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

       　过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。

       　情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点： 剪出连续的对称图案。

教学难点： 发现图中蕴含的数学规律。

教学方法： 观察法，分层次教学法。

教学准备： 课件、学具等。

教学过程：

       　一、复习引入。

       　同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。

       　1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。

       　(1)、学生独立判断。

       　(2)、全班交流，说说自己的想法。

       　2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。

       　谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？

       　(1)、学生独立完成。

       　(2)、全班交流，说说自己的想法。

       　二、探索新知。

       　看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。

       　学习例4。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？

       　1、知道了什么？

       　学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。

       　2、应该怎样做呢？

       　学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。

       　(1)、先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。

       　首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。

       　(2)、再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。

       　首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。

       　(3)、最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。

       　首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。

       　3、尝试剪一剪，体验成功。

       　根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？

       　4、汇报交流经验。

       　同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？(学生交流)

       　对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

       　5、教师评价后小结。

       　通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。

       　三、拓展练习，运用新知。

       　1、学生完成教材P35页练习七的第10小题。

       　用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。

       　(1)、学生在小组内拼一拼。。

       　(2)、各小组展示交流，说说自己组的想法。

       　2、学生完成教材P35页练习七的第11小题。

       　拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。

       　(1)、学生动手操作按要求折一折、剪一剪。

       　(2)、学生展示交流，说说自己的发现。

       　3、学生完成教材P35页练习七的第9小题。

       　用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。

       　学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？

       　四、全课总结。

       　今天的学习，你有什么收获？

       　五、板书设计。

       　剪一剪

       　剪纸人：(1)对折

       　(2)画半个人

       　(3)剪一剪

二年级下册数学《图形的运动》教案四

第四课时

教学内容： 教材P36页练习七的第12～14小题。

教学目标：

       　知识与技能：通过练习，巩固生活中的对称、平移、旋转现象，明确轴对称图形的基本特征，熟练画出对称轴。

       　过程与方法：根据轴对称图形的特征，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。

       　情感态度与价值观：在实践活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点： 根据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。

教学难点： 运用知识解决相关的实际问题，发现蕴含的数学规律。

教学方法： 谈话法。

教学准备： 课件、学具等。

教学过程：

       　一、回忆本单元学习的知识。

       　同学们，这一单元我们主要学了哪些知识？请大家一起回忆回忆。学生交流。

       　二、复习梳理、板书本单元的知识。

       　1、复习对称现象和轴对称图形

       　(1)、复习对称现象。

       　像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

       　(2)、复习轴对称图形。

       　①像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。

       　②判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。

       　③我们在画对称轴时要画成一条虚线。

       　(3)完成教材P36页练习七的第13小题。

       　谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，(课件演示)，你知道这是什么图形吗？(蝴蝶)

       　你有什么发现？

       　教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。

       　出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。

       　2、复习平移和旋转。

       　(1)、复习平移。

       　①平移：当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

       　②平移的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

       　(2)、复习旋转。

       　①旋转：物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。

       　②旋转的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。

       　(3)完成教材P36页练习七的第14小题。

       　下面哪一幅图是由(1)平移得到的？在序号上画“√”。

       　①学生认真观察后，独立完成。②学生交流汇报，说说自己的想法。

       　3、复习解决问题。

       　(1)、剪出连续图形的方法：根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，燕虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。

       　(2)、剪出的连续图形应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

       　(3)、完成教材P36页练习七的第12小题。

       　你能剪出像下面这样的图吗？

       　①学生观察后，独立完成，动手试着剪一剪，可以在小组内先交流想法再操作。

       　②学生展示自己小组的成果，说说自己是怎样剪的。③学生再次动手独立剪一剪。

       　三、全课总结。

       　本单元的学习结束了，你想说些什么？

       　教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人

       　四、板书设计。

       　练习七

       　轴对称图形 平移现象 旋转现象

        篇一小学二年级下册数学题

　一、填空题

       　1、（）个一百是一千，一万里面有（）个千。

       　2、1km＝（）m，1分＝（）秒，4000cm＝（）dm。

       　3、选合适的单位填在（）里；

       　一个小朋友高150（）

       　桌子高7（）

       　一节课时间是40（）

       　一条铁路长1000（）

       　4、3084是由（）个千、（）个十和（）个一组成的。

       　5、从右边起，第三位是（）位，第四位是（）位。

       　6、一个五位数，它的位是（）位，位是百位的数是（）位数。

       　7、在○里填＞或＜。

       　1003○999

       　3968○400

       　1900克○2千克

       　8、把7903、7930、9730、973按从小到大的顺序排列：

       　（）＜（）＜（）＜（）

       　9、（）－8＝7

       　24＋（）＝42

       　64－（）＝46

       　10、在20－63×9中，先算（）法，再算（）法。

       　二、计算题

       　1、口算

       　265-23＝　　150+80＝　　3200-2000＝　　25×4＝　　360－50＝

        　5300－800＝　　16×5＝　　303-170＝　　1500+700＝　　52×3＝

        　320+200＝　　1000-500＝　　9×6＝　　56÷8＝　　1200-600＝

       　2、竖式计算并验算：

       　254+534=　　486-51=　　672-138=

        　23÷5=　　54÷9=　　135+865－432=

       　3、脱式计算：

       　92-5×7=　　58-34+65=　　81÷9+72=

        　6×（32-24）=　　64+36÷9=　　（52＋11）÷7=

       　4、列式计算：

       　①比342少80的数是多少？

       　②从一个数里减去54还剩28，这个数是多少？

       　三、应用题

       　1、图书角有科技书63本，故事书32本，科技书和故事书一共多少本？借出58本，还剩多少本？

       　2、食堂买来25千克洋白菜，吃去18千克，还剩多少千克？

       　3、新华校办厂生产玩具，张师傅做了125个，李师傅比张师傅多做26个，王师傅比李师傅少做12个，王师傅做玩具多少个？

       　4、妈妈买来6袋苹果，每袋8个。吃了12个，还剩多少个？

       　5、工程队要挖一段565米的水沟，已经挖了502米。剩下的每天控7米，还要挖多少天？

       　6、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？

       　7、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个？（写综合式）

        篇二小学二年级下册数学题

　一、用自己喜欢的方法计算。

       　1、13+14+15+16+17+25=（）

       　2、1+2+3++14+15=（）

       　3、2+5+1+8+4=（）

       　4、464+99+101-164=（）

       　二、生活中的数学。

       　1、你今年（）岁，到2020年，你就（）岁了。

       　2、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。

       　3、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。

       　4、数字谜语。（1）头尾都是一，身腰也是一，看来都是一，其实不是一。（）

       　5、有12个小朋友一起玩猫捉老鼠的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。

       　6、教室里的10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩（）盏日光灯。

       　7、如果○+△=12，△+△+○=15。那么△=（）、○=（）。

       　8、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有（）张画片。

       　9、一些笔平均分给8个同学刚好分完，最少有（）支笔。

       　10、一集动画片从17时30开始播放，到18时10分结束。这集动画片放映了（）分钟。

       　三、实践应用。

       　1、小云今年8岁，奶奶说：你长到12岁的时候，我就62岁了。奶奶今年（）岁。

       　2、有4盆黄花、5盆红花，每盆都开6朵花，一共开了（）朵花。

       　3、小明从家到学校要走50米，一天早上他从家出发去上学。走了20米后发现忘记带文具盒，于是回家取了文具盒然后去学校，小明一共走了（）米。

       　4、一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下6米，原来这根铁丝长（）米。

       　5、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用的两位数减去最小的两位数，再减去的一位数后所得的数。这只长颈鹿有（）岁。

       　6、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要（）分钟。

        篇三小学二年级下册数学题

　一、填空。

       　（1）六千零五十写作（），4078读作（）。

       　（2）一千里面有（）个百，10个一千是（）。

       　（3）由6个千，5个百组成的数是（），这个数读作（）。

       　（4）1千克＝（）克；8000克＝（）千克。

       　（5）9的6倍是（），56是8的（）倍。

       　（6）的四位数是（），它比10000少（）。

       　（7）把36个苹果平均放在4个盘子里，每盘放（）个。

       　（8）一十一十地数，写出后面的三个数。

       　3980、（）、（）、（）。

       　（9）72÷8＝（），计算时用的口诀是（）。

       　（10）在括号里填上合适的单位。

       　一袋盐重500（）

       　小兰的`体重是42（）

       　小刚身高135（

       　（11）在（）里填上“＞、＜或＝”。

       　3900克（）4千克

       　2001克（）2千克

       　600＋200（）799

       　42÷7（）18÷3

       　二、计算。

       　（1）口算。

       　29＋40＝　　800－300＝　　4000＋6000＝　　5400－400＝

       　65－29＝　　3700＋600＝　　28－7＝　　3200－400＝

       　45＋38＝　　36＋36＝　　48－39＝　　34－15＝

       　8×8＝　　54÷9＝　　32÷4＝　　7×5＝

       　6×4－9＝　　63－8－20＝　　40÷5＋29＝

       　30÷6×4＝　　81÷9÷3＝　　76－（6＋24）＝

       　（2）用竖式计算。

       　370＋80＝　　540－90＝　　820－390＝

       　470＋360＝　　630＋270＝　　750－250＝

       　（3）列式计算。

       　1、两个加数都是280，和是多少？

        　2、63是9的多少倍？

       　3、把42平均分成6份，每份是多少？

        　4、比9的5倍多9的数是多少？

       　三、画一画，圈一圈。

       　（1）画一个锐角。

        　（2）画一个直角。

        　（3）画一个钝角。

       　四、用数学。

        　1、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出20个，还剩多少个？

       　2、一辆汽车里有乘客32人，到邮电大楼站下去9人。又上来13人，这时车上有乘客多少人？

       　3、三年级买来科技书18本，故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本？

       　4、学校开展植树活动，运回树苗76棵。五年级领走27棵，六年级领走33棵，还剩下多少棵树苗？

       好了，今天关于“二年级数学下册”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“二年级数学下册”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。