三年级上册英语教学_三年级上册英语教学工作总结

三年级上册英语教学_三年级上册英语教学工作总结

       谢谢大家给我提供关于三年级上册英语教学的问题集合。我将从不同的角度回答每个问题，并提供一些相关资源和参考资料，以便大家进一步学习和了解。

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2.小学三年级上册英语教案范文

3.小学英语三年级上册如何教学？

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5.小学三年级英语教案详案范文

小学英语三年级上册教案冀教版

       这篇关于小学英语三年级上册教案冀教版，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

        教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。

       　教学难点：本课词汇的认读。

       　教具准备：

       　1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

       　2教师准备手偶

       　教学过程：

       　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

       　如：A: Hello! B!

       　B: Hi! A! Hi! C!

       　C: Hi! B! Hi! D!

       　D: Hi! C! Hello! E!

       　…

       　(ABCDE代表人名)

       　接力的内容还可以是询问姓名等。如：

       　C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

       　E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

       　（2）通过和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

       　（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

       　A：Touching game ：将文具的贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

       　B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

       　2 呈现新课 (Presentation)

       　(1)　 Let’s learn

       　a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

       　在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

       　b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用教 school。

       　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

        （2）Let’s do

       　A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

       　B：与手偶比一比

       　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

       　3 趣味操练 (Practice)

       　（1）　　　 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

       　（2）　　　 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

       　（3）　　　 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

       　4 课堂评价 (Assessment)

       　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

       　具体方法和步骤参考如下：

       　（1）　　 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

       　（2）　　 教师讲解题目的意思并指导做的方法。

       　（3）　　 学生听录音做练习。

       　（4）　　 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

       　5 扩展性活动(Add-activities)

       　选词游戏：

       　将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，

       　并举起大声读出，正确为胜。

       　板书设计:

       　教案点评：

       　本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

       　探究活动

       　移pencil变图形

       　动脑筋，想一想，移动三支铅笔，怎样使原有图形变为三个正方形？

       　学生可以小组讨论，发挥集体的力量和智慧完成这项活动。

小学三年级上册英语教案范文

        新学期三年级英语教学计划5篇

        三年级大部分学生对英语比较感兴趣，对英语学习充满激情，有一定的模仿能力。下面是我给大家整理的关于新学期三年级英语教学计划，欢迎大家来阅读。

       

新学期三年级英语教学计划篇 1

        一、学生基本情况分析

        三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

        二、教材分析

        教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

        三、教学目的：

        使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

        四、教学目的要求：

        1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

        2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

        3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

        4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

        5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

        五、教学重难点：

        听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

        读：能够辨认单词和句子。

        写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

        新学期三年级英语教学计划篇2

        一、学生情况分析

        三年级共有学生54人，大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。

        二、教材特点

        《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

        1．适应儿童特点，采用行动学习法。

        2．引入项目制作，实现任务型教学。

        3．提倡合作学习，培养合作精神。

        4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

        5．重视双向交流，增强文化意识。

        6．注重形成性评价，促进学生发展。

        7．实现整体设计，确保中小学衔接。

        三、教学目的

        激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

        四、具体目标要求

        1．能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

        2．能听、说、认、读70个单词, 并能简单地运用。

        3．能听、做16个游戏

        4．能听、做、表演10个“TPR”活动。

        5．能学会8个小制作。

        6．能唱14首歌曲。

        7．能听、说、唱8首歌谣。

        8．能完成8个自我评价活动。

        9．能听懂6个幽默小故事。

        10．能了解2项简单的中西方文化知识。

        五、方法措施

        1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

        2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

        3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

        4、多为学生营造一些学习氛围。

        5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

        6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

        7、多与学生交流，进行口语交际训练。

        新学期三年级英语教学计划篇3

        教学要求

        根据小学生的生理和心理咨询特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

        基本知识和技能：

        （1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

        （2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

        （3）能听、做、演游戏；

        （4）能听、做TPR活动；

        （5）能学会书中的小制作；

        （6）能唱书本里的英文歌曲；

        （7）能听、说、唱书中的歌谣；

        （8）能完成8个形成性评价活动；

        （9）能听懂6个幽默小故事；

        （10）能了解6项简单的中西方文化知识。

        教学重、难点：

        1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

        2、能使用日常交际用语，

        3、活用四会句型，

        4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

        5、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

        教学关键

        1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

        2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

        3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

        4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

        5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

        6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

        7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

        教学方法：?

        1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

        2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

        3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

        4、趣味故事教学

        学生分析

        三年级共有学生71人，其中男生35人，女生36人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

        主要针对性的措施

        1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

        通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

        2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

        在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

        3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

        小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

        4、注重在教学中，运用手势。

        把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

        5、注重字母教学

        26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

        新学期三年级英语教学计划篇4

        一、学生情况分析

        本学期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

        二、教材分析

        《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

        1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

        2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

        3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

        4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；

        5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识；

        6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

        7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

        8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

        三、教学目标

        1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

        2、根据实物、说出所学单词要求读音正确。

        3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

        4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

        5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

        四、教学措施

        1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

        2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

        3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

        4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

        5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

        6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

        7.多与学生交流，进行口语交际训练。

        五、教学进度表

        20__学年第一学期三年级上册英语进度表

        周次

        日期

        教材内容

        课时

        1

        8.31---9.6

        始业教育、学生注册、教师自主选课

        2

        9.7---9.13

        Unit1

        3

        3

        9.14---9.20

        Unit2

        3

        4

        9.21---9.27

        Unit2

        3

        5

        9.28---10.4

        Unit2

        3

        6

        10.5---10.11

        Unit2

        3

        7

        10.12---10.18

        Unit3

        3

        8

        10.19---10.25

        Unit3

        3

        9

        10.26.---11.1

        Recycle1

        3

        10

        11.2---11.8

        Recycle1

        3

        11

        11.9---11.15

        Unit4

        3

        12

        11.16---11.22

        Unit4

        3

        13

        11.23---11.29

        Unit5

        3

        14

        11.30---12.6

        Unit5

        3

        15

        12.7---12.13

        Unit6

        3

        16

        12.14---12.20

        Unit6

        3

        17

        12.21---12.27

        Recycle2

        3

        18

        12.28—20__.1.3

        Recycle2

        3

        19

        1.4---1.10

        Revision

        3

        20

        1.11---1.17

        Revision

        3

        21

        1.18---1.24

        Each unit test

        22

        1.25---1.31

        Final test and Winter holiday begins

        新学期三年级英语教学计划篇5

        一、对学生情况的分析

        三（1）班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

        二、教学总目标和教学要求

        小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

        教学要求：

        1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

        2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

        3、能听、做6个”活动。

        4、能学会2个小制作。

        5、能唱8首歌曲。

        6、能听、说、唱7首歌谣。

        7、能完成8个自我评价活动。

        8、能听懂6个幽默小故事。

        9、能了解6项简单的中西文化知识。

        三、改进教学，提高教学质量的主要措施

        1、认真备课，抓住要点

        一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。

        2、突出重点，讲练结合

        根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。

        3、利用各种手段，激发学生兴趣

        在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

        4、营造英语的语言氛围

        小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。

小学英语三年级上册如何教学？

        #三年级# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学三年级上册英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级上册英语教案范文

　教学目标：

       1、 技能与知识目标

       （1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

       （2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

       2、运用能力目标

       能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！ 下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。

       教学重点：

       能听懂并会说会读Good afternoon！ What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

       教学难点：

       name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

       教学过程：

       一、Warm up

       1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning！ I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

       2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

       二、Lead in

       OK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

       三、Text teaching

       1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

       2.播放一遍录音，要求学生听录音指。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。

       3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

       4．传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

       5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

       四、Sum upw

       We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

       五、Homework

       Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

        篇二小学三年级上册英语教案范文

　教学目标：

       1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

       2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

       3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

       教学重点：

       基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

       教学难点：

       注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

       突破措施：

       运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

       教学准备：

       录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

       教学过程：

       一、预习学案

       （1）I can read.我会读

       Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.

       （2）I know the words.我认识

       good morning how you fine thank

       （3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的`意思。

       二、自主乐学、合作交流

       （1）Warm up

       ①师生一起做TPR

       swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

       jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

       fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

       sit sit sit sit like a dog

       （2）Lead-in

       师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

       T：hello, I’m Annie. what’s your name?

       S：I’m……

       T: Nice to meet you……

       S：Nice to meet you

       此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

       （3）Training and guidance

       活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you！你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

       活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！

       活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

       （4）Consolidation and extension

       活动1：

       教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

       活动2：Listen point and say.

       教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

       学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

       活动3：幸运转盘

       教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

       教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

       （5）Sum up

       教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

       三、课堂检测

       四、课外拓展

       上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”来进行问答。

       板书设计：

       Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

       Good morning,Sam.

       Good morning.

       How are you, Sam.?

       I’m fine,thank you.

        篇三小学三年级上册英语教案范文

　教学目标：

       1、功能：使用句型“Is it a…？”进行关于物品的问答

       2、单词：no, not（isn’t=is not）， yes, help, kite, dragon

       3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn’t.

       重点难点：

       1、cat和kite的发音区别

       2、句型Is it a…？的正确使用

       3、No, it isn’t.否定回答的朗读

       教学准备：

       Card .Pictures .tapes . radio

       板书设计：

       Unit1 Is it a monster?

       Yes,it is./No,it isn’t.

       教学过程：

       Step 1 Greeting

       Step 2 Review and lead in

       1、Play a chant-播放Module7第二单元关于“What’s this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’s this/What’s that 用于询问完全不认识的物品

       2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的，并逐一问学生“What’s this”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“I don’t know.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

       [设计意图] 通过和音乐一起读“What’s this?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

       Step 3 Presentation

       1、 Words learning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“Who can help me?”从而板书help，在有学生回答出刚才的英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Do you find other new words?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

       2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。

       [设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

       3、 Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Is it a…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes, it is和No, it isn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

       4、 游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Is it a…？”然后由上台的学生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

       [设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。

       Step 4 Practice

       Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示。

       [设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

       Step 5 Text learning

       1、 火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

       2、 Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指。

       3、Listen and find-听录音并找出“Is it a…”这一句型。

       4、 Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?

       5、 Read after the tape and have a try-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

       [设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

       Step 6 Consolidation

       游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Is it a…？”提问全班，老师和同学用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

       [设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固。

       七、总结

       请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

       八、作业设计

       1、读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

       2、要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏。

新版pep小学英语三年级上册的字母怎么上

       关注英语思维。

       多口语练习。

       形象好，生活化。

       生动有趣。

       小学英语教学法汇总

       直观教学法

       在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book

        , pencil 等学习用品和apple , orange

       等水果时，就可以利用水果实物或进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

       情境教学法

       情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

       情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“May I come

       in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come

       in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May

        I come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”

       模仿练习法

       英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

       儿歌说唱法

       对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

       表演法

       如在“In the

       morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、Jimmy、

        Betty

       ，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。

       竞赛法

       青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等;竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将游戏或竞赛渗透其中，但教师要注意合理控制时间，且要避免只追求趣味而忽略效果。

       讲授法

       英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

小学三年级英语教案详案范文

        英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏.

        字母教学要从音、形、意和书写上下功夫。教师一定要根据实际情况、根据学生的年龄特点和心理特点，从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，用肢体语言让学生感悟，达到初步运用英语的能力。

        ?

       一、字母读音教学

       1.注重示范发音的正确性

       2.把握学生的发音难点

       3.强化个别字母教学

       4.注重读音归类教学

       5.注重语音暗线的铺垫

       二.字母形状教学

        ?有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

三、字母书写的教学

        ?字母的书写要从字母的笔顺、占格、大、小写、标点等方面教。

       四、活动：可以采用游戏的形式。

       “What'smissing?”游戏

       “左邻右舍”游戏

       猜谜游戏：（根据肢体语言猜单词）

       找朋友等游戏。

       此外，还让学生区分字母的大小写。

       　作为一名小学三年级的英语教师，我们要负起责任来，三年级是人生中第一次接触英语，我们要为学生们打好基础，下面是由我为大家整理的“小学三年级英语教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　小学三年级英语教案详案范文一

       　教学目标

       　1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

       　2.掌握名词复数的构成及发音规则。

       　3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。

       　教学重点

       　掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在对话中运用句型。

       　教学难点

       　1.名词复数的构成及其正确的发音。

       　 many的用法。

       　3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

       　教学准备

       　教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

       　学生：课本、文具。

       　教学方法

       　1.实物演示教学法

       　教师利用或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

       　2.游戏教学法

       　同学们利用书本中的，进行对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 学生根据回答：I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

       　教学过程

       　Step 1： Warm-up

       　s（复习数字1—10）

       　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

       　2.主情景图

       　（1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。

       　（2）教师板书：数字、水果、 动物、 家庭单词。

       　（3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。

       　（4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。

       　Step 2： Presentation

       　1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！

       　2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。

       　3.播放对话录音，回答问题：How many kites do you see？

       　4.让学生回答：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。

       　5.播放Let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。

       　6.学生进行角色扮演，表演课文。

       　Step 3： Practice

       　1.游戏：魔术火柴盒

       　教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。

       　 and count

       　（1）教师讲清规则，学生A询问How many…do you see？学生根据回答I see…

       　（2）两人进行小组对话活动。

       　3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

       　Step 4： Consolidation

       　两人一组用实物或进行对话：How many…do you see？ I see…

       　Step 5： Sum-up

       　师生一起回顾本课时所学内容：

       　句型：Look at the kites！ How many… do you see？

       　Step 6： Homework

       　1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

       　2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

       　板书设计

       　Unit 6 How many？

       　—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

       　—How many kites do you see？ —I see 12.

       　与本课相关的语法点及可选用的习题

       　 many 的用法

       　how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。

       　如：How many girls do you see？

       　你看见多少个女孩？

       　2.英汉互译。

       　（1）how many

       　（2）so beautiful

       　（3）look at

       　（4）five pencils

       　（5）six boxes

       　（6）多少只鸟

       　（7）一只黑色的猫

       　（8）八只漂亮的风筝

       　3.选用全品学练考里相关的习题。

       　教学反思

       　本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。

       　小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

       　第二课时

       　教学目标

       　1.学习和掌握英文数词11—15 ，并能正确认读这些数词。

       　2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

       　教学重点

       　掌握数字11—15的英文拼写及发音。

       　教学难点

       　认读数字eleven—fifteen。

       　教学准备

       　教师：与本课时相关的录音、 课件、蜡烛、单词卡片。

       　学生：课本。

       　教学方法

       　1.直观教学法

       　教师利用展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？ 学生做回答：I see eleven. 教师接着问：How many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。

       　2.儿歌说唱教学法

       　教师播放Let＇s chant 部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。

       　教学过程

       　Step 1： Warm-up

       　教师播放上册Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。

       　Step 2： Presentation

       　1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的：How many candles do you see？学生猜完后，教师把贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。

       　2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。

       　3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。

       　4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

       　5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

       　6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。

       　Step 3： Practice

       　1.游戏：报数

       　请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

       　＇s chant

       　（1）教师播放 Let＇s chant部分的录音，让学生跟读。

       　（2）学生再次听录音并操练。

       　（3）让学生根据Let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。

       　3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

       　Step 4： Consolidation

       　游戏：拍皮球

       　学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇s the number？该学生应该答：Fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇s the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven.

       　Step 5： Sum-up

       　师生一起回顾本课时所学内容：

       　1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

       　fifteen。

       　＇s chant部分内容。

　小学三年级英语教案详案范文二

       　教学内容：

       　A Let＇s learn Let’s chant

       　教材分析：

       　Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

       　教学目标：

       　1.能力目标

       　能听辨、会说生活中one to five 。

       　2.知识目标

       　听说、认读单词： one， two， three， four， five.

       　文化态度、学习策略

       　（1）了解不同国家的幸运数字。

       　（2） 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

       　教学重点：

       　听说、认读单词： one， two， three， four， five.

       　教学难点：

       　强化单词形的认读和记忆。

       　教学过程：

       　Step1 Preparation.

       　y a song

       　2. Let’s do

       　师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

       　Step2 Presentation

       　1.自设情景，单词导呈

       　教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。

       　T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生选择一礼品盒，What’s in the box？ Guess.生猜测。师打开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出对应的数字one， 出示，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生How many fingers？ 然后进行意义练习，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互询问数量How many bags/...？ I have one bag/...练习展示。

       　2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

       　注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。

       　3.听音正音，整体感知。

       　师呈现课本，T：Who are they？ Sarah and Chen ?are they doing？ They are playing the game -Hide and ?does Chen jie say？ 播放录音，整体感知。

       　（1）Listen and point

       　（2） Listen and repeat

       　4. .小组合作，整体认读

       　（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相纠音，看谁做得。

       　（2）教师检查学生掌握情况。

       　Step3 Practice

       　1.音义训练活动

       　说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

       　2.音形义训练活动

       　音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

       　T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？

       　3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

       　T： Boys and girls， let’s say the numbers together. （转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ？

       　’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。

       　5. 小组活动：小调查

       　师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

       　A： I have many pencils/....

       　B： How many books/pencils…？

       　A： Three/Five…。

       　生生相互询问，1-2组展示

       　Step4 Production

       　 shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

       　T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

       　A： Hello！

       　B： Hi！ I’d like some pencils， please.

       　A： Sure. How many ？

       　B： Four.

       　A： Here you are.

       　B： Thank you.

       　A： Hello！

       　C： Hi！ This bag， please.

       　A： Here you are.

       　C： Thank you. …

       　2.小组合作，1-2组展示。

       　Step5 Progress

       　1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。

       　2. Summary. What have you learned today？ 引导学生总结本课时所学知识。

       　3. Homework.

       　a. 听录音，仿读对话。

       　b.根据对话创编新对话。

　小学三年级英语教案详案范文三

       　（1）歌曲演唱

       　在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。

       　利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是**的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue?”

       　二、新授过程

       　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

       　在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

       　在这里我会利用上面所练习的it’s?让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：

       　ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。

       　三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：

       　a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。

　小学三年级英语教案详案范文四

       　教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

       　教学目标和要求：

       　1、Learn the names.

       　2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

       　3、Learn to introduce yourself.

       　教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”

       　教学难点：Learn to introduce yourself.

       　教学用具：word cards/pictures。

       　教学过程：

       　Step1：

       　1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

       　2、Say out the English in the pictures

       　Step2： Learn the names.

       　1、Look at the people.

       　2、Learn the names：Amy

       　3、Look and say.

       　Step3： Learn to say ：

       　WELCOME BACK TO SCHOOL

       　I am from America/Canada/China.

       　Step4： Introduce yourself

       　Step5： Summary

       　Step6： homework

       　板书设计：

       　Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

       　I am from America/Canada/China.

       　作业布置：

       　1、Revise the names ；

       　2、 Say “I am from America/Canada/China.”

       　教学后记：

       　学生对英语的学习兴趣很浓。

       好了，今天关于“三年级上册英语教学”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“三年级上册英语教学”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。