写事作文教案

写事作文教案

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“写事作文教案”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.誉写作文教案

2.写事的作文提纲

3.小学三年级写人作文教案及范文

4.小学生写作文如何写事

5.小学作文指导之如何写事

誉写作文教案

       1. 小学教育四年级作文教案谁有

        人教版四年级作文整体单元教学教案设计本年级八单元习作重点1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）；2、写观察日记（第二单元，观察感兴趣的人和物）；3、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）；4、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）5、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）；6、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文、写事）；7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）；8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）。

2. 作文指导教案：怎样写观后感

        [作文指导教案：怎样写观后感]2010年11月02日 教学2010-11-02 09:00:02阅读4评论0 字号：大中小 订阅 教学目标： 1、学会写观后感，作文指导教案：怎样写观后感。

        2、联系生活实际写出自己真实的想法、看法。 教学重点：联系生活实际谈感受。

        教学过程： 激发兴趣，谈话导入。 同学们，你们喜欢读书吗？为什么喜欢读书？（增长见识，开阔视野，提高作文水平。）

        确实如此，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野，书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的朋友交往。同学们很喜欢读书，相信同学们也有很多朋友。

       

        新课 1、同学们很喜欢读书，你们都喜欢读哪些书呢？指名说。 2、能说说为什么喜欢读这些书吗？（题目、语言优美、文章结构、主人公、情节） 3、教师小结 4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻，课内课外都可以。

        （板书：读了什么文章） 5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句，讲一讲，让大家和你共同想说文章的快乐。（板书：介绍内容） 6、你为什么喜欢这篇文章？可以联系生活实际谈一谈自己的看法。

        （板书：为什么喜欢） 7、小组讨论、交流。选出说得好的同学说一说。

        8、小组代表说，师生共同评价。 9、刚才同学们说的很好，你们所说的就是今天我们要学习的内容，这类文章就是读后感。

        （板书：读后感） 10、看题目，我们应该重点写什么？（感）要想写好感受，必须先干什么？（读）还要联系实际。 11、出示写读后感的要求。

        学生自读。回忆刚才所说的内容。

        三、总结 刚才我们所说的就是一篇很好的读后感，请同学们赶快拿出手中的笔把刚才说的话记下来，就是一篇很好的读后感，赶快行动吧。 五、作文 观《开学第一课》有感 作文指导教案：烦恼（话题作文） 教学目的： 1. 给学生一个倾吐真情的空间，让学生能坦然地排遣成长中的郁闷，培养学生善于表达乐于倾诉的习惯。

        2. 通过了解和体察他人的烦恼，培养知情达理善解人意的品质，同时理智地认识自己，增进化解烦恼的能力。 3. 能绘声绘色地描述烦恼，能用生动凝练的语言表达自己内心的独特感受，能写出有一定感染力的作文。

        作文指导： 1. 善于倾诉自己的烦恼教师导说：有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

        有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。

        刚刚步入中学的我们，正处于青春“断乳期”，环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发，都会给稚嫩的我们带来烦恼。何况，敏感的心灵往往是烦恼的温床！ 学生敞开心扉，自由倾诉，教师作最虔诚的听众。

        （拒绝评价，因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的。） 然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单，并用一两句话形象描述自己当时的心理感受。

        2. 勤于了解他人的烦恼 教师导引：我们很多中学生都觉得，自己是天底下最不幸的、最痛苦的一个，就自己受的委屈最多，受的伤害最深。如果我们的注意力被这样的思想困住了，不幸的感受就会因不断的复制而被夸张，天长日久，就可能成为压在我们心里的一块大石头。

        但老师告诉你，你的感觉并非事实。不信，就抬起头来，看看别人，看看别人走过的路，我们就能发现，在心理成长的过程中，我们的痛苦并不孤独。

        请同学们以小记者身份，采访一下你周围的成年人，看看他们成长过程中有些什么烦恼，了解他们消负减压的故事。 教师可对学生的采访计划和内容作一些重点指导。

        采访前一定要想想自己有哪些烦恼，在你的周围，谁这些方面做得比较好，找他讨教哪些问题。还可以听听他对成长中的烦恼有些什么看法，对你有哪些建议。

        可事先设计一些便于沟通的话题。如： 你在少年时期曾有过哪些烦恼？ 你当时最大的痛苦是什么？ 你是怎样对待这些烦恼的？ 现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼？ 过去的岁月如何改变了你？ 你又是如何走近你的抱负的？ 总之，采访内容一定要有针对性，采访要做到事前有准备，事后有收获。

        采访后组织交流、评价。 最后引导学生回首自己所述的成长的烦恼：哪些现在是已消除了的，哪些用今天的眼光看已不成其为烦恼，哪些是真正给自己带来不愉快情绪的。

        3. 乐于替朋友解脱烦恼 教师导引：有了烦恼，生活就失去了光彩，忧郁、感伤就会重临于我们心头。普希金的《假如生活欺骗了你》我们人人都会背， 但面对烦恼，未必人人都能乐观处之。

        此时朋友的一声关怀，一句劝语，无异于久旱后的甘霖，能给干涸的心田以滋润。如果出现了常君这样的烦恼，作为朋友的你该为他做些什么呢？ 学生各抒己见，增强化解烦恼的能力，同时体会助人为乐的 *** 。

        4，巧妙表达成长的烦恼———书面作文。 实际上，上述三项活动中，一、二两项渗透了选材技巧训练，一、三两项渗透了语言表达训练。

        写烦恼类作文应该做到： 以“真”为本———叙真事，诉真情，不夸饰，不矫情。真，文章才有活力。

        以“细”感人———少回顾什么人生经历，少来什么曲折故事，多。

3. 小学语文作文的教案怎么写

        一、说什么就写什么

        生活是丰富多彩的，像万花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集在一起，总有说不完的话。说话都说些什么呢？无非是向别人讲述自己每天的所看所思或亲身所经历的事情。表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己所说的这些内容，只要用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。

        二、写生活中的真实情景

        《“你必须把这条鲈鱼放掉”》一课记叙了小汤姆和他爸爸在湖上钓鱼的情景，小汤姆从这个事情中明白了做人的道理。文章选材新颖，内容充实，深受学生的喜爱，特别是当汤姆钓到一条大鲈鱼后，作者用了浓重的笔墨来描写汤姆、爸爸的对话，特别是对话时的动作、神态刻画的惟妙惟肖，非常值得学生借鉴。所以，在引导学生理解课文后，充分引发他们写作的欲望，变枯燥的训练为轻松的享受。

        学生在了解课文的写法后，并不要马上让学生动笔写，而是观看一段两分钟的录像，然后要求学生把人物说话时的动作、神态用语言表达出来。结果，学生你一言，我一语，表达得非常清楚，其中的人物一下子鲜活起来。课后，要求学生写出吃晚饭时一家人的对话，第二天，大家一起交流欣赏。出乎意料，就连班上最怕写作文的同学，都写得很好。

        三、怎么说就怎么写

        人在平常说话时，除爱有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点各不相同，每个人都有说话的个性和“棱角”。这就好比人的长相，是各有特别之处的。

        作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话，爱说的话。这样，由于写了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴近了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章就容易做到内容具体，生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。

        可以这样讲：只要老师能以学生为主体，想方设法培养学生的兴趣，一定能激发他们向困难挑战的勇气，给他们带来成功的乐趣

4. 求一篇作文指导教案

        三年级上册作文指导教案：（虽然给的不是正确答案，但希望以下内容可以有助于启发你的灵感！） 习作要求： 写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 指导过程 说一说 1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。 2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导： ①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。 ②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 想一想 1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课 *** 范例。） 2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。 写一写 1.学生起草，教师巡视指导。 2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5. 誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。） 作文指导教案 熟悉的人的一件事（题目自拟） 篇 次 2 课 时 2课时 习作要求 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。 指导过程 一、谈话导入，引出课题： 前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他（她）的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。 二、交代任务，选材构思： 1.出示要求： - ①写一个人的一个特点； ②用一件事来写； ③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流： ①教师随学

5. 小学三年级作文教案

        习作内容

        选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。

        教学目标

        1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

        2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

        作前准备

        结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

        教学过程

        一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

        二、出示要求，讨论理解

        1.出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

        2.小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

        3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

        三、提供情景，打开思路

        1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）

        让学生边看边思考：

        ①这次秋游中发生了几件事？

        ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？

        ③你选择哪件事来描写人物的特点？

        2.交流归纳

        ①秋游中**同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

        ②**帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

        通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

        四、自拟题目，下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）

6. 怎样写文从字顺的作文教案 七年下人教版

        1.学会准确用词、造句，写作时做到文从字顺。

        2.语言通顺优美，有条不紊地表情达意，学会扩写。

        3.学习写景状物的方法。

        1.在文从字顺的基础上力求语言优美。

        2.平时多读书，丰富自己的词汇，养成文从字顺的表达习惯。

        导入课题?抓住要点?提问讨论?例文引导?习作修改

        一、联系实际，引入课题

        同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。

        二、阅读教材，抓住要点

        文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？

        〔明确〕 材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜

写事的作文提纲

       习作分析：

        本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。这是一篇写事的记叙文—我学会了……，要求学生通过实践活动学一项本领，把所学的经历、体验写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

        教学对象分析：

        本班共有33名学生，其中男生18人，女生15人，大部分学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语积累不够丰富，语言表达能力差。根据以上情况，我开展实践活动，让学生学本领，写日记，然后在课堂上利用多媒体课件辅助教学，再现实际生活中的素材，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

        教学目的：

        通过开展实践活动，培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。

       练习写事，把所学一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。

        教学重点、难点：

        把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

        教学过程：

       一、 谈话引出课题

       1、同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了 什么本领？

       2、请三位同学上台来他们的本领（钓鱼、补衣服、洗菜），请你边演示边简单讲解。

       3、好，大家都看到了，他们学会了本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。今天我们一起来学习作文：我学会了……

       二、课件出示写作要求，审题

       1、读写作要求。

       2、确定写作范围。

       3、回忆写事作文的一般方法：板书

       起因

       经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）

       结果（体会或感受）

       三、范文引路。

       1、课件出示范文——我学会了洗碗

       2、请学生齐读一遍，再用快速浏览的方法，找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

       3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

       4、出示一些事例，为学生写作提供素材。

       四、指导学生习作

       1、确定中心，选择材料，注意详略得当。

       2、写好人物的动作、语言、神态、心理活动，突出文章的中心思想。

       3、在心理列写作提纲。

       4、学生习作。（教师巡视指导）

       五、欣赏学生作品

       请几位学生朗读自己的作品，同学们听后逐一评价，交流。

       六、总结

       听了同学们的作文，大家都能按事情发展的顺序把自己学本领的经过写具体，但是，在语言表达方面还要加强。因此，我们在日常生活中要注意积累词语，积极参与生活实践活动。那么，你在学本领的过程中一定有不少的体会，最后请男生（开火车）每人说一句学会本领的体会。

小学三年级写人作文教案及范文

       起因

       经过

       结果

       1.确定观察的事物。

       确定观察的目的事物和期间间接观察到的对本文有用的事物。确定要详细铺展的和一笔带过的事物。

       2.选择观察角度。

       我是采用环视、仰视、俯视、透视等哪一种方式要靠实际的经验和到底用那种方式对于我要展示的事物更有表现力和来确定。

       二、抓住事物特征：

       1.抓住景物最突出的地方。比如：我要写《春天的田野》，首先确定两点，一是时间，二是地点。所以所选择的景物是最能够体现春天特点的、而且是田野中的事物。

       2.根据中心需要描写景物。这时候要看你写作的感情基调，是忧伤还是激情、是兴奋还是淡泊，选择最能够体现你的情调的事物。如果表现的是春天的蓬勃激情，那就选择激荡的春水、呢喃的飞燕等；如果是表现淡淡春愁，那就要选择飘飞的落花或者形单影只的少年了。

       3.抓住最突出的景物特征。

       三、确定描写顺序：是按照时间还是空间顺序、还是空间时间相结合还是以景物自身内容为顺序要看怎么对表现事物本身有否好处。

       四、确定描写方法：是选择对比还是衬托、是工笔还是白描等要看文章中心的需要和怎么表现更突出景物特色。

       列完提纲后要反复斟酌，想想是不是还有更好的可以表情达意的事物，毕竟景物描写都是为了抒发感情。是不是还有更好的观察事物的顺序，或者更好的描写方法等。

       要让列提纲成为写作的习惯。

小学生写作文如何写事

        #三年级# 导语写人作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。以下是 考 网整理的《小学三年级写人作文教案及范文》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级写人作文教案

　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。事，并把这件事写好。

       　（一）通过一件事来写人

       　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的

       　在写事情的时候，要选择典型的'事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

       　（二）通过几件事写人

       　可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

       　要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

       　通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

       　（三）学会刻画人物

       　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

       　1、外貌描写

       　也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

       　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

       　2、语言描写

       　语言描写有对话和独白两种。

       　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

       　对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

       　3、动作描写

       　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

       　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

       　4、心理描写

       　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

       　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

       　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

       　（1）提出问题，引入所想的内容。

       　（2）使用假设，流露心理活动。

       　（3）字里行间，流露着“想”。

       　（4）直接抒发心中所想。　

        2.小学三年级写人作文范文

　我有一个同学，他身材略矮，五官端正，他非常热爱足球，足球踢得也是一级棒，是个“疯狂”的足球小子。

       　有一天，我和包括他在内的几个同学去体育馆踢足球，我和他分在一个组里。比赛开始了，由我开球，当我被另一队的队员挡住的时候，他在旁边大声地喊：“传球，传给我，快传给我！”我马上把球传给他，只见他左躲右闪，弯腰过人，向敌方球门踢了一个漂亮的高球，足球在空中划出了一道完美的弧线直入球门，夺得了宝贵的一分。我们队的队员都欢呼了。第二轮由对方开球，他用迅雷不及掩耳之势的速度冲向对方带球的人，截下对方的球，越过好几个对手，冲到球门前，射门！球进了！又经过几个来回，双方比分竟打平了，他带球来到球门前，射出决定性的一球，双方队员屏住呼吸，世界仿佛在那一刻凝固了，抬脚，射门，球像一颗流星飞向球门，“万岁！太棒了！”这是我们队所有队员的欢呼声！

       　我的同学，他真是个了不起的足球小子。

        3.小学三年级写人作文范文

　我的弟弟叫刘书豪，今年三岁半，正在上幼儿园。

       　弟弟天真可爱，但也是个淘气包。他长着一头乌黑的短发，胖乎乎的脸上有一对又浓又粗的眉毛，长长的眼睫毛下面是一双乌溜溜的眼睛，像一条清澈的小河，又像两颗乌黑发亮的宝石，挺直的鼻子下是小巧的能说会道的嘴巴，可爱极了。

       　别看他小，做起事来很是利索。妈妈让弟弟拖地板，弟弟二话不说，拿起拖把就开始拖，不一会儿就把整个客厅拖得干干净净，把他累得小脸上全是汗水。拖完了，妈妈让弟弟把厨房的菜端出来，弟弟不出半分钟就把鱼啊排骨啊通通拿了出来。弟弟还是个淘气包。有一次，我在床上看书，他突然一边笑一边冲上来，抢走了我的书，我在后面追他，从客厅一直追到卫生间，他看我马上就要把书抢走了，就灵机一动把书放到洗衣机里，害得书角都湿透了，我去跟爸爸妈妈告状，妈妈只是笑着跟他说以后不可以这样，也没有批评他。哎，真拿他没办法。这就是我的淘气包弟弟，是不是很可爱呢？

        4.小学三年级写人作文范文

　我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。我经常缠着他，让他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话……他能讲一大堆，逗得我笑个不停。他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩怎样，考了几个100分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我弄懂了为止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我，并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。他还教育我要努力学习，将来长大也当个飞行员。我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。

        5.小学三年级写人作文范文

　我有一个和蔼可亲，又漂亮又严厉的妈妈。

       　我的妈妈 个子不高不矮，不胖不廋，皮肤白白的，一头乌黑发亮的长发总是束着个马尾，更显得精明能干的样子。细细的眉毛跟我一样是连心的，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一副能说会道的嘴巴，这就是我漂亮的妈妈了。

       　在饮食起居上妈妈可是位和蔼可亲的好长辈。她对我无微不致的照顾和关心，特别是我生病的时候，妈妈一刻不停地围在我身边，有一次几天几夜都没有合过眼。妈妈真伟大啊！

       　在学习上妈妈可是位严厉的老师，她教我学习来不得半点马虎，一定要认真、仔细，并且让我改掉了写作业慢的坏习惯。如果我任性的时候，妈妈还会严厉地批评我。

       　在平时课余生活中妈妈可是位好姐姐，只要我想玩的、有兴趣的、对身心无害的，妈妈都会陪着我玩，并且还会在娱乐中让我学会不少知识和道理。

       　这就是我的漂亮又和蔼可亲又严厉的妈妈。我爱我的百变妈妈！

小学作文指导之如何写事

       1. 如何指导小学生写事作文

        想要指导好小学生写事作文，老师首先要为人师表，写好模范文章。只要有模范文章，学生们就可以模仿老师的文章写。模范文章对小学生来说是必不可少的。有句成语说的好，授人以鱼不如授人以渔，讲的就是这个道理。接下来，老师需要告诉学生，在动笔前，你必须要好好想一下该写什么。虽然学生们提出的标题和故事也许会颠三倒四、有些幼稚可笑，但经过老师及时的指导，学生们就能理清写作的头绪，指导先写什么、后写什么、怎么结尾。另外，也一定让孩子在平时就坚持写作的习惯，这样才会写作通顺流利。你可以让孩子平时写写日记、写一两句话，积少成多，写作就熟练了。

        除了上文的方法外，想指导好小学生写事作文，还需要培养孩子良好的写作习惯。首先，必须要交给孩子作文分段的必要性，让孩子的写作格式符合要求。其次，还要告诉孩子，写作和说话差不多，切忌不停顿一直讲下去，停顿的时候要加逗点，说完了要加句号，疑问要用问号，感叹要加感叹号，让学生正确的使用标点。再次，教给孩子写作文一定不要有错别字。在写作的过程中不认识的字可以用拼字代替，不会写的字可以查字典，要让孩子在平时就有扎实的写字、识字基础。

        此外，指导好小学生写事作文还需要老师及时对学生进行及时的激励批评。要用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们学会享受成功带来的欣喜。这样一来，孩子们就会喜欢表达自己的所见所想，喜欢写作这种学习的方式，让他们写作的热情越来越高。

        总的来说，只要掌握好上面的要求就能成功的指导小学生写事作文了。不过，对于小学生来说，他们的写作并不是真正意义上的写作，只是简单的作文而已。老师们不要要求太高、操之过急，只要学生们敢说敢想就是一篇好文章了。

2. 小学作文怎么写才好

        写事要求清楚、具体.一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.这就是人们常说的“记叙文六要素”.把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事.同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理.在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节.其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在.在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题.小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因.记事的记叙文可分两种：写事和写活动. 一、怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚.写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了. 二是注意材料的详略，有所侧重.对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境. 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体. 二、怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的.搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚.写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来.在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌.写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面.把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物. 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受.如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法.写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来.。

       

3. 小学三年级写事的作文怎么写

        写事的作文

        1.这个月真够呛，碰上了好朋友过生日，零用钱已经花得差不多了。摸摸自己的口袋，只找到八毛钱。朋友过生日，人家大包小包地送过去，而我却只给她八角钱，那多没面子呀！这几天，我被这件事搞得吃不下饭，睡不着觉，就拿了几本书来看。从书中我看到了一句话，使我感触特别深：君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。如果花大价钱买礼物，我们不是成了小人之交了吗？

        忽然，我灵机一动，想到了一个好办法，一下子就从床上跳了下来。我从家中找来一块红布，再用八角钱买了一些针线。我先把红布剪成手帕一样大小。然后用水彩笔在红布上写上“祝你生日快乐”这几个大字，下面画了一朵简单的花。最后，我学着大人的样子沿着用铅笔打好的框架一针一线地绣了起来。由于初次体验，针经常扎进手指里，流出了鲜红的血，但我毫不在乎，继续认认真真地绣着。整个下午我一直都在绣手帕，累得我是腰酸背疼。

        虽然，我对自己送给朋友的礼物很满意，但是我依然拖着沉重地脚步去参加朋友举行的生日聚会。一进朋友家，只见屋里坐满了客人，旁边放满了大包小包的礼物。看到这些，我的心跳不由得加快起来。这时，朋友笑着迎接我。我吞吞吐吐地说：“这……这是……我送给你的生日礼物，这是我亲手缝的。”我的朋友一打开，看见上面绣的字，激动热泪盈眶，她说：“我们一定能成为最好的朋友的，因为你给我的是真正的友谊。”大家见了，各个都投来了称赞的目光。

        从这件事中，我深刻得体会到：金钱不是万能的，还有比金钱更可贵的东西，那就是——真诚的友谊

4. 小学生三年级描写一件事情写作文怎么写

        我听后，牢记住奶奶的话.告别了爸爸、妈妈和奶奶后，就向小花园骑去.我越骑越快，就像一只快乐的小鸟.我一边骑，心里一边想：瞧瞧，本姑娘骑得多快多好，马上就可以破世界记录了.

        可是天有不测风云，就在洋洋得意之际，我的车子被路上的一颗小石子磕了一下，开始摇摇晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟着摇晃了起来，一下子，人仰马翻……我伤心地看着渗血的伤口，真想飞奔回家让奶奶帮我包扎一下，可是一想到奶奶说过摔疼了，他们不负责，只能打消了这个念头.我垂头丧气地从口袋中找出一张餐巾纸，把伤口处的血迹擦干净，然后就推着自行车，象是斗败的公鸡似的，一瘸一拐地回家去了.

        回到家，家人见了我腿上的伤，着急地问我怎么回事.我把事情一五一十地告诉了他们.奶奶笑着点了点我的脑门：“真是个小傻瓜！我只是跟你开个玩笑，你怎么还当真了啊！走，我去帮你包扎.”说完，就带我去小房间包扎伤口了.

5. 怎么写小学写人的作文

        小学生作文以写人、记事、绘景、状物为主要内容，其中写人是最多见的了.把握以下的方法，可以从容面对写人作文了.一、开头：不要直接介绍外貌，而要想些办法，出新意.1、歌词开头法：“世上只有妈妈好……”是呀，妈妈是世上最疼爱我的人了.2、悬念开头法：“啪！”一只足球打在王老师的背上，王老师回头一看，又是淘气包陈大力.二、正文：1、巧妙插入人物外貌，外貌要联系人物品性特点.2、用事件表现人物品性，事为人服务，文章重在描写人物的动作、神态、心理变化等内容.3、适当使用议论和抒情，把个人感受、情感融入事件之中.三、结尾：1、总结收尾法：看，这就是我们班的淘气包——陈大力.2、引人思考法：你的妈妈一定也有许多让你感动的故事吧，说来听听吧.当然，这仅仅是一些方法，并不能起到太多的作用，多看佳作，一定会有更多收获的.。

6. 小学生活难忘的一件事作文怎么写

        我在日常生活中、学习，由于无知，做了一些错事，一种内疚之情从心里油然而生，心里感到难受极了.可是，随着岁月的流逝，这些事渐渐地淡忘了.但最令我感到难受的一件事，我永远也不会忘记的. 记得，我二年级去少年宫学数学提高班，教我们的老师是张老师.她是个具有多年教龄的教师，她经常在课堂上说：“你们还有什么不懂的问题可以来问我.”于是，我和我的同桌想起一个滑稽的小玩笑.我回到家，翻箱倒柜，终于找出了以前表姐留下的《小学奥林匹克试题》.星期日中午放学的时候，我和我同桌兴冲冲地跑张老师办公室.张老师正准备回家，一见我们来了，又坐下了.我们说明了来意，她接过书，认真的看起来.我们在一旁偷笑.张老师说：“下午要有空，你们就来一下.”我们为我们想出的“妙计”而得意洋洋，为我们的计划成功而高兴. 下午，我们又来到张老师办公室，张老师拿着一张稿纸来到我们身边，对我们说：“这道题我解出来了.”说着，把稿纸递给我们.我们一看十分吃惊，上面密密麻麻地写满了计算过程，解得十分清楚.张老师又给我们讲解，然后，我再也听不下去了，心里热乎乎的.多好的的老师呀！她为我们费尽心血，而我们却……我抬头一望，她的眼球上有血丝，而且带着一丝倦意，她一定牺牲自己宝贵的午休时间为我们解难题，我的过错是无法挽回的. 这是最令我难忘的一件事，每次想起它，我就会不断责备自己，但也是这件事让我认识自己。

       怎样写事？

       写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

       (一)怎样写事

       一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

       二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

       三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

       (二)怎样写活动

       活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

       写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

       今天关于“写事作文教案”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。