语文经典100篇课文_小学语文经典100篇课文

语文经典100篇课文_小学语文经典100篇课文

       语文经典100篇课文的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于语文经典100篇课文的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

1.人教版高中语文经典课文都有哪些?

2.小学语文中叶圣陶的课文

3.小学高段语文采用读写的课文有哪些

4.二年级要背诵的课文有哪些

5.哪些语文课文至今让你记忆尤深？

6.人教版高中语文经典课文都有哪些

人教版高中语文经典课文都有哪些?

       北冥有鱼①，其名为鲲②。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞④，其翼若垂天之云⑤。是鸟也，海运则将徙于南冥⑥。南冥者，天池也⑦。《齐谐》者⑧，志怪者也⑨。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里⑩，抟（tuán）扶摇而上者九万里(11)，去以六月息者也(12)。”野马也(13)，尘埃也(14)，生物之以息相吹也(15)。天之苍苍，其(70)正色邪？其远而无所至极邪(16)？其(70)视下也，亦若是则已矣。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上(17)，则芥为之舟(18)，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣(19)，而后乃今培风(20)；背负青天，而莫之夭阏（è）者(21)，而后乃今将图南。 蜩（tiáo）与学鸠笑之曰(22)：“我决（xuè）起而飞(23)，抢（qiāng）榆枋（fāng）(24)而止，时则不至，而控于地而已矣(25)，奚以之九万里而南为(26)？”适莽苍者(27)，三餐而反(28)，腹犹果然(29)；适百里者，宿舂（chōng）粮(30)；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知(31)！ 小知不及大知(32)，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔（shuò）(33)，蟪蛄不知春秋(34)，此小年也。楚之南有冥灵者(35)，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者(36)，以八千岁为春，八千岁为秋(37) ，此大年也。而彭祖乃今以久特闻(38)，众人匹之(39)，不亦悲乎？ 汤之问棘也是已(40)：“穷发之北，有冥海者(41)，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者(42)，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山(43)，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里(44)，绝云气(45)，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰(46)：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下(47)，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也(48)。而彼且奚适也？’”此小大之辩也(49)。 故夫知效一官(50)、行比一乡(51)、德合一君、而征一国者(52)，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之(53)。且举世誉之而不加劝(54)，举世非之而不加沮(55)，定乎内外之分(56)，辩乎荣辱之境(57)，斯已矣。彼其于世，未数数然也(58)。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行(59)，泠然善也(60)，旬有五日而后反(61)。彼于致福者(62)，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也(63)。若夫乘天地之正(64)，而御六气之辩(65)，以游无穷者，彼且恶乎待哉(66)？故曰：至人无己(67)，神人无功(68)，圣人无名(69)。

       注释1

        ①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。 ②鲲（kūn）：上古传说中的大鱼 ③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。 ④怒：奋起，这里指鼓起翅膀。 ⑤垂：边远；这个意义后代写作“陲”。一说遮，遮天。 ⑥海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在海面飞行。徙：迁移。 ⑦天池：天然的大池。 ⑧齐谐：书名，出于齐国。一说人名。 ⑨志：记载。 ⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。 (11)抟（tuán）：环旋着往上飞。一说“抟”当作“搏”（bó），拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。 12)去：离，这里指离开北海。息：风。 “去以六月息者也”也可译为凭借六月的大风离开，此时“以”：凭借，“息”：大风 (13)野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。 (14)尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。 15)生物：概指各种有生命的东西。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。 (16)极：尽。 (17)覆：倾倒。坳（ào）：坑凹处，“坳堂”指厅堂地面上的坑凹处。 (18)芥：小草。 (19)斯：则，就。 (20)而后乃今：意思是这之后方才；以下同此解。培：通作“凭”，凭借。 (21)莫：这里作没有什么力量讲。夭阏（è）：又写作“夭遏”，意思是遏阻、阻拦。“莫之夭阏”即“莫夭阏之”的倒装。 (22)蜩（tiáo）：蝉。学鸠：一种小灰雀，这里泛指小鸟。 (23)决（xuè）：通作“翅”，迅疾的样子。 (24)枪（qiāng）：触、碰。“抢”也作“枪”。榆枋：两种树名。“ 抢榆枋而止”另有版本也作“抢榆坊而止”。 (25) 控：投下，落下来。 (26) 奚以：何以。之：去到。为：句末疑问语气词。 (27) 适：往，去到。莽苍：指迷茫看不真切的郊野。 (28)三餐：一日的意思。意思是只需一日之粮。反：返回。 (29)犹：还。果然：饱的样子。 (30)宿：这里指一夜。 (31)之：这。二虫：指上述的蜩与学鸠。 (32)知（zhì）：通“智”，智慧。 (33)朝：清晨。晦朔：一个月的最后一天和最初天。一说“晦”指黑夜，“朔”指清晨。 (34)蟪蛄（huìgū）：即寒蝉，春生夏死或夏生秋死。 (35)冥灵：传说中的大龟，一说树名。 (36)大椿：传说中的古树名。 (37)根据前后用语结构的特点，此句之下当有“此大年也”一句，但传统本子均无此句。 (38)彭祖：古代传说中年寿最长的人。乃今：而今。以：凭。特：独。闻：闻名于世。 (39)匹：配，比。 (40)汤：商汤。棘：汤时的贤大夫。已：矣。 (41)穷发：不长草木的地方。 42)修：长。 (43)太山：大山。一说即泰山。 (44)羊角：旋风，回旋向上如羊角状。 (45)绝：穿过。 (46)斥鷃（yàn ）即暥雀，喻志向狭隘。鸟名 (47)仞：古代长度单位，周制为八尺，汉制为七尺；这里应从周制。 (48)至：极点。 (49)辩：通“辨”，区别。 (50)效：功效；这里含有胜任的意思。官：官职。 (51)行（xìng）：品行。比：比并。 (52)而：通作“能”，能力。征：取信。 (53)宋荣子：一名宋钘，宋国人，战国时期的思想家。犹然：喜笑的样子；犹，通“繇”。 (54)举：全。劝：劝勉，努力。 (55)非：责难，批评。沮（jǔ）：沮丧。 (56)内外：这里分别指自身和身外之物。在庄子看来，自主的精神是内在的，荣誉和非难都是外在的，而只有自主的精神才是重要的、可贵的。 (57)境：界限。 (58)数数（shuò）然：拼命追求的样子。 (59)列子：郑国人，名叫列御寇，战国时代思想家。御：驾驭。 (60)泠（líng）然：轻快的样子。 (61)旬：十天。有：又。 (62)致：罗致，这里有寻求的意思。 (63)待：凭借，依靠。 (64)乘：遵循，凭借。天地：这里指万物，指整个自然界。正：本；这里指自然的本性。 (65)御：含有因循、顺着的意思。六气：指阴、阳、风、雨、晦、明。辩：通作“变”，变化的意思。 (66)恶（wū）：何，什么。 (67)至人：这里指道德修养最高尚的人。无己：清除外物与自我的界限，达到忘掉自己的境界。 (68)神人：这里指精神世界完全能超脱于物外的人。无功：不建立功业。 (69)圣人：这里指思想修养臻于完美的人。无名：不追求名誉地位。 (70)其....其....：是.........还是................ 通假字 1.北冥有鱼 冥：通“溟”，海。 2.其正色邪 无所至极邪 邪：通“耶”，呢。 3.而后乃今培风 培：通“凭”，凭借。 4.适莽苍者，三餐而反 反：通“返”。 5.小知不及大知 知：通“智”，智慧。 6.旬有五日而后反 有：通“又”。 反：通“返”。 7.而御六气之辨 辨：通“变”，变化。 8.此小大之辩也 辩：通“辨”。 9.而宋荣子犹然笑之 犹：通“繇”，喜。

       译文1

        北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。 《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，波及千里远，然后拍击大翼，凭借旋风直上高空。它是乘着六月的大风而飞去的。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深青，是它真正的颜色呢？还是它高旷辽远而没有边际呢？鹏鸟在高空往下看，不过像人抬头看天空一样罢了。 再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么小小的芥草浮在上面就成为一只小船；而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。风聚积的力量不雄厚，它托负巨大的翅膀便力量不够。鹏鸟飞九万里，其下有巨风的承载，然后才乘风而飞，背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，然后才想准备飞到南方去。 蝉与雀讥笑它说：“我从地面急速起飞，碰到树枝就停下来，有时飞不到树上去，就落在地上，为什么要那么费劲地高飞去南海呢？”到近郊野林去，带上一日之粮就可以往返，肚子还是饱饱的；到百里之外去，要用一整夜时间捣米准备干粮；到千里之外去，三个月以前就要准备粮食。这两个小东西又知道什么呢？ 小聪明赶不上大智慧，寿命短的比不上寿命长的。怎么知道是这样的呢？朝菌不知一月的时间变化，蟪蛄不知一年的时间变化，这就是寿命短的。楚国的南边有叫冥灵的大树，它把五百年当作春，把五百年当作秋；上古有叫大椿的古树，它把八千年当作春，把八千年当作秋，这就是寿命长的。但是彭祖现在却因长寿而特别闻名于世，一般人和他相比，岂不可悲可叹吗？ 商汤询问名叫棘的大夫就是这样的。在那草木不生的北方荒原之地，有一个很深的大海，那就是‘天池’。那里有一种鱼，它的身宽有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲，有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海。斥鴳讥笑它说：‘它打算飞到哪儿去？我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也算是飞翔的极限了。而它打算飞到什么地方去呢？’”这就是小与大的区别了。 那些才智可以胜任一官之职，行为可以顺应一乡群众，道德合乎一国之君的的要求，才能可以取信一国之人的人，他们自己很得意，其实如同斥鷃一样（所见甚小）。而宋荣子嗤笑这四种人。而且世人都赞誉他，他却并不会因此而更加奋勉，世人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。他清楚自身与物的区别，辨明荣誉与耻辱的界限，至此而止。他在世间，没有追求什么。即使如此，他还是未能达到最高的境界。列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十五天后才返回。列子对于寻求幸福，没有拼命追求。他这样虽然免于步行，但还是有所依靠。如果能够顺应天地万物之性，而驾驭六气的变化，遨游于无穷无尽的境域，那又需要凭借什么呢？因此说，道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。来自百度知道网友：右手yu 查看原问题

小学语文中叶圣陶的课文

       《杨桃》的课文原文9篇 《杨桃》的课文原文9篇《杨桃》的课文原文(1)11　画 杨 桃我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。《杨桃》的课文原文(2)画杨桃课文内容总结画杨桃是三年级语文下册的一篇课文。下面是画杨桃课文内容总结。大家请看：画杨桃课文内容总结 我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

       有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。师：同学们，看过这种水果吗？喊喊它的名字。生：杨桃。师：它是我国海南和广东一带非常常见的一种水果。师板书：画杨桃。师：咱们今天要学的课文就和杨桃有关。齐读课题。课文写了一件什么事呢？现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。生自读课文。师：刚才你们在读课文，老师在读你们。我从你们的表情中读到了认真，读到了专注，读书就应该这样。下面检查一下你们的效果，这些生字谁来读一读？

       出示：叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲生读，师正音，齐读。师：“叮嘱”是两个还要会写的生字，咱们来看一看，有什么相同的地方？生：都有口字旁。师：还有吗？生：它们都有一个钩。师：你看得很仔细。生：它们都是左右结构的字。师：写的时候要注意左窄右宽。怎么写好呢？师范写指导：写字也像做人，要懂得谦让。师：请你们也在自己的作业纸上端端正正地写一遍。生写。师：咱们班同学的写字姿势非常棒，写好了告诉老师。师：这篇课文写了一件什么事，能不能借助课题简单地说一句话。生：这篇课文讲了一个小朋友在图画课上画杨桃，但画得不像，但老师……师：能不能借助课题用一句简单的话说一说。生：这篇课文讲述了作者在图画课上画杨桃。师：再说一遍。《画杨桃》公开课教学实录|《画杨桃》课堂实录设计生：这篇课文讲述了作者在图画课上画杨桃的故事。师：非常好。看来借助课文，拓展课题是概括课文主要内容的一种好方法，我们可以在以后的学习中尝试利用。师：那我们在图画课上发生了一件什么事，同学们和老师各有什么不同的反应？请默读课文2-12自然段，想一想。生默读课文。师：有知道了的吗？图画课上，我发生了一件什么事？同学们和老师各有什么不同的反应？生：我在图画课上画画，然后呢被老师选上了，同学们看到很丑，就笑他——师：课文中有个什么词？生：嘲笑他。师：课文中有一个词是——生：哈哈大笑。师：那么老师呢，老师是怎么样的反应？生：老师神情变得很严肃。师：我们先来看一看同学们的反应，同学们嘲笑我画的杨桃。谁来读读这个句子。出示：“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”师：从你们的朗读中我听出是一种嘲笑。同样是嘲笑，这两个句子一样吗？请一位同学先来读读带问号的句子。生读。师：你读出了疑问的语气，请问这是在问别人吗？那这句话是什么意思？

       生：这是反问，说明他觉得杨桃不是这个样子。师：那这是用反问的语气在嘲笑。我们一起来试一试。生读：“杨桃是这个样子的吗？”师：谁再来读读下面这个感叹号的句子。生读：“倒不如说是五角星吧！”师：这个感叹号读得真好，我们一起用肯定的语气来读一读。生齐读： “倒不如说是五角星吧！”师：读课文我们要关注标点，能帮助我们更好地理解课文。出示： “不像！” “不……像。” “像五角星！” “像……五……角星。”师：这是同学们在课堂上两次回答老师的话，比较一下，你发现了什么？生：我觉得它所说的第一个好像非常肯定。第二句非常犹豫了。师：比较一下这两段文字，你发现了什么？生：蓝体字里有省略号。师：你发现了什么？生：它的标点符号也不一样。师：左右两边的字呢？生：一样。师：一样的文字，不一样的标点，意思一样吗？生：不一样。师：咱们男同学读左边的，女同学读右边的，我们来听一听。生读。师：咱们赶紧联系上下文找一找答案。师：现在我来当文中的老师，你们就是同学。男同学先注意了。师：这幅画画得像不像？生：不像！师：它像什么？生：像五角星！师：你们为什么读得这么肯定？生 ：因为它就是五角星。生：有点嘲笑，杨桃怎么像五角星一样了。师：这两句话后面都有一个感叹号，那怎么读？男同学一起来试一试。师：这幅画画得像不像？生：不像！师：它像什么？生：像五角星！师：这得多亏两个感叹号的功劳了。师：女同学注意了。师：现在，你看看，这个杨桃像你平时看到的杨桃吗？生：不……像。师：那么，像什么呢？生：像……五……角星。师：为什么吞吞吐吐？生：因为和平时看到的不一样。师：是的，知道刚才自己错了。师：还为什么吞吞吐吐？生：因为从文中我的角度去看，的确像五角星，所以知道刚才自己错了。

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       最新《杨桃》的课文原文9篇

       《杨桃》的课文原文9篇

       《杨桃》的课文原文9篇

       《杨桃》的课文原文(1)

       11　画 杨 桃

       我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

       有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

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小学高段语文采用读写的课文有哪些

       1、《爬山虎的脚》

       《爬山虎的脚》（英文名The foot of the Boston ivy）是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。

       2、《荷花》

       《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》 ，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，朗读人是陆洋。

       本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

       作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

       3、《小小的船》

       《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。

       展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

       入选人教版小学一年级第一学期语文课本。

       4、《记金华的双龙洞》

       这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。是按空间顺序写的。

       表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

       本文入选苏教版小学语文六年级下册， 冀教版小学语文五年级下册，人教版小学语文四年级下册收录为课文。这篇游记不作为课文的时候叫《记金华的两个岩洞》。

       5、《藕与莼菜》

       《藕与莼菜》就现代作家叶圣陶于1923年创作的一篇散文。此文借物抒情，作者将自己对故乡的热爱之情寄托在具有典型代表意义的“藕与莼菜”上，借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的思念、热爱之情。

       纵观全文，作者直抒胸臆的文字很少，只是顺着他的思路，听他把一些藕和莼菜的琐事娓娓道来，细细品味，那平实的一字一句才是作者真情的流露，使整篇文章韵味隽永，令人回味无穷。

       《藕与莼菜》后被收入沪教版七年级《语文第一册》第八课。

二年级要背诵的课文有哪些

       小学语文课文朗读篇目推荐（人教版）

       二年级上册

       《黄山奇石》《一株紫丁香》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《酸的和甜的》 《纸船和风筝》《从现在开始》《小鸟和牵牛花》

       二年级下册

       《找春天》《笋芽儿》《泉水》《数星星的孩子》《春的消息》

       三年级上册

       《我们的民族小学》《金色的草地》《槐乡的孩子》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 《花钟》《找骆驼》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《掌声》《五花山》

       三年级下册

       《燕子》《荷花》《珍珠泉》《翠鸟》《和时间赛跑》《太阳是大家的》《卖木雕的少年》 《我爱故乡的杨梅》

       四年级上册

       《观潮》《火烧云》《巨人的花园》《去年的树》《长城》《搭石》《五彩池》《小青石》 《迷人的张家界》

       四年级下册

       《桂林山水》《七月的天山》《永生的眼睛》《生命，生命》《花的勇气》《乡下人家》《麦哨》《生命的药方》《可爱的草塘》

       五年级上册

       《窃读记》 《梅花魂》 《桂花雨》《小桥流水人家》《地震中的父与子》《学会看病》 《最后一分钟》《黄果树听瀑》《鞋匠的儿子》《剥豆》《你一定会听见的》《百泉村》 五年级下册

       《草原》《祖父的园子》《再见了，亲人》《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》

       第二篇：浅谈小学语文课文朗读

       浅谈小学语文课文朗读

       崇惠学校 王丽华

       听、说、读、写是小学语文阅读教学中的重要环节，读是阅读教学重要环节之一。俗话说，书读百遍，其义自见。可见，多读对学生理解课文内容是个重要的途径，学生要掌握运用语言文字这个工具，离开了读，那将一事无成；只有在学生自己实践中，逐步理解并掌握基本规律，形成良好的朗读技能技巧，才能打好读的基本功，实实在在地提高朗读水平，陶冶学生的情操，更好地提高语文教学的效率。

       朗读训练的功能总的来讲有四个方面：第一、朗读有利于发展学生的语言；第二、朗读有助于学生深入理解课文内容；第三、朗读可以培养学生的表达能力；第四、朗读可使学生受到思品教育和审美教育。功能明确了，才能对学生在朗读前有具体明确的要求和严格的训练：身体坐正肩放平，双手拿书一尺远，发音正确响亮，表情自然。这样，既培养了学生良好的朗读习惯、姿势，又使学生集中注意力，生理、心理方面自觉得到调整，进入最佳朗读状态。作为一名小学语文教师，怎样指导学生朗读呢?我认为：

       应从三个方面进行训练。即根据语文教学三维目标中的首要目标：正确流利有感情地朗读课文这三个方面入手。小学语文教学大纲明确指出：朗读，首先要正确地读。在正确读的基础上要求流利地读。再从流利地读到有感情地读。

       如何训练学生正确地朗读呢？即读准字音呢？应注意这几点：声母、韵母、声调、轻声、儿化和音变。声母韵母这块有的学生分不清声母韵母，h f不分如飞机，n l不分，如小鸟，前鼻音后后鼻音不分，如en eng不分，in ing不分，相似的eng ong 不分如嗡嗡、通红；整体认读音节也分不清。声调这一块，部分同学阴平上声不分，经常把第三声读成第二声，如勉强这两个字都读第三声而不是第二声；还有不分易读错的字音，如氛围、脂肪、嫉妒、拓展、挫折、卓越等；还有部分多音字也易读错，如内蒙、树枝打折了，载歌载舞、瓦窑堡、十里堡，禅让等。轻声这一块如骆驼、蚂蚱、暖和、状元、葡萄这些词第二个字轻声带过无需读原音。儿化音这块，学生会把儿读出来，这是错的，如一会儿、快点儿、小孩儿、皮筋儿等读音应将其儿化。音变这一块，如一的变调；一去不复返、一五一十，不的变调：不要，不能，为的变调：为了、为所欲为等；啊的音变：天啊（哪），快走啊（哇），你倒是去啊（呀）,没事儿啊，如何训练学生流利地朗读呢？在正确朗读的基础上，读通句子，联句成段，联段成篇，反复诵读，直到读熟为止；此外要读出节奏感，注意停顿，句与句之间、段与段之间都要有停顿。采用同桌互读、小组间分角色朗读、全班齐读等形式进行训练就能较好地完成这一步了。

       在语文阅读教学中，有感情地朗读课文是教学内容的重要部分，但是从听部分老师的课中发现在指导学生有感情地朗读课文这一环节就掉了链，名曰要求学生有感情地朗读课文，但结果还是唱读得厉害。归根到底就是师生都没有掌握朗读的技巧，把美文读丑，太遗憾了！那么，如何让学生有感情的朗读课文？我想应该这样做：

哪些语文课文至今让你记忆尤深？

       二年级是小学阶段的一个重要阶段，学生需要掌握的语文知识逐渐增多，其中包括一些需要背诵的课文。以下是二年级语文教材中需要背诵的课文的一些介绍：

       1.《登鹳雀楼》：这是唐代诗人王之涣的名篇，描写了作者登上鹳雀楼后远眺，表达了对自然景观的赞美和对人生的思考。这篇课文是二年级学生需要背诵的经典篇目之一。

       2.《静夜思》：这是唐代诗人李白的名篇，描写了作者在夜晚思念故乡的情感，表达了对家乡的热爱和对生活的感慨。这篇课文是二年级学生需要背诵的经典篇目之一。

       3.《绝句》：这是唐代诗人杜甫的名篇，描写了春天的景象和作者的情感，表达了对自然的赞美和对生命的感悟。这篇课文是二年级学生需要背诵的经典篇目之一。

       4.《赋得古原草送别》：这是唐代诗人白居易的名篇，描写了古原草上的离别之景，表达了对离别的感慨和对友情的珍惜。这篇课文是二年级学生需要背诵的经典篇目之一。

       5.《望庐山瀑布》：这是唐代诗人李白的名篇，描写了庐山瀑布的壮观景象，表达了对自然的赞美和对生命的感悟。这篇课文是二年级学生需要背诵的经典篇目之一。

       6.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：这是唐代诗人李白的名篇，描写了作者在黄鹤楼上送别友人的场景，表达了对友情的珍视和对离别的感慨。这篇课文是二年级学生需要背诵的经典篇目之一。

       以上这些课文都是二年级语文教材中的重要内容，通过背诵这些课文，学生可以更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。同时，这些课文也是中华文化的经典之作，有助于培养学生的文化素养和审美能力。

人教版高中语文经典课文都有哪些

       语文这门课真好，可以欣赏美文，可以学习文字技巧，可以和老师同学一起讨论作家要表达的东西。不需要你去解繁琐的方程式，不需要你去记背不完的单词。这门课一直是我钟爱的课程，它在我心里永远都有无法取代的位置。因为热爱，所以我对那些课文如视珍宝，反复阅读，以至于现在都记忆犹新，历历在目。

       一，《金色的鱼钩》。这篇课文取材于红军二万五千里长征时期，老班长为了让战士们有体力继续前进，用缝衣针做了一个鱼钩，在小河里钓鱼给他们吃。所有人都吃到了鱼肉喝到了汤。唯独老班长的碗里是鱼骨，他假装着自己也吃过，却被作者发觉他没吃。当时我特别心疼老班长，加上老师对革命年代的介绍，更让我心生感动。所以一直记得这篇课文，对红军心有敬佩。?

       二，《凡卡》。“亲爱的爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，我在给您写信，祝您有一个快乐的圣诞节。”当时的语文课文里面，这篇也给我极深的印象。是俄国作家契珂夫的小说节选，可怜的凡卡没有饭吃，睡不好觉，还要被老板娘打骂。我的心里难受极了，一直想知道凡卡为什么不和爷爷住在乡下，而要去城里受苦。后来长大了，我才知道这是小说，并不是真实的故事，是作家揭露时代黑暗的缩影。?

       三，《背影》。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”之所以记忆犹新，是因为这是课本后面明确要求背诵的朱自清散文。当时吸引我的是，父亲送作者去火车站的时候，给他买了甜滋滋的橘子。那会儿自己上火了，家里一直不让吃橘子。我只能眼馋，看见这篇文章里面有描写，二话不说就背下来给爸妈听，特意强调橘子两个字。只是他们没明白我的意思，还是不给我吃橘子，我只能心里郁闷。直到懂事一点后，我又在杂志上看见这篇文，我才明白了作者的真正含义。他是描写了父亲的背影，表达了对父亲浓厚的爱意。?

       这三篇是我记忆最深的课文啦！它们让我思考人生，让我对文章有了最初的欣赏和认知 。语文课文让我懂得分辨善恶，懂得做人的道理，它带给我的东西远远超过别的科目。鲁迅的文章，永远都会考，里面的象征意义，难以理解却让人硬着头皮去接受。老舍的散文优美，《趵突泉》，《济南的冬天》，《猫》，也是有很多精彩的段落需要背诵。《小英雄雨来》，《地震中的父与子》，《秋天的怀念》，《少年闰土》，《荷塘月色》，《海上日出》，《五彩池》，《雷雨》……很多有意思的课文，都带我领略了不一样的风景。这大概就是语言文字的魅力吧！

       沁园春·长沙

       荆轲刺秦王

       鸿门宴

       荷塘月色

       离骚

       孔雀东南飞

       兰亭集序

       赤壁赋

       游褒禅山记

       祝福

       蜀道难

       琵琶行并序

       劝学

       过秦论

       师说

       雷雨

       拿来主义

       廉颇蔺相如列传

       归去来兮辞

       滕王阁序

       陈情表

       长恨歌

       蜀相

       将进酒

       李凭箜篌引

       庖丁解牛

       阿房宫赋

       六国论

       祭十二郎文

       项脊轩志

       桥边的老人

       白鹿原

       小二黑结婚

       骆驼祥子

       官场现形记

       动人的北平

       贺新郎

       有无相生

       己所不欲勿施于人

       有教无类

       好了，今天关于“语文经典100篇课文”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“语文经典100篇课文”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。