体育论文题目_体育论文题目参考大全

体育论文题目_体育论文题目参考大全

       感谢大家给予我这个机会，让我为大家解答体育论文题目的问题。这个问题集合囊括了一系列与体育论文题目相关的问题，我将全力以赴地回答并提供有用的信息。

1.体育教育论文题目

2.求关于体育教育专业方法的论文题目

3.体育专业毕业论文参考选题

4.体育教学的论文

5.体育教学论文题目参考

6.体育欣赏论文怎么写

体育教育论文题目

       随着人类社会文明程度的提高，现代文明病，也诱发产生了。同时，工业化程度进一步提高导致环境污染 加剧。这些由于社会发展所带来的不良结果，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此 ，时代赋予体育教育以新的历史使命，并提出许多新的课题，客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观， 从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系，理应把“促进学生身体健康”的传统体育 价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代 社会发展形势的全新体育教育价值观。 体育教育应配合学校教育，致力于解决人类更好地生存这一新课题，使体育教育更好地为满足人类生存的 多重需要和改善人类生存状态服务。 1 体育教育与人类生存需要的关系 美国心理学家马斯洛提出的需要层次论，深刻地揭示出人类自身需要的本质。人类五个层次的需要与人对 体育教育的需要本身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现，无论是自我价值实现，自我尊重的需 要，还是自我安全、社交的需要，都与体育教育有着广泛的联系。 人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外，还有人类生存需要所反映出的客观性，人不得 不受到由人们的生存条件、生存能力、生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发展，这就需 要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识、技能和形成各种本领，养成良好习惯等。体育教育应在解决人 类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看，体育教育应是为人类身心健康与人的发 展服务的；从过程来看，应是一种有效地掌握体育基本知识、技术和技能体育以及卫生保健常识、技能的学习 过程，是一种教与学的过程；从内容来看，应包含有人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成与提高的内 容。 我们不仅仅在理论上认清身心培育的教育属性，而应在身心教育的实践中充分反映出具有教育属性的身心 培育活动。那种在实践中单一的运动性和活动性用来达到身心培育目的的做法以及把它简单地看作也是一种体 育教育性质活动的观念是错误的。这只能反映出我们某些体育教育工作者在认识体育教育本质问题上，还存在 着不足，具有不完全性和不深刻性，仅仅看到了体育的特殊性，没有看到教育的普遍性。 人们知道，当婴儿开始伸展四肢，幼儿开始学习走路时，表明每个人都具备基本活动的能力，它仅仅是运 动的原始状态，包涵了体育运动要素中的一些而不是全部，这还与婴儿自发的本能需要有关，并未构成内涵深 刻而丰富的科学性体育运动。它的本质理应是让人们通过一般教与学的活动过程，去掌握知识、技能以及科学 锻炼身体的方法，去学会人类生存与发展所必备的某些生活能力和本领。只有这样，才能达到体育为人类生存 发展服务的终极目的。

求关于体育教育专业方法的论文题目

       《体育与健康》新课程的改革实施，为体育教学改革带来了无限生机，极大的拓展了体育教师教育活动的空间，广大教师参与课程教学改革的积极性十分高涨，作为一线体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观，都发生了深刻的变化。学生的积极性、主动性和创造性都得到了充分发挥，课堂气氛也较过去变得热烈。但在贯彻新课标的基本理念、宗旨的过程中，也出现了许多值得一线教师共同面对和考虑的问题——田径教学。众所周知，田径是起源与生活中跑、跳、投的项目，和人们的生产劳动和社会活动紧密相连，从这个意义上说，通过田径教学，我们要使学生在生活和实践中更好地掌握跑、跳、投，并运用跑、跳、投的运动技能去锻炼身体和愉悦身心。而体育课中田径内容寥寥无几，基本的田径运动技能学生一窍不通，更别说运用。而且，在新课标中也明确指出“田径运动为必修项目”，并在目标中指出“提高运动技能水平，增强运动技能的运动能力”。但是，在现实教学中并非都是如此，出现了许多值得我们深思的问题。新课标从体育的功能确定了五个学习领域，既考虑了体育的价值，也考虑了社会的体育要求和学生的体育需要，如果只根据一项学生的兴趣的调查或一些偏激的提议来决定教材内容，来取舍田径教学，那么我们是否有理由说服学生和我们自己呢？因此，我们有必要对新课标下的田径教学所面临的一些问题理解思路，进行认真的思考。

       一、问题

       1、教学改革实施使有些教师对田径教材内容进退两难，不知哪些田径内容该教，哪些不该教？而且新课标虽规定了课程目标，但完成目标应需的内容，只有一个大概范围，无明确内容，加之田径教学的意外性较大，因此许多教师在教学过程中不进行田径项目教学，使田径教学无法进行普及教育，无法贯彻新课程的根本目标。

       2、据不完全统计，在我区开展的示范课或公开课或各校开展的公开课评优课等，以及日常教学中，进行球类或技巧教学就占到65-80%之多，而以田径内容的却最多只占10-20%左右。在日常教学中，田径内容的教学更是让人担忧，有的教学计划中甚至无田径内容，有的有田径教学计划，但却没有真正实施。在新课标下，难道田径教学真的成了“烫手山芋”？我国也是田径大国，有着许多优势项目，而学校也是培养和发现人才基地，我们的田径后备生力军难道天生就会？这些现象应值得我们来思考，去探索田径教学。

       二、问题分析

       1、教师观念问题

       新课程的实施，是对传统教学思想的一个冲击。新课程的目标以“健康第一”，“淡化技术”教学，注重学生的学习兴趣和兴趣体育，使一些教师得过且过，看到其他教师把球类作为教学内容，学生和老师都自由自在的玩，自己何必辛苦的来上田径课，且出力不讨好，不如不上田径内容等等的观念，使得田径教学在一些教师的观念中先被抹杀。

       2、学生的兴趣问题

       已有很多的教师通过调查研究，指出学生的兴趣问题是新课程下全面实施体育教学一个不容忽视的问题。许多学生都不愿进行不好玩、累、苦和单调的项目，认为不能使自己将来有用，田径教学更是雪上加霜。

       3、教学方式问题

       传统的教学使田径教学在实践中取得了一定的成果，但是，在新课标的实施中，传统的教学就与新课标的宗旨有所抵制。教师的角色、思维，以及授课方式的转换等都不能跟上新课程的需要。在田径教学中，只注重了运动技能的传授，教学形式单一，内容的选择与技术难度把握不好，忽视了健康娱乐的教学内容，缺少趣味性，学生完全处于被动、被学、被练习的角色，从而学生处于不愿学的处境。

       三、解决问题的方法或建议

       田径运动有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质，有利于培养学生的勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值的实现的需要。田径运动对场地、器材的要求不高，易于开展。这些特点使得田径运动成为一项可行且健身价值较高的运动，决定了其在体育教材中的重要地位。

       1、适应新课程，转变教育观念

       田径教学是课程体系中重要组成部分。要上好田径课开创田径教学的新局面，必须更新观念，与时俱进。这就是说要理解新课标的精神，掌握新课标的要求，树立符合新课标要求的新的体育教育理念和体育教学知道思想，选择适合教学内容，改革创新教学方法。

       《课程标准》把田径列为必修教材。就是因为田径教材是强身健体较为简便、易行和有效的手段，要通过田径教材的教学来发展学生的体能素质，因而田径教学不能少，运动技能也要传授。但传授的系统性、完整性、细节性等必须适应、理解新课程、认真专研新课程，把田径各项技术教学与学生的发展与培养学生的情感、态度、价值观等结合起来，让学生学会学习、培养终身体育能力。

       2、改变传授方式，优化、整合教材、激发学生兴趣

       传统的田径教学，只是以教师为中心，学生围绕教师转，面对传统的教学方法，学生只能在威严下“被迫”学习，遏制了其主动性，影响学生学习兴趣，久而久之，学生对田径项目产生抵制心理，那积极性更无从谈起，田径运动也无法深入开展。因而，我们必须改变传授方式，激发学生兴趣。

       （1）关注“田径教学”的情境辅助

       对一个抽象性较强的田径教材内容，如教师不努力使教学内容变得生动、形象、直观，就很难让学生产生兴趣，因而也很难让学生理解接受。所以，田径教材情境化至关重要。现代信息技术在教学中的使用，给教学带来了无限的生机，同样，我们也可以利用信息技术，进行田径教学，带给学生新奇、激烈的精彩影像，学生在观赏高水平的跑、跳和投的比赛中，可给与指导和激励，使学生了解和领悟了田径各项技术。学生都有一定的表现欲望，教师要充分地发挥学生的思维、参与性，教师加以纠正，让其在表现中掌握运动技能。

       （2）关注“田径教材”的组合和创新

       对于某些难度高、技术复杂的项目，可只作介绍，让学生通过挂图、影像、书籍等途径对其只作了解，懂得其基本知识和如何练习就可以，其他运动技术可进行适当改革，降低难度要求，以游戏、比赛等形式来进行教学。如耐久跑、可采用各种趣味性游戏或比赛形式，抓住学生好玩的天性，使单调枯燥的耐久跑变得有趣味，如进行基本投掷技术教学时，可进行“羽毛球大战”游戏。让学生先“玩”，发挥其主动性和积极性，根据大多学生的投掷动作，再讲述投掷的一些基本动作技术。

       3、改进教学评价，实施新课程评价意义

       在以往的田径教学评价中，只强调运动成绩而忽视学生学习的态度、行为等，不太重视运动技术的运用和参与程度。严重影响了学生积极参与和体育锻炼的热情。田径教学评价中应坚持“健康第一”的指导思想，要通过学生自我评价和同学间的互评，来发现自己的进步和不足，激励学生为终身受益的某田径锻炼方面而努力进取。

       主要可以以下几方面评价：

       （1）体能与运动技术。主要评价学生对运动技术的掌握情况，动作幅度、姿态、力量、灵敏、协调等素质的发展。

       （2）学习态度和参与性。主要评价学生在田径教学中是否主动积极，配合教学，自愿参与田径运动等，主要是在于激发和鼓励学生自觉积极参与的意识。

       （3）某项目进行程度和技能领悟能力及时技术的认识与理解。主要评价学生对田径教学中的一些基本动作的领悟，演示，对运动技能的运用，以及学生从学习到评价过程中的进步幅度等。

       （4）其余可从学生的交往和合作学习精神、创新意识、心理健康等方面评价。

       综上所述，把田径技术教学与学生主体发展，培养其体育情感、态度、价值和终身体育能力结合起来，在我们对新课程逐步加深理解的过程中，每一个教师定会找到自己的位置，设计出最适合主体学习的、丰富多彩的教学方法，使田径技术教学在学生中乐于接受，并发挥出田径的重要作用与地位。

体育专业毕业论文参考选题

       第二节 体育教育方法的常用方法介绍

       一．教师教授法

       教师教授法主要有以语言传递信息为主的教学方法，以直接感知为主的体育教学方法，以身体练习为主的体育将教学方法，以情景和竞赛活动为主的体育教学方，以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法等。

       1. 以语言传递信息为主的教学方法。

       以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。由于语言是人类交际的最普通工具，也是教育活动中最常见的行为活动，因此语言法在体育教学中是一种最重要的教学方法，更是教师和学生之间信息传递的最重要媒体。

       在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。

       a. 讲解法。讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、向学生传授运动技能的方法。所谓讲解的方法，是体育教师运用逻辑分析、论证，形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰地获得全面而系统的知识的手法，好的讲解法不但能把道理说明白，还能将知识掌握、思想教育、发展智力和陶冶情操等有机地结合起来，成为学习的整体，上升为教学的艺术。

       b.问答法。问答法也称谈话法，是教师和学生一口头语言问答的方式完成体育教学的方法。在现代的体育教学中，问答法也被广泛地采用。它的优点是便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力，也有唤起和保持学生的注意力和兴趣的作用。

       c.讨论法。讨论法是在教师指导下，学生意全班活小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法讨论法的优点在于能促进全体学生都积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪。

       运用语言传递信息为主的教学方法时要遵循以下几点基本要求：

       a.科学地组织教学内容：学生的知识来自于教材知识结构，教师用语言的方法使学生掌握知识，并发展他们运动能力，最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工。包括是教学内容具有逻辑意义和吧处于静止状态的知识信息变为输出状态的信息。因此，体育教师要在课前认真钻研教材，重新组织教学内容太，做到系统性强、概念明确、条理清楚出、重点突出、难易适度等。

       b.教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力：这要求教生死有很好的语言素养和较高的语言表达能力。语言表达能力的提高有先天的因素，也有沟通训练的因素。在体育教学中要求教师要“精讲多练”，因此更要求体育教师善于用清晰、简练、准确、生动的语言来表达教学内容。在教学中语言还要有启发性和感染力，在体育教学中就更是如此。体育教师还要注意语言表达时的举止与神态，善于利用无声的语言。

       c.要多用设问和解疑：无论是体育教学中的讲解还是指导，都需要有一些教师精心设计的问题，最好是用“问题串”来串联，一组织和一道学生解决疑难，使学生思维活动不断处于积极状态。体育教师要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题。但要注意：1.问题要符合学生知识与能力水平，难易适度；2.问题要明确具体；3.要善于鼓励和引导学生充分发表自己的见解；4.要敏感地抓住学生认识中模糊不清的地方或错误之处，及时地加以纠正。

       d.结合黑板、挂图等进行讲授和讨论：结合黑板、挂图等进行讲授和讨论是日本等国家体育教学中常用的方法，这种方法会提高体育教学的效果，提高讲解和讨论的质量，应

       2. 以直接感知为主的体育教学方法

       以直接感知为主的体育教学方法，是指教师通过对实物或直观教具得演示，是血红僧利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的教学方法。以直接感知为主的体育教学方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。

       a.动作示范法。动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生尽心学习的方法。动作示范法是体育教学中最常用的直观方法，它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特诊方面具有独特的作用。轻快优美的动作师范还能激发学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心。示范面有正面、背面、侧面和镜面。

       b.演示法。演示法是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。了多年来这种方法在体育教学中被广泛采用，尽管对于某些师范有一定难度，但是对于运动表象记忆又非常重要的体育教学俩书哦，是一种不可或缺的教学方法，它与讲授法、谈话法等教学方法的结合使用可以收到很好的教学效果。

       c.纠正动作错误与帮助法。纠正动作错误与帮助法是体育教师为了就诊学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。体育教学中的纠正动作错误和帮助，不仅是学生掌握运动技能的需要，也是避免运动损伤的需要。

       运用以直接感知为主的体育教学方法的基本要求:

       a.事先做好准备工作。教师在体育教学中运用演示法时，要根据体育教学任务的需要，做好必要的准备。体育中的道具在市场没有出手，需要体育教师自己活请他人制作，制作完成后还要涉及演示的实际和演示的程序，并与其他教学程序进行很好地结合后写入教案。

       b.引导学生进行有效地观察。演示前要提出问题，以引导学生有目的、有重点地去观察和思考。要把学生的感知与理解紧密地结合起来，体育教师还要接这种实践活动交给学生观察的顺序与方法，提高学生在运动学习中的观察能力；。

       c.做好总结，将观察的到的感性认识上升为理性认识。演示结束后，体育教师还要进一步组织和引导学生通过问答、联系和讨论等多种方式，吧观察得到的感性认识上升为理性认识，把偶然观察到的结果与必然的规律联系起来，是演示真正起到获得感性知识、验证和理解知识的作用。

       3. 以身体练习为主的体育将教学方法

       以身体练习为主的体育将教学方法，是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的教学方法。在体育教学实践中，以身体联系为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。因为体育教学是以学生的身体练习和实践活动为特诊的，一身体练习为主的教学方法是体育教学方法的主要内容，是玩承诺过体育教学任务的主要途径。

       a.分解练习法。分解练习法是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学饿方法。这种教学方法的优点是把动作技术的难度相对降低，便于学生掌握和突出教学重点和难点，同时还有利于提高学生学习的信心。其缺点是不利于学生对完整动作的领会，有可能形成对局部和分解动作的单独掌握，甚至妨碍完整地掌握动作。

       b.完整练习法。完整法是从动作开始到结束，不分不分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。完整法的优点是教学中能保持动作结构的完整性，便于形成呢个动作技术的整体概念和动作间的联系；其缺点是用于应该分解而又不宜分解的动作（如体操运动中的翻转动作）时给教学带来困难。

       c.领会教学法。领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，她从强调动作技术专项培养学会僧认知能力和兴趣。领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。

       d.循环练习法。循环练习法是根据教学和锻炼的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的联系站（点），学生按规定顺序、路线和练习要求，主站一次联系病循环的方法，它主要是联系的方法，不是教学方法，但他也是一种教学组织方法。虚幻联系的方式有多种，主要是流水式和分组轮换式两种。

       在教学中运用以身体练习为主的体育教学方法的基本要求。

       a.科学对待身体练习中的运动负荷因素。身体练习是体育学习的必须途径，也是骄傲学大到多种目的必须媒介，身体练习中的运动负荷是其中最重要的因素之一，必须予以重视和科学的对待。既要保证技能学习和素质提高的运动负荷，又不能一切围着负荷转，想一些教学为了追求练习密度和心率曲线儿影像教学任务的完成，更不能进行所谓“与预测心率的吻合度评价”，使体育课成为“心率课”和“锻炼课”。

       b.要符合运动及鞥你形成规律，要符合教材的特性。

       c.要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合。

       d.要注意培养学生自我监督、自我检查和自我评定等能力和良好习惯。作身体练习时，学生的自主性较强，教师要注意在练习中培养学生自我监督、自我检查、自我评定和自我反馈的习惯和能力。

       4. 以情景和竞赛活动为主的体育教学方法。

       以情景和竞赛活动为主的体育教学方法是指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动，使学生通过更生动的运动时间，陶冶他们的性情、提高运动能力、提高运动参与兴趣的教学方法。以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。

       a.运动游戏法是教师组织学生做游戏来完成教学任务的一种教学方法。游戏法通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。但正是游戏中的请结合竞争、合作等要素可以帮助体育教师在学习的过程中培养学生思考和判断能力，陶冶学生的情操，对学生进行心里锻炼等，因此在体育教学中游戏法被广泛的采用。

       b.运动竞赛法。运动竞赛法是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种教学方法。

       c.情境教学法。情境教学法是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法。

       运用以情景和竞赛活动为主的体育教学方法的基本要求。

       a.活动前，要进行情境诱导和竞争欲望的调动。教师在进行情境教学前，要让学生“入景”；教师在进行比赛教学前，要能让学生“摩拳擦掌”；教师在进行游戏教学前，要让学生“想玩”学生有了这样的心里调动，就能产生对“当前课题”的动机和兴趣。

       b.活动中，要不断激发学生强烈的情感反应。比赛、游戏和情景体验都是伴随着情感反应。教师在这些活动中，要善于利用各种情境，如通过学生相互加油、给予现场鼓励、增减比赛次数等多种方法不断激发学生们的参与热情。

       c.在或送中还要注意个体差异。每个学生的知识和能力水平不同，在体能上的差别更大，所以在比赛中让每个学生最大限度地体验运动乐趣是非常重要的。要针对学生的个体差异，进行“成功体育”式的比赛方法，使每个学生都体验到乐趣，从而达到教学目的。

       d.活动后，要将学习和比赛等进行有机的捏合。不能“为游戏而游戏”、“为比赛而比赛”、“为情景而情景”，要通过总结、讲解和讲评等方式对教学进行总结，对学生的技能学习及提高情况向学生反馈，同时通过总结对学生进行各种其他方面的教育。

       4. 以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法

       a.发现法。发现法又称探索法、研究法，是指学生在学习体育的概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

       b.小群体教学法。也被称为“小集团教学模式”等，是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。

       使用以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法的基本要求如下：

       a.依据教材特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程：教师要组织学生进行探究发现活动，首先要依据教学要求、教学内容的特点和学生知识、能力水平的实际，把教材中的某一知识或问题确定为学生进行探究的课题。当课题确定后，是把一个问题单独作为一个发现过程？还是把一个问题分解为几个问题，构成相应的几个发现过程？每个过程的知识容量是多少？这都需要教师依据教材结构的特点和学生的实际认真进行安排。如果教材难度大，学生基础较差，自学能力较弱，就应该把课题分解得细一些，知识容量少一些，发现过程的时间短一些，让学生在力所能及的范围内开展探究活动。随着血色和那个发现能力的提高，发现过程的跨度应逐步增大，知识力量也相应增多，让他们在更高水平上锻炼独立思考的能力和创造能力。

       b.严密组织教学，积极印度哦啊学生的发现活动；学生的探究、发现绝不是一种自发的、随心所欲的或送，他是在教室的严密组织和积极印度哦啊先进行的。学生在发现的过程中可能会遇到哦啊各种障碍，这就需要教师随时帮助学生，启发和引导他们进行联想、对比、分析，使学生思维活动不断深化。这样就可以减少发现过程中的曲折，让学生以尽可能少的时间获取最好的学习效果。

       c.努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好情境：学会僧在新教师知道下进行探究活动需要各种条件的配合。除了在活动场所、教学设备、教学时间等方面给学生创造良好条件外，更重要的是要通过师生的努力，创设一种互尊互爱、好学深思、奋发向上的良好的心理环境，使学生乐于开展深入的讨论，交流心得体会，也敢于发表不同见解。这对学生的探究和发现时非常有利的。

       二．学生学习法

       学生学习法主要有自主学习法、探究式学习法、发现式教学法、合作学习法、领会教学法等。

       1.自主学习法。

       自主学习是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。通过学生不断地自主探究，将逐步培养学生认真观察，勤于思考，勇于实践的习惯；培养学生善于发现问题，提出问题，敢于大胆发表见解的习惯；培养学生独立思考与合作交流的习惯；培养学生运用所学知识解决眼前问题的习惯。总之，我们要从素质教育的高度来认识学生的主动参与，正确处理教师主导和学生主体的关系，努力把知识的传授课变成研究课、探究课，开发学生潜能，培养学生能力，让学生的聪明才智、创潜能得到充分发展。

       自主学习的意义：1.有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情：正如苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望干刀子进是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”2.有利于培养学生的体育学习能力：为终身体育奠定基础。学生从“学会体育”（学会一些运动技能）到“会学体育”（掌握全面的学习体育的方法）。3.有利于提高体育教学的学习效果：学生在体育课程中学习效果主要不是由教师教多少决定，而是有学生如何接受、如何学习、如何练习决定。只有学生在体育学习中，“能学”、“想学”、“会学”，体育学习才能真正取得实效。

       自主学习的特点：1.能动性：学生自律学习，主动学习。学习活动的开展，是以掌握知识技能、探索未知、提高自身的动机为基础的。2.独立性：独立开展体育学习活动，根据自己的体能、技能情况，制定目标，选择内容，寻找方法，评价结果。3.创造性：学生在体育学习中，血色和那个能运用独特的思维、手段，富有独创性地探索解决体育学习问题，寻找解决知识技能、发展身体的独特方法。

       尝试自主学习法，让学生感受属于自己的时间与空间由于新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这现目标，课程标准并示作出详细的规定，这意味着对每个学生来说，实现目标的途径可以是多样的。例如：提高力量这一目标，有条件的学生可以采用健身器械，无条件的学生可能采取俯卧撑、引体向上等练习方法。此外，由于不同的学生在体能、技能、兴趣和爱好等方面存在差异，每个学生都有达到相同目标的最适宜方法，因此，在教学中我们应该给学生有自主选择学习内容和学习方法的空间，不要给学生规定过分统一的要求。让学生学会自主学习，也就是教学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。例如：在课堂上为学生准备各种体育器材（小皮球、短绳、呼拉圈等），学生可根据喜好选择喜欢的锻炼方法来完成教师提出练习任务。学生敢于到教师面前表现自己，教师也不因为学生做得不好而制止和取笑学生，而以一种开放的心态面对学生，从而使学生在课堂中自已更加愉悦，使之在体育课中充分展示自己的才智。总之，自主学习可提高学生主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。

       2.探究式学习法。

       探究式学习是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。

       探究学习的特点。1.问题性：探究学习总是从创设各种问题开始的，并以此引发学生学习的动机，使其积极参与学习活动。2.实践性：探究学习是学生实际参与问题的研究，通过时间来加以拓展认识，加深对问题的理解。3.参与性：在探究学习中，每一位学生都必须实际参与到各种实验、练习、调查、搜集与处理信息、表达与交流等活动之中。4.开放性：在探索学习中问题的答案或解决问题的途径并不是唯一的，往往可能有多种答案或途径，对于培养学生的开放式思维具有重要的作用。

       运用探究学习的注意事项。1.合理设置问题：体育教师提出的问题应充分考虑学生的基础与学习内容的特点，要能激发学生的探究动机。2.鼓励学生积极探究：体育教师应有目的、有意识地鼓励学生提出问题，大胆创新，对于学生在探究过程中出现的不足，甚至错误应给以宽容、理解。3.充分发挥小组的集体智慧：体育教师应注意充分发挥小组成员的集体智慧，群策群力，各显神通，取长补短。4.注意运动技能学习的特点：运动技能的探究学习，不仅是解决懂不懂、知不知，更是解决会不会的问题。要注意结合学生的体能和运动技能的基础，注意运动的安全。

       尝试探究式学习法，让学生体验运动的乐趣提起探究式学习，会给人一种很高深的感觉，似乎只有科学家才有探究世界奥秘的本领，小小一个学生能探究些什么呢？其实，探究行为是儿童的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但往往由于大人们的忽视，不愿意去回答他们提出的看似简单、荒廖、愚蠢的问题，从而使儿童越来越少地问“为什么”，越来越少地探究这个世界。在传统的体育教学中，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做，不该怎么做，学生只要照着做就行了，不必问为什么。久而久之，学生的探究意识也就越来越化。那么，在体育教学中，应该如何指导学生进行探究式学习呢？我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究。例如：为什么篮圈与地面的高度是3.05米，高一点行吗？低一点行吗？还可以引导学生对事物的潜在功能进行探究。例如：单杠是不是只能用来发展力量，滚翻究竟应该翻得快些还是慢些，滚翻运动在实际生活中有哪些用途等。

       3.发现式教学法。

       发现式教学法又称问题法，它是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。对于学生而言“发现并不限于寻求人类尚未知晓的东西，确切的说，它包括用自己头脑亲自获得知识的一切方法。”

       4.合作学习法。

       合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习的形式。合作性学习主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要，其合作成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助其他同伴实现目标，通过相互合作，共同达到学习的预期目标。

       合作学习的特点。1.小组成员之间的正相互依赖：每个成员都认识到自己与小组及小组内其他成员之间是同舟共济、荣辱与共的关系，每个人都要为自己所在小组的其他同伴的学习负责。2.个人责任：所谓个人责任是指小组中每个成员部必须承担一定的人物，小组的成功取决于所有组员个人的学习。在群体活动中，如果成员没有明确的责任，就容易出现成员不参与群体活动，逃避工作的“责任扩散”现象。3.社交技能：不合作的原因往往不是学生缺乏合作的冤枉，而是学生缺乏合作的方法——社交技能。所以，教师最好在传授专业知识的同时教学生掌握必要的社交技能。4.小组自评：为了保持小组活动的有效性，合作小组必须定期的评价小组成语昂头活动的情况。5.混合编组：在组建合作学习小组时应保证小组成员的多样性，可以激发出更多的观点，形成更深入、更全面的认识。

       尝试合作学习法，提高学生的积极性和主动性合作学习也是自主学习的一种形式。合作学习可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、练习、互帮互助、共同学习，达到锻炼的目的。合作可以让学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。当然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体的练习也是完全必要的。在体育教学中，教师可以多采用游戏活动、集体性的运动培养学生合作意识和行为。即使是在非集体的体育活动中，也应该给学生提供相互帮助、相互指导的机会。例如：在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角色，让差的学生有榜样。这样既有利地提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力和奋斗目标，达到共同进步提高的作用。合作学习法的优点在于学生之间可以用自已的语言、自已的表达方式来理解、消化老师布置的任务。

       5. 领会教学法

       领会教学法是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领会球类运动规律的教学方法。

       领会教学法的特点。领会教学法是体育教学中教学方法指导思想的一项重大改革，它把体育课的着眼点从传统的强调动作技术的发展转移到培养学生的认知能力及兴趣。1.体现现代球类运动特点：现代球类运动时人的体能、运动技能及心理素质等因素的综合体现。球类运动要求不仅要掌握精湛儿全面的动作技巧，而且要具备在不同场合采用各种不同动作的随机应变能力。体育教师不仅要教学生球类动作技巧，更要让他们理解如何运用这些技巧，避免学生生硬，盲目地完成动作，学会战术的协调配合应用。2.强调对战术的领会理解:领会教学法着眼于把学生认知能力和战术意识的培养视为核心，将培养学生应付各种复杂情况的能力作为学习的关键，因人而异地教学各种技巧动作。3.注重决断能力的培养训练。

体育教学的论文

        体育专业毕业论文参考选题（精选210句）

       　大学生活在不经意间即将结束，我们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的、比较正规的检验大学学习成果的形式，那么应当如何写毕业论文呢？以下是我精心整理的体育专业毕业论文参考选题，仅供参考，欢迎大家阅读。

       

体育专业毕业论文参考选题1

       　1、新课标下中学体育教学内容的选择与安排

       　2、内江市体育高考生运动训练研究

       　3、内江市轻体育发展现状及未来发展趋势

       　4、内江师范学院公体女生中体育“差生”成因及对策

       　5、中学生健美操兴趣培养方法研究

       　6、西部地区城市社区体育资源的开发与利用

       　7、剑阁县中学体育教学资源研究

       　8、健美操教学教法探索研究

       　9、健美操基本动作的分类研究

       　10、竞技健美操训练方法的探索

       　11、大众健身操评价标准的相关研究

       　12、健美操特殊课种的范畴与挖掘

       　13、武术竞赛规则的演变对套路发展的影响

       　14、武术套路中侧踢抱腿的技术分析

       　15、体育课对中小学生行为习惯的影响

       　16、传统武术在高校开展的可行性研究

       　17、北京奥运会对我国武术产业发展的影响

       　18、制约广安社区休闲体育发展的社会因素分析

       　19、山东淄博市农村体育发展现状分析

       　20、软式排球在我省高校开展的可行性研究

       　21、内江市中学排球运动现状分析

       　22、体育社团组织在高校课外体育活动中的功能研究

       　23、四川省普通高校体育社团组织的发展现状与对策研究

       　24、四川省普通高校学生课外体育锻炼的调查分析

       　25、对高校体育教学模式的分析与发展研究

       　26、普通高校实施体育课内外一体化教学的思考

       　27、浅析我国户外运动的发展前景

       　28、普通高校实施“阳光体育运动”的对策研究

       　29、普通高校学生体育社团的调查分析

       　30、普通高校足球专业学生训练能力培养对策探讨

       　31、青少年足球运动员技术能力培养探讨

       　32、现代足球比赛动态探讨

       　33、内江市青少年足球运动员发展现状调查分析

       　34、现代足球比赛快速反击打法特征的思考

       　35、农村中小学足球开展现状及发展对策

       　36、内江师范学院第九届大学生足球比赛的思考

       　37、我院小型足球发展现状对策研究

       　38、四十二式太极拳对老年人健身价值的探讨

       　39、传统武术在学校开展的价值研究

       　40、武当武术在十堰地区学校开展的调查研究

       　41、08奥运后武术走向的研究

       　42、淄博地区太极拳开展的现状及发展研究

       　43、论传统武术与现代竞技武术的关系

       　44、浅谈中学生篮球意识的培养与训练

       　45、论篮板球在比赛中的作用

       　46、内江师范学院健康教育课程调查研究

       　47、内江师范学院公体太极拳教学现状及对策研究

       　48、有氧健身操对女大学生身心健康影响分析研究

       　49、论社区体育与全民健身运动关系及对策研究

       　50、试论体育的商业化发展

       　51、莲花十八项的开展现状及发展趋势研究——以贵州铜仁地区为个案

       　52、论高校体育与心理健康的关系

       　53、试论农村体育的现代转型——广安临水县御临乡的个案研究

       　54、试论传统体育在体育教学中的运用——以贵州德江第一中学为例

       　55、内江老年体育活动研究

       　56、内江师范学院体育社团现状调查与分析——以篮球协会为例

       　57、中学体育课的问题及对策研究——以内江市龙会中学为例

       　58、寿光市文家第二初级中学体育课中游戏活动的开展的`现状调查分析

       　59、滨州市休闲体育的发展研究

       　60、浅谈体育类网络游戏对青少年参与体育活动的积极影响

       　61、基层短跑运动员训练前准备活动的调查与分析

       　62、青少年篮球运动员战术意识的培养研究

       　63、简阳市中学体育教育现状的调查及分析

       　64、中学生体育学习动机的培养与激发

       　65、普通高校健美操协会功能的调查分析

       　66、浅析中学体育教师性格对学生体育兴趣形成的影响

       　67、阆中市中学田径教学现状的调查与分析

       　68、攀枝花学院学生余暇体育活动现状调查与分析

       　69、中学体育教学中体育游戏的运用策略分析

       　70、潍坊市潍城区老年人体育锻炼的现状调查分析

       　71、论大学生体育锻炼与心理健康的关系

       　72、高中体育教学方法的探讨

       　73、体育新课标教材的使用对中小学体育教育的影响

       　74、浅析普通高校校园体育文化

       　75、建设有中国特色的学校体育理论与实践的研究；

       　76、学校体育现状与改革发展的研究；

       　77、学校体育与健康的研究；

       　78、社会主义市场经济条件下，学校体育改革与发展的研究；

       　79、学生体育与健康状况及对策的研究；

       　80、体育教育过程中学生个性发展的研究；

       　81、“学校、家庭、社会”体育一体化的研究；

       　82、《全民健身计划纲要》在学校贯彻和实施的研究；

       　83、学生余暇体育的研究；

       　84、我国学校健康教育内容、方法、途径的研究；

       　85、素质教育与（大、中、小学校）体育改革的研究；

       　86、学校体育在素质教育中充分发挥作用的研究；

       　87、素质教育与体育师资培养提高的研究；

       　88、师资队伍建设与培养途径的研究；

       　89、学校体育贯彻“健康第一”指导思想的研究；

       　90、学校体育课程改革与体育教材建设的研究；

       　91、体育教学改革实验的实例分析；

       　92、体育考试原则、作用、项目及标准制订与发展趋势的研究；

       　93、体育教学模式的研究；

       　94、两类课程一体化的研究；

       　95、学校体育与中小学生减负相关因素的研究；

       　96、现代学校体育与民族传统体育的研究；

       　97、体育专业培养目标与教学改革的研究；

       　98、大、中、小学校竞技体育现状与发展趋势的研究；

       　99、学校体育与社区体育的研究；

       　100、影响学生健康的环境因素及对策的研究；

       　101、优化学校体育管理机构的研究；

       　102、关于实施在、中、小学生《体育合格标准》与《国家体育锻炼标准》的研究；

       　103、学校体育与体育产业化的研究；

       　104、学校体育设施开发利用的研究；

       　105、知识经济对学校体育发展的研究；

       　106、体育教学、运动训练及体育锻炼中有关心理因素的研究；

       　107、计算机在体育教学、训练、竞赛及科研中应用的研究；

       　108、学校体育科研现状与对策的研究。

       　109、体能训练对小学生身体素质影响的实验研究

       　110、少数民族地区中学体育教学现状调查与对策分析

体育专业毕业论文参考选题2

       　1、大学体育教育中的终身体育教育的分析

       　2、体育教育评价与体育教育改革的分析

       　3、体育教育中大众体育教育研究

       　4、了解世界高等体育教育动态 扩展中国高等体育教育影响

       　5、分析体育教育管理对初中体育教育质量的提升

       　6、加强现代体育教育人才的培养推动现代体育教育的发展

       　7、初中体育教育实施快乐体育教育方法探讨

       　8、论高校体育教育与终身体育教育

       　9、以谈体育教育向以人为本转变的现代体育教育观念

       　10、试析体育教育教育对体育教育市场规范化的影响

       　11、农村体育教育资源配置失衡对体育教育的影响

       　12、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策

       　13、终身体育教育与家庭体育教育的目标研究

       　14、古代西方体育教育与近代体育教育的发展

       　15、从美国大学特殊体育教育看我国大学特殊体育教育的发展

       　16、高校体育教育是进行终身体育教育的有效途径

       　17、美国高质量体育教育在我国小学学校体育教育中的应用

       　18、试论终身体育教育在学校体育教育中的实施

       　19、高校体育教育专业应重视培养学生的体育教育能力

       　20、高校体育教育发展状况及农业高校体育教育发展的对策

       　21、融合共享：运动弱势学生体育教育改革的时代诉求

       　22、现代体育文化发展对体育教育的影响

       　23、当前体育教育存在的问题及对策分析

       　24、素质教育培养背景下大学体育教育教学创新途径

       　25、如何重视我们的体育教育？

       　26、高中体育教育现状及反思

       　27、中学体育教育要与时俱进

       　28、民族地区体育教育现状与对策研究

       　29、通识教育理念下高校公共体育教育课程研究

       　30、如何提高高中体育教育教学的有效性

       　31、高校体育教育中终身体育习惯的培养分析

       　32、从运动动机角度探讨中学体育教育改革

       　33、谈谈体育教育观念的转变

       　34、浅议中学体育教育策略新观点

       　35、谈中学体育教育存在的问题及改进建议

       　36、构建适应中小学体育教育专业人才需求的培养体系与实践研究

       　37、高职院校体育教育中思想政治教育的培养途径刍议

       　38、关于体育教育专业游泳专修课改革的思考

       　39、实施快乐体育教育，提升体育教学质量

       　40、学前体育教育工作研究

       　41、论高职体育教育中的体验式教学

       　42、基于高职体育教育改革的思考与探索

       　43、中职学校体育教育之我见

       　44、浅谈体育教育专业篮球专项学生体能训练

       　45、体育教育生态发展之我见

       　46、经济落后地区农村初中体育教育问卷调查及分析

       　47、“三维一体”教学模式在高校体育教育专业学生体操教学中的构建与实验研究

       　48、高校体育教育专业学生文化素质教育问题研究

       　49、中医药院校体育教育专业人才培养机制创新的保障体系研究

       　50、浅析体育教育对心理健康的作用

       　51、素质教育背景下大学体育教育创新改革途径

       　52、高职体育教育改革

       　53、社会新形势下高校体育教育理念的更新与重构

       　54、农村小学体育教育现状分析

       　55、浅谈幼儿体育教育现状及解决对策

       　56、中外体育教育研究现状的比较

       　57、体育教育需要转变的几个观念

       　58、学校生命安全教育与体育教育浅谈

       　59、体育教育毕业生就业过程中凸显的问题及对策研究

       　60、高等院校体育教育训练学的专业课程设置研究

       　61、如何对初中生进行体育教育

       　62、高校师范生公共体育教育策略的研究

       　63、中美特殊体育教育法律制度的比较

       　64、当前我国体育教育价值诉求的成因分析

       　65、浅谈中职体育教育与拓展训练的结合

       　66、体育新闻对高校体育教育的影响

       　67、职业院校体育教育教学改革探讨

       　68、中学体育教育中学生个性的发展策略初探

       　69、浅探体育教育专业学生毕业论文撰写中存在的问题

       　70、体育教育专业学生专业思想调查分析

       　71、浅谈初中体育教育中如何实施素质教育

       　72、运城学院体育教育专业开设花棍舞特色教学的可行性研究

       　73、体育教育专业学生实习支教岗前培训课程体系的构建

       　74、对农村小学体育教育资源开发和利用现状的思考

       　75、体育教育对小学生智力发展的作用

       　76、山东省高校体育教育专业基本功大赛存在问题及对策研究

       　77、儒家思想对当代学校体育教育影响之研究

       　78、高校体育教育视野下太极推手对大学生健康的价值探讨

       　79、试论学校体育教育方法与终身体育意识

       　80、探究中学体育教育对德育培养的渗透

       　81、论生命教育内涵及与体育教育之契合

       　82、体育教育与训练要点分析

       　83、农村学校体育教育之我见

       　84、对体育教育中道德教育的一些思考

       　85、“健康导向”下的大学体育教育探索研究

       　86、以学生体质分析为导向的大学体育教育改革之我见

       　87、合肥师范学院体育教育实习的课堂教学现状研究

       　88、美国学校体育教育计划及借鉴意义

       　89、农村小学体育教育现状与发展探析

       　90、中小学校体育教育之拙见

       　91、中职学校体育教育的改革和创新

       　92、体育教育专业学生实习支教岗前培训需求调查分析

       　93、如何提高高中体育教育的有效性

       　94、高校体育教育的现状及其素质教育浅谈

       　95、浅析小学体育教育现状及提高途径

       　96、陶行知体育教育思想在当代高校体育教学中的应用

       　97、体育教育的协同效应研究

       　98、浅析中学体育教育体系的构建及现状研究

       　99、浅谈终身体育教育在我国学校体育中的发展

       　100、集约化高校园区体育教育资源与开放式教学模式构建

;

体育教学论文题目参考

        关于体育教学的论文

一、对初中体育教学单元的概念的解读，以及其重要意义的阐述

       

       　体育教学单元是体育教学中的基本单位，它以课为最根本基础。具有连续性、时段性的特点。即一个单元既不能跨学期、学年，且也不能在同一个教学时段内选用两种不同的教材。因此，单元教学计划必须具有连续性、完整性大的特点。从某种意义上说，初中体育教学的单元教学计划设计好了，就意味着可以将体育教学提升到比较高的水平。由此可见，初中体育教学单元设计有多么的重要。优秀的单元设计，可以为确保教学的时间和空间，从而完整的实现体育教学目标，此外，优秀的单元设计能全面考虑到体育教材完整性和层次性，重视其实用性和可行性，对体育教学大纲中的不足可以弥补，如此使得体育教学内容完善且实用。

二、在制订单元教学计划中的注意事项

       　1.合理选择和搭配教材内容。当教师制订单元教学计划的时候，首先要明确一点的就是，新旧教材的体系是有区别的。旧教材是以学期为单位，且分成了上下册，因此内容比较明晰。教师制定的单元计划只要依据课时就可以，非常简单。而新课程下的体育教材就明显不同，没有明确规定每一课时的教学内容，只是以学段为单位。此种情况下，教师若不能对教材吃透，就很难合理地创造性地使用教材，对教学内容的合理搭配也就更无从谈起了。

       　2.依据地方特点。为在学校体育课程教学内容的改革中，充分考虑到了学校当地的特点，更将学生的兴趣、爱好以及需求作为优先，逐渐从传统的单一到多样化的改变。因此，校本课程教学不仅是提高新课程的教学内容，而且是一种地方特色的发展道路！制定一个合理的单元教学的校本课程方案设计，能真正落实教学内容，提高学生的学习兴趣！

       　3.对单元教材的重点和难点要恰当把握。作为在教学一线的体育教师，在新课程背景之下，必须具有研讨精神。对新的教材要尽快掌握和熟悉，对教学中出现的困惑要及时解决，对教材的整体难易程度要心中有数，唯有如此，在制定单元计划的时候，你才能创造性地使用多样教学手段，制定计划的时候也能游刃有余。

三、初中体育教学单元设计应遵循的科学原则

       　1.不间断性原则。不间断性，强调的是在对初中体育的教学单元进行设计的时候，其教学内容无论怎样的扩展，必须是在现有的体育知识的基础之上，且必须保证其是有效的，延续的。唯有如此，体育教学知识的前后知识是连贯的，才能使得在日常教学中不会出现教学形式以及情景和内容的频繁改变，从而反映体育技术。

       　2.时效性原则。对教学时间的.具体要求，是明显区别于体育教学和其他学科教学的标志。一些初中体育教师犯一些比较低级的错误，那就是本来适合在冬季开展的教学内容，放到了夏季，或反之。针对此点，初中体育教师必须在单元教学设计的时候，首先要将安全健康放在单元教学设计的首位，然后遵循实效性原则要将体育教学内容的适宜季节充分考虑其中。

       　3.节约性原则。如今，社会经济日益发展，国富民强，国家对教育投资也在不断的提高。大多学校体育器材配置已日趋完善。然而在偏远地区，山区学校的体育器材还是不能与体育教学相配套，无法满足教学需求。所以，在设计单元教学的过程中，务必不能奢侈浪费，一定要考虑到教学成本，且不能随意的变更。节约性原则既节约了资金，同时在实际教学中，也因为考虑的周密性而节约了组织教学的时间。

四、新课程背景下初中体育教学单元设计的科学探讨

       　1.教师要更新教育理念，改变传统的教育观念。模块化教学作为一种新的教学模式，教师必须抛开旧的传统观念，用新的教育理念来对教学进行指导。新的教育理念的认知，不能只是单纯的了解，最重要的是教师要在教学中真正的实施。教师必须给自己插上学习理论和进行教学实践的一对翅膀，这样才能将新的教学模式真正落实到位。

       　2.学习方法要灵活多变，针对不同的教学内容进行多样选择。在新课程背景之下，倡导的是师生互动，共同学习。在体育教学所传授的学习方法中，既指的是学生，也指的是老师，师生共同学习，是实现初中体育教学目标的双赢方案。因此新课标的实施过程，实则就是一个教师学与教，到学生学到不用学的过程。因此，初中体育教师应寻求多种适合中学生的学习方法融入到单元设计之中，使得学生可以根据自身的特点进行选择，同时教师还要对学习方法给予高效的指导，最终实现学生能够自己探索，遇到问题自己解决的目标。

       　3.充分提高学生课堂的主导地位。在新课程的大背景之下，对学生自主发展的要求日益增高。因此，在单元模块设计过程中，不仅要因循传统的教师的主导作用的发挥，更要加大对学生的主体地位的关注。在整个的体育教学活动中，教师引导学生用心筹备，创造良好的情感氛围，一切准备后之后，最后让学生尽情表现。

       　4.体育教师在课时设置上，要科学合理。在新课程标准中，初中体育教学内容的课时安排，没有明确的规定。这样的安排，看似给教师增加了难度，实则是给了一线教师广阔的发挥空间。单元教学计划必须根据体育单元的教学容量、内容的需要，同时还要兼顾到学期教学规划和教学目标。

       　5.做到重点掌握，难点突破。在体育教学过程中，教师后对重点要进反复讲解、诠释。对难点，采用多种方法进行突破，确保每个学生重点掌握，难点突破。唯有如此，课堂教学才能张弛有度，教学组织才能游刃有余。

       　6.单元设计要与学生生活密切相关，注重学生的经验和感受。在实际的日常常规教学过程中，如果单纯依靠教师的讲解和示范是不行的，这些都无法取代来自学生的自身实践感受。因此教师要引导学生从生活中的活动去感觉领悟，这一点非常重要。同时，在教学设计上，要预留给学生一定的空间，给他们体验和反思的机会，在这样的环节中，不断进行创造性学习。

五、结束语

       　一个优秀的体育教学单元设计，是确保课堂高效、高质的保证。它是教师在教学过程中的指挥棒。可以说，如果单元设计设计的科学得到，教学效果自然就会良好，我们的工作也会取得事半功倍之效，反之，不仅不能完成教学目标，而且更重要的是对学生的身体健康的发展是不利的。在日常的教学中，上述问题，教师往往不能足够的注意或者重视，在一定程度上，阻碍着我们的初中体育教学，同时也影响到初中整个体育教学任务的顺利完成。所以，在新课程背景下，针对初中体育教学单元设计，我们对要注意的事项、遵循原则、应对策略进行科学探讨，从而制定出高效科学的单元计划，对整个初中体育教学有着深远的影响和重大的意义。

;

体育欣赏论文怎么写

        体育教学论文题目参考

       　毕业论文写作，选题是关键，在学习撰写毕业论文时首先就应该学会如何选题。在进行毕业论文的选题时，应着重注意选题要恰当。以下是一些关于体育教学论文的题目，大家不妨多加参考!

       

        体育教学论文题目参考一

       　1 女性体育视角下太原市健身排舞的开展现状之研究

       　2 羽毛球运动对女大学生抑郁情绪影响的实验研究

       　3 北京市海淀区部分农村小学大课间推行古诗韵律操的可行性研究

       　4 北京市西城区中学生休闲体育活动现状研究?以北京八中为例

       　5 高湿环境下联合预冷方式对自行车运动员运动能力影响的研究

       　6 北京国际山地徒步大会群众参与研究

       　7 首都高校大学生网球联赛发展现状研究

       　8 商丘市中学代表队课余训练现状调查及对策研究

       　9 学校体育隐蔽课程的实施现状与发展策略研究?基于烟台市中小学的实证调查

       　10 快乐体育教学模式的构建与实施策略

       　11 当代中学生人格现状与发展策略研究?学校体育对学生健康人格的培养

       　12 中国女排与主要对手得分手段对比研究

       　13 山东省高校体育教师引进现状与对策研究

       　14 新生代农民工体育健身保障体系研究?以烟台市为例

       　15 世界优秀女排二传队员传球习惯动作与分配球特点研究

       　16 烟台市农村社区体育服务体系构建研究

       　17 中国与日、韩、泰女排防反系统战术特征的对比分析

       　18 中国女排不同轮次区域进攻战术效果的定量分析

       　19 大学生课外体育活动开展现状与发展对策研究?以烟台市普通高校为例

       　20 烟台市老年人体育锻炼现状与发展对策研究

       　21 国家摔跤队(男自由)部分主力运动员力量素质研究

       　22 人体下肢前摆性鞭打动作的力?电关系研究

       　23 北京体育大学全日制体育专业硕士课程设置研究

       　24 PNF拉伸法对高校女生髋关节柔韧性的影响研究

       　25 吉林省中考体育加试面临的问题及对策研究

       　26 吉林省高校体育教育专业田径专项课程教学改革研究

       　27 鄂尔多斯市中学生排球队伍现状调查分析

       　28 山西省独立学院足球运动开展现状的研究

       　29 阳曲县农村中学体育教师失范行为研究

       　30 乒乓球正手拉高吊弧圈球与前冲弧圈球技术的运动学差异分析

       　31 第29、30届奥运会中国男篮进攻战术应用特征分析

       　32 青少年泡沫轴训练网络课件的开发与研制

       　33 运动功能性训练干预对幼儿体质发育状况的实验研究

       　34 北京市小学男子篮球队身体运动功能训练的实验研究?以和平里第一小学为例

       　35 山东省普通高中体育高考学训现状与对策研究

       　36 我国中学篮球联赛赛制研究

       　37 北京市怀柔区小学生体质现状与体育教学应对研究

       　38 洛阳市城乡中学体育师资现状比较分析及对策研究

       　39 山西省太原市体育中考实施的现状及对策研究

       　40 功能训练视角下的沙滩排球运动员沙地移动能力训练方法与手段分析

        体育教学论文题目参考二

       　41 ?分组合作教学法?在乒乓球反手推挡教学中的实验研究

       　42 转型期北京市竞技篮球后备人才培养现状与对策研究

       　43 民营性健身教练培训机构发展模式研究?以武汉市清波健身学院为例

       　44 青少年身体运动功能训练动机分析及激发策略的研究?以北京市通州区部分小学初中为例

       　45 从中日体育文化差异看中国足球文化的本位回归

       　46 北京市竞技跆拳道可持续发展研究

       　47 轻器械体操、体操类游戏对7-8岁儿童平衡能力影响的实验研究

       　48 2005年至2014年拉丁舞比赛服饰的演变及发展趋势

       　49 我国优秀拉丁舞选手训练内容体系的探究

       　50 体育舞蹈中融入中国元素的研究

       　51 以情优教?情感因素溶入体育舞蹈教学的研究

       　52 篮球运动?运双球练习?多媒体CAI课件的'研制及应用研究

       　53 远程教育运用于羽毛球教学的方法研究

       　54 河南省濮阳市特岗体育教师队伍发展现状与对策研究

       　55 清华附中男子篮球队质量效益的研究

       　56 北京市中学试点校高尔夫课开展现状的研究

       　57 北京地区体育专业研究生自主性社会实践调查研究

       　58 首都体育学院学生职业延迟满足现状与对策研究

       　59 首都体育学院2013级全日制体育硕士专业学位研究生教学实习状况调查

       　60 我国男子竞技体操后备人才培养现状及分析

       　61 2014年度赛季中国女子沙滩排球队主力队员比赛技术运用效果分析

       　62 高校体育教育专业学生课余体育训练现状的调查与研究?以北京市三所学校为例

       　63 中国风健身舞的推广研究

       　64 北京市社区健身腰鼓现状的调查与研究?以白纸坊街道为例

       　65 北京市民科学健身管理机制的研究

       　66 河北省保定市业余体校运动员文化教育状况研究

       　67 北京市健美操锦标赛现状研究

       　68 国家女子铅球项目奥林匹克高水平后备人才基地训练状况研究

       　69 北京市体育运动学校青少年运动员文化教育现状的研究

       　70 河南省沁阳市农村体育开展现状研究

       　71 国内体育用品企业营销现状及问题研究?以安踏公司为例

       　72 健美操教学中运用街舞手段的效果研究

       　73 关于整体篮球个体化、个体篮球整体化的研究

       　74 健身公共空间营造与公民意识培育大妈广场舞?现象反思

       　75 抗阻组合训练方法手段多媒体网络课件的设计与制作

       　76 青少年体能锻炼多媒体网络课件的设计与制作?以垫上功能性组合训练为例

       　77 《国家学生体质健康标准》实施对北京市八里庄学区小学体育教学的影响研究

       　78 清华大学附属小学《我爱运动》健身操创编与实施的研究

       　79 北京市海淀区中学街舞运动开展情况调查研究

       　80 北京市丰台区普通初级中学体操类教学现状及对策研究

        体育教学论文题目参考三

       　81 体育活动对中学生心理压力影响的实验性研究?以北京大学附属中学为例

       　82 沧州市高中学生体质健康研究

       　83 河南省焦作市中小学特岗体育教师的现状与研究

       　84 视频教学法介入对12-14岁学生射箭技术训练效果的研究

       　85 壁球运动在我国七座城市开展现状研究

       　86 北京市高校青年体育教师信息素养现状及对策研究

       　87 菏泽学院2010级体育教育专业学生体质健康的跟踪研究

       　88 沧州市高校体育安全现状的调查与分析

       　89 中国艺术体操后备人才培养现状调查与分析

       　90 中国足球超级联赛中不同组织的文化研究

       　91 羽毛球正手扣杀技术的三维运动学研究

       　92 湖北省普通高校田径高水平运动员培养状况研究

       　93 快速伸缩复合训练对跳跃能力和快速移动能力影响的实验研究

       　94 从比赛名次看中国男子篮球职业联赛的发展阶段与原因分析

       　95 阜新篮球学校篮球人才培养模式的研究

       　96 青少年手球运动员体能和技术训练内容体系及部分指标评价标准的研究

       　97 北京高校足球高水平运动队人力资源绩效分析

       　98 北京市大众羽毛球教学现状研究

       　99 中国艺术体操少年组等级规定动作编排研究

       　100 首都体育学院足球课程设置研究?基于学生调查和学校间对比

;

求民族传统体育毕业论文题目

       《论体育的社会功能》

       分 类 名体育

        标 题《论体育的社会功能》

       英文标题"Discusses Sports Social function"

       作者简介***

       内容提要人们在体育活动中或竞赛中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为，会迁移到日常社会生活、学习、工作中去，有利于社会适应能力的培养。体育活动有利于提高人体适应各种自然环境的能力；有利于促进人际关系的发展；有利于提高社会生活的适应能力。

       摘 要 题体育研究

       英文摘要The idea and behavior developed in the social cooperation,competition,abiding rule during the sport activities and competition can be transferred to daily social life,study,and work and useful to develop the social adaptability of physical education.Sport activities are useful to improve personal adaptation to various natural environments,promote the development of personal relationship,and enhance the adaptability of social life.

       关 键 词体育运动/社会适应能力

       sport activities/social adaptability

        正 文

       社会是人类共同生活的大集体。社会适应能力是指人适应社会环境的调节功能。体育活动能促使人们达到对社会环境适应方面的良好状态。良好的社会适应状态是指一个人的外显行为和内在行为都能适应复杂的环境变化，能为他人所理解，为社会所接受，行为符合社会身份，因而能保持正常的人际关系。社会环境是人类在自然环境的基础上有目的有计划地创造而成的人工环境，人工环境是人类物质文明和精神文明的发展标志，社会环境还包括政治、经济、文化、教育等因素，其中经济因素起决定作用。

       社会适应能力的提高，也是一个人从幼儿开始的自然人，经过社会、家庭、学校的教育逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守、维护社会秩序，以及价值观念与行为方式的社会人。体育活动对提高人的社会健康水平，成为社会人，具有重要的促进作用，这是由体育活动的社会特征所决定的。人们在体育活动或竞赛当中，既有互相协作配合，又存在相互竞争，又必须遵守一定规则进行比赛活动，这种在体育活动中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为会迁移到日常社会生活、学习、工作中去，有利于社会适应能力的培养。

       一、体育活动有利于提高人体适应各种自然环境的能力

       人类生活在大自然中，面对季节变化、气候变化，寒冷温热，大风暴雨，电闪雷击，自然界的动物、植物都必须能承受适应自然界的这种变化，才能生存发展；不适应自然环境的恶劣变化，又无法改变自然环境，在这样情况下，只有灭绝淘汰。但是，人是有创造力的，能千方百计设法适应这种自然变化：一是改变自然环境条件，如改变居住条件，改变生态环境，提高水、空气的质量；二是加强人类自身的适应能力。体育活动、体育锻炼是提高人体适应自然环境的最佳方法之一。长期进行体育锻炼，增进了健康，强壮了体格，身体的各个组织系统在中枢神经支配下，承受外界刺激和协调各组织系统能力都将得到增强。如体质调节能力，缺乏身体锻炼基础的人夏季就容易中暑。在大自然环境中进行体育锻炼，能使机体得到锻炼，适应能力不断提高。如冬季在户外锻炼，甚至用冷水擦身或进行冷水浴、冬泳、冰上运动等都能增强机体抗寒能力。

       二、体育活动有利于促进人际关系的发展

       人际交往是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程。它反映了个人或团体满足其社会需要的心理状态，人际交往的发展变化决定于双方社会需要的满足程度。良好的融洽的和谐的人际关系，是大学生生活的需要，从跨入大学之门到走上工作岗位，在短短的几年中要完成本专业的基本知识和技能，又要涉猎相关学科的必要知识，来充实完善自己的知识结构。在这繁重的学习任务之中，除了教师的指导，自己努力之外，健康和谐的人际关系、轻松愉快的学习氛围也是必不可少的，良好的人际关系是心理健康的表现之一，是每一个青年大学生健康发展的“软”环境，不良的人际关系会导致心理障碍和心理疾病的产生。良好的人际关系是青年学生心理发展的需要。青年学生正处在心理发展的一个重要时期，渴望友谊、寻找知音、广交朋友，是这一时期青年学生的显著特点。这时期如果自己与同学之间交往是正常的，关系是和谐的，自己会感到有一种存在的安全感和心理上的满足感，相反与同学之间关系冷漠、紧张，内心深处会有一种莫名其妙的失落感和压抑感，所以，良好的人际关系反映了大学生心理发展的客观需要。良好的人际关系又是大学生全面成材的需要，从近几年在学生就业情况来看，用人单位着重的往往是那些除了具有扎实的专业知识和动手能力外，同时又具备开拓创新意识，吃苦耐劳和团结协作精神，善于处理各种人际关系的毕业生。道理就在于，一个单位领导要使自己在竞争中处于不败之地，并获得不断发展，除依靠本单位的协同努力外，必须广泛寻求本行业内外的合作伙伴。所以学生时期良好的人际关系，有利于培养他日在工作上建立良好的伙伴关系。

       （一）体育活动对人际关系发展的心理作用

       体育活动、比赛能增加人与人接触和交往的机会，缩短互相之间的距离，进行互相沟通。中美建交，首先以乒乓球打开封闭二十年的中美隔阂，开通台湾与大陆的隔绝关系，也从乒乓交往开始。体育历来是人生的友谊使者，例如我们原本互不相识，通过一次球赛，一次体育活动彼此有了初次的了解，搭起了沟通的桥梁，这对于一些外向型者就可以进一步通过体育活动，使社会交往得到满足，而性格内向者则可通过多次积极参加体育活动，忘却心中的烦恼与痛苦，消除孤独感，逐步形成与人交往的意识和习惯，使个性逐步得到改变。

       体育活动、锻炼、比赛能够改变、调整、强化人际交往。人际关系最重要特点是它具有情感因素，也就是说，人际关系是在人们相互间通过交往而产生的一定的情感基础上形成的，人际关系的各种类型都清楚的反映出人们彼此间的满意和不满意、吸引和排斥的程序，彼此是否满足对方需要的程度，如果得到满足就互相吸引，心距也就近；否则，就相互排斥，心距也就远。引起彼此之间需要的满足，产生互为吸引，受以下几个因素的制约：外貌、距离、能力、个性等。体育活动能对这些因素起到积极作用，例如外貌，引发“第一印象”的窗口，较好的外貌、矫健的身材能够使人感到轻松愉快，构成一种精神欣赏，内心产生一种“容易接近，容易交往”的第一印象。然而事实上第一印象突出者并不多，通过体育运动比赛可以弥补外表的不足。如篮球赛中协调高超的球艺，快速超人的弹跳素质；体育舞蹈比赛中优美的舞姿、标准的身材；健美比赛发达的肌肉、优美的造型，都给人们留下了美的第一印象，这给人际交往增加了无形的情感成分。同时，体育运动又是一项缩短人际交往距离的项目，例如舞蹈、球类比赛等都要通过互相的配合及接触，并在运动中表现出每个人的个性、能力以及相互之间类似的兴趣爱好，为进一步的互相交往打下良好基础。但是，通过体育活动促进人际关系的发展，必须建立在互相之间诚实守信、互相尊重、平等交往、严于律己、宽以待人、团结友爱、互相帮助的原则上，坚持友谊第一，比赛第二，才能起到正面效果。否则，也是人际关系失和的因素之一。

       民族传统体育学硕士论文题目_论文选题-2011年最新参考

       第一组：

       1 北京市健身气功推广模式的研究

       2 竞技太极拳原地旋风脚360度接提膝独立的运动生物力学分析

       3 衡阳市金融业从业人员健康和体育锻炼概况的调查分析

       4 河北省普通高校公共体育散打课开展现状调查研究

       5 健身气功、太极拳和健身秧歌锻炼对老年人健身功效的对比研究

       6 苌家拳发展现状及对策研究

       7 大学生太极拳锻炼态度及其影响因素的研究

       8 武术舞台剧的发展现状及对策研究

       9 小学生武术学习评价方案研究

       10 太极拳运动对中老年高血压患者生存质量的影响研究

       11 禅宗思想对少林拳拳种的影响研究

       12 核心稳定性训练对散打运动技能影响的研究

       13 河南省登封市武术（馆）学校发展状况的研究

       14 武术现代化指标体系的构建研究

       15 北京市太极扇项目开展的调查研究

       16 高水平男子散打运动员在比赛中技战术节奏特征研究

       17 乾隆养生术对老年人健身功效的研究

       18 郑州市小学体育课武术内容中运用攻防技法的实验研究

       19 论中华武术国际传播中的武术文化传承

       20 杨式太极拳“野马分鬃”动作肩胸与骨盆旋移运动的生物力学分析

       21 散打职业化发展的制约因素与对策研究

       22 “第九届世界武术锦标赛”套路运动员比赛成绩分析

       23 健身气功五禽戏熊晃动作的运动学分析

       24 截拳道的创立与传播研究

       25 高尔夫应用型本科人才培养途径探析

       26 民族传统体育校本课程开发研究

       27 湖南省残疾人竞技体育发展现状调查与分析

       28 湖南省“全国武术之乡”群众武术发展现状调查与分析

       29 竞技散打摔法技术的分类及应用研究

       30 传统武术拳种传承人保护机制研究

       31 河南省高校民族传统体育专业武术多媒体教学现状调查及发展对策

       32 陈氏太极拳起源研究

       33 太极拳之太极哲理阐微

       34 李小龙对中国武术推进效应研究

       35 太极拳非物质文化遗产挖整的分层研究

       36 大众对中国武术发展的需求研究

       37 国学视野下中国武术的学科归属问题研究

       38 科学与人文的融合

       39 北京花会中民间体育的研究

       40 振藩截拳道武学研究

       41 开封武术文化研究

       42 内蒙古普通高校武术散打课程开展现状与对策研究

       43 河北省武术旅游发展现状及其开发研究

       44 我国优秀散打运动员攻防转换能力结构及其特征研究

       45 普通高校简化太极拳教学中“情境教学”的应用研究

       46 对当前自选南拳整套动作风格定量化研究

       47 高校武术自卫防身术课程内容构建研究

       48 和谐社会背景下河北省传统武术继承与发展策略研究

       49 少数民族传统体育运动员技术等级制度建设研究

       50 湘西自治州民族健身操的整编与推广研究

       第二组参考：

       1 竞技武术套路竞赛成绩影响因素研究

       2 山西省推手竞赛开展现状的调查研究

       3 从武术传播的方式特点看武术的发展

       4 石家庄市老年人参加民族传统体育项目锻炼现状研究

       5 河北省本科高校健身气功的开展现状研究

       6 武术散打运动员竞赛状态焦虑与性格特征的关系分析及培养对策研究

       7 湘西民族传统体育的整理与保护研究

       8 精武会社会网络之研究（1909-1941年）

       9 体育养生思想对心理健康促进作用的研究

       10 当前形势下传统武术训练的新思考

       11 河北省散打竞技运动现状分析与发展策略研究

       12 河北省竞技跆拳道后备人才培养现状与发展策略研究

       13 河北省优秀散打运动员转身后摆腿技术的三维运动学分析

       14 国外优秀男子散打75-85KG级运动员的技术运用特征研究

       15 越南竞技武术散打发展现状的研究

       16 中国跳绳竞赛项目设置与竞赛方法研究

       17 健身气功?六字诀对老年人生存质量影响因素的研究

       18 非物质文化遗产视角下湖南民间舞龙运动的流变及发展前景研究

       19 武术散打与人的社会化研究

       20 河南省心意拳传承研究

       21 中国传统武术发展策略研究

       22 商丘市农村武术发展现状及对策研究

       23 现代社会下佛汉拳价值取向的变革

       24 中小学武术段位制发展策略研究

       25 竞赛规则视野下竞技武术套路的美学分析

       26 中外优秀男子大级别散打运动员技术运用比较及对策研究

       27 武汉体育学院舞龙舞狮课程开设现状调查与研究

       28 沧州女性百岁老人长寿原因的调查与分析

       29 北京天桥中幡传承与发展的研究

       30 健身气功八段锦摇头摆尾去心火动作特征的生物力学分析

       31 我国学校武术百年嬗变的研究

       32 北狮优秀运动员赛前训练身体机能监测与分析

       33 山西省城市社区武术发展现状与对策研究

       34 中国传统武术可持续发展研究

       35 桩上徒搏的技、战术训练研究

       36 现代武术发展研究

       37 浅析武术套路动作节奏的训练

       38 太极拳技击遵循的原则和力学原理的运用

       39 论习武荣辱观

       40 急性低氧暴露时不同模拟高度对优秀男子散打运动员强度指标的影响研究

       41 福建南少林武术的现状及其发展对策研究

       42 福建省普通高校学生对太极拳功能的认识研究

       43 太极拳对多动倾向儿童影响的研究

       44 福建南少林武术与明代抗倭战争关系研究

       45 后奥运时代中国武术发展探析

       46 恩施州土家族传统体育项目类别、流变特征及发展对策研究

       47 中外优秀女子散打运动员攻、反技术运用的分析与对策研究

       48 中国武术现代流变历程及其规律探索

       49 影视武术之研究

       50 武术散打运动员专项竞技能力特征研究

       好了，今天关于“体育论文题目”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“体育论文题目”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。