小学语文课文教案

小学语文课文教案

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“小学语文课文教案”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一看看吧。

1.小学三年级语文教案设计（5篇）

2.小学五年级上册语文教案精选6篇

3.小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思

4.小学一年级语文教案

小学三年级语文教案设计（5篇）

        #教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.小学三年级语文教案设计

　学习目标

       　1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

       　2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

       　3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

       　第一课时

       　一、课题导入，了解“桃花水”。

       　春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

       　二、初读课文，自学字词，整体感知

       　1、自己读课文，注意读准字音。

       　2、字词检测

       　3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?

       　4、完成书后思考题，把握文章结构

       　一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。

       　二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

       　三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

       　第二课时

       　教学预设

       　一、词串欣赏

       　从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。

       　课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

       　第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

       　第三组：应和、低语、谈心、催促

       　二、精读感悟

       　用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。

       　(一)学习第二小节

       　1、学生自读，谈感受

       　2、老师范例：批注式阅读

       　课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。

       　(二)学习第三、四小节

       　1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。

       　2、交流研读句子，表达自己的阅读感受。

       　3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。

       　[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]

       　(三)学习第五、六小节

       　1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?

       　2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

       　3、仿诗练说，拓展画面

       　4、指导读出省略号的味道

       　[引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面]

       　三、整体诵读

       　全文配乐朗读，师生共同合作美读

       　四、拓展仿写

       　试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。

        2.小学三年级语文教案设计

　教学目标：

       　1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

       　2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

       　3、认识10个字，会写12个生字。

       　教学难重点：

       　难点：理解“风一样的日子”的意思。

       　重点：有感情地朗读课文。

       　教学准备：多媒体课件。

       　教学课时：2课时。

       　第一课时

       　教学流程：

       　一、创设情景，导入新课。

       　1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)

       　2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

       　二、初读课文，了解内容。

       　1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

       　2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

       　3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

       　4、再读课文，提出自己不懂得问题。

       　三、品读课文，理解内容

       　1、指导学生有感情地朗读课文。

       　(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

       　(2)分小组朗读，并派代表在班上读。

       　(3)班级赛读，评选朗读能手。

       　2、讨论。

       　课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

       　四、扩展阅读，培养能力。

       　你知道哪些名人的童年趣事。

       　第二课时

       　一、识写生字。

       　1、出示字卡，认读生字。

       　2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

       　3、学生当小老师当堂交流。

       　4、联系写字。

       　二、积累运用。

       　1、把自己搜集到的童谣和同学交流。

       　2、完成课后自选词语。

       　三、布置作业。

       　1、课后阅读《阅读》中的相关文章。

        3.小学三年级语文教案设计

　教学目的

       　1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言。

       　2、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

       　教学重点

       　1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

       　2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

       　设计理念

       　借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神。

       　教学过程

       　一、设境激趣，触发语感

       　1、交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。

       　2、播放荷花录象，并配上优美的音乐，形象感知。

       　3、谈谈感受：

       　看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?

       　(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)

       　4、教师引入：

       　荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。

       　二、潜心品读，领悟语感

       　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。

       　2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。

       　3、读了这篇课文，你有什么想说的吗?你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。

       　4、学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的.?请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。

       　5、小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。

       　生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。

       　(出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤)

       　生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩**的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件，体会荷花的三种不同姿态)

       　生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。

       　指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。

       　师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比，也可以说一说。

       　生：自由发言，比划。

       　师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。

       　三、再创想象，拓展语感

       　师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。

       　(教师配乐朗读，学生用心倾听)

       　师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?

       　生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……

       　师：同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得。

       　四、拓展延伸，抒情表达

       　教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

       　用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。

       　鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!……

       　师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。

       　五、作业(任选一项完成)

       　1、画一幅荷花图。

       　2、写一首赞美荷花的小诗。

       　3、办一期有关荷花的手抄报。

       　4、深情地颂读课文。

        4.小学三年级语文教案设计

　一、教学目标

       　1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。

       　2、懂得日记的内容和格式。

       　3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

       　二、教学重点

       　写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。

       　三、教学难点

       　内容的选择和安排

       　四、教学过程

       　1、教学什么叫日记和日记的内容。

       　⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。

       　⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”

       　⑶、学生讨论。

       　得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。

       　2、“理解坚持写日记是个好习惯”。

       　⑴、讨论写日记有什么好处。

       　（重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。

       　⑵、要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

       　3、复习日记的格式

       　4、明确习作的要求

       　写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。

       　5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。

        5.小学三年级语文教案设计

　学习目标

       　1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

       　2、正确流利朗读课文。

       　3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

       　课前准备

       　1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。

       　2、准备生字卡片。

       　3、准备冰山推动巨石的科普录象。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、导入新课

       　1、汇报预习效果：

       　⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）

       　⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

       　2、切入本课主题：

       　刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

       　二、初读课文

       　1、循序渐进读课文：

       　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

       　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

       　2、互帮互助学生字：

       　出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

       　3、按序逐段来反馈：

       　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

       　现在你认为李四光之所以成为的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。

       　三、指导写字

       　1、投影出示生字词，自读，指名读。

       　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

       　3、指导写字：

       　课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

       　第二课时

       　一、朗读感悟

       　1、复习切入，精读课文：

       　上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。

       　2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：

       　⑴出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？

       　⑵“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”

       　这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段。

       　相机理解“孤零零”“严严实实”。

       　⑶分角色朗读（第一到第八自然段）

       　3、观看录像，明白原理：

       　⑴有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？

       　⑵观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。

       　⑶情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。

       　4、齐读课文。

       　二、交流感想

       　读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说________”的句式说一说。

       　三、分组交流

       　四、课外拓展

       　1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

       　2、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。

小学五年级上册语文教案精选6篇

        #一年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《小小的船》原文、教案?及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级语文《小小的船》原文

　小小的船（叶圣陶）

       　弯弯的月儿小小的船。

       　小小的船儿两头尖。

       　我在小小的船里坐，

        篇二小学一年级语文《小小的船》教案?

　教学目的：

       　1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

       　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

       　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

       　教学过程：

       　一、歌曲激趣，导入新课：

       　你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

       　多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。）

       　二、初读课文，认识生字：

       　1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

       　2、全班交流，共同学习：

       　（教师出示课件，课文及生字）

       　弯：借助拼音学习生字

       　星：加一加，日+生=星上下结构

       　这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

       　“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

       　3、游戏巩固识字；（摘星星）

       　挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

       　当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

       　三、朗读感悟，加深理解：

       　再读课文，重点理解：

       　淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

       　用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

       　（教师相机指导）

       　学生的汇报：

       　生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

       　（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

       　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

       　生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

       　生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

       　弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

       　生：我看见了蓝天、无数的小星星。

       　师：书上是怎么说的？

       　（教师指名读）

       　师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

       　（教师出示课件）

       　四、表演读文，熟读成诵：

       　情感朗读，动作表演：

       　夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

       　现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

       　五、交流资料，了解月亮：

       　你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

       　1、学生交流：

       　2、教师出示：

       　多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）

       　六、听歌想象，布置作业：

       　原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

        篇三小学一年级语文《小小的船》教学反思

　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。

       　一、走近生活，创设体验情境

       　"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。"为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？"一石激起千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。

       　二、加强朗读，培养学生的朗读能力。

       　我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。

       　三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

       　在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。

       　四、重视体验，让个性飞扬

       　在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。如引导学生比较读句子“1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。”（读一读，这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？）学生在比较读中感悟了语言的美，月儿的可爱。在指导学生朗读课文时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。有的同学说：蓝蓝的天空像大海。有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：闪闪的星星就像一双双眼睛"……孩子们不知不觉陶醉在天真，烂漫的世界中。

小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思

       　教师为了更好地教学，一般都会为自己准备一份教案，这样就可以梳理好自己的思路。下面是由我为大家整理的“小学五年级上册语文教案精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：小学五年级上册语文教案精选

        说教材

       　我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。

        说目标

       　有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。

       　体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。

说重点

       　有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完成本节教学的。

说过程

        一、谈话导入，走进课堂

       　以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍基础上进入课文，使学生走进课堂。

        二、整体感知，融入课堂

       　在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。

       　但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。

        三、总结收获，走出课堂

       　在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获？来总结全文，再次认知全文。

       　以上是对本节初步设想，望各位指出宝贵意见。

篇二：小学五年级上册语文教案精选

        学习目标

       　1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

       　2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

        课前准备

       　查找有关介绍读书方法的资料。

        教学过程

       　回顾“词语盘点”

       　1、学生自读“词语盘点”中的词语。

       　2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。

        交流平台

       　1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。

       　2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。

        日积月累

       　1、激情导人。

       　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

       　2、出示日积月累中的句子。

       　a．学生自由诵读，注意读准字音。

       　b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。

       　3、背诵名言。

       　4、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。

       　书籍是全人类的营养品。——（英）莎士比亚

       　书籍是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基

       　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。——（瑞士）凯勒

       　至乐无如读书。——郑成功

       　藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。——张潮

       　5、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。

篇三：小学五年级上册语文教案精选

        教学目标：

       　1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。

       　3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。

        教学重难点：

       　1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。

       　2.体会作者表达真情实感的方法。

       　3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。

        教学准备：

       　有关大兴安岭的文字、资料。

        教学时数：

       　3课时。

        基础知识：

        1.生字：

       　峻 高山峻岭、险峻、崇山峻岭

       　俏 俏货、俏丽、俏皮、俊俏

       　桦 桦树、白桦

       　蝴 蝴蝶、黄蝶

       　矿 矿石、矿物、矿产

       　恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似

       　厦 大厦、广厦

       　2.多音字：

        ?　　厦 shà（大厦） xià（厦门）

       　3.正音字：

       　?摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà]

        4.词语：

       　奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。

       　高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。

       　云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。

       　孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。

       　盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。

       　目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。

       　千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。

       　万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。

       　椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。

       　疾驶：（车辆等）急速行驶。 疾驰？：（车马等）奔驰。

        第一课时

       　教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。

        教学过程：

        一、 揭示课题，导入新课。

       　1. 你看过海吗？它什么样？

       　2. 那你见过林海吗？今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧！

       　3. 出示课题，齐读。

        二、初读课文，了解大意。

        三、学习基础知识。

第二课时

       　教学内容：理解课文内容，梳理层次。

        教学过程：

        一、回顾导入，自然入文。

       　1.作者初到大兴安岭的感觉怎样？（亲切、舒服）

       　2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。

       　3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的？

        二、精读重点，领悟林海之美。

       　1.学习第2自然段。

       　（1）指读第2自然段，思考岭有什么特点？

       　（多、美、温柔）

       　（2）作者是怎样抓住岭的特点写的？

       　按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。

       　（3）自由练读并读出感情。

       　2.自由读3、4自然段，看看林的特点是什么。（绿而像海）

       　3.指读第5自然段，思考这一段还写了什么？（花）

       　（1）花有什么特点？（数量多，种类多，多姿多彩）

       　（2）你觉得这段中哪句话写得好？读一读。

       　4.读最后一段，思考：作者为什么觉得兴安岭越看越可爱？

        三、有感情地朗读课文，感受林海之美，语言之美。

        第三课时

       　教学内容：总结全文，完成课后习题。

        教学过程：

        一、复习导入。

       　1.有感情地配乐朗读课文。

       　2.指名读课文。

二、完成课后习题。（答案如下）

       　1.作者是从山岭、树木和花朵这三方面来写林海的。

       　2.作者是按照由远到近，由上到下的顺序来描写的。

       　3.（1）这句话是用拟人和对比的方法突出了兴安岭温柔的特点。

       　（2）这句话将连绵不断的山岭比作了波浪，可见森林之大，树木之多，不愧为“林海”这一称号。

       　（3）这句话运用了反问和比喻的修辞方法，说明了白桦树又多又美，像海边的浪花。

       　（4）这句话用拟人的方法把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

       　板书设计：

       　岭 多 温柔

       　林海 林 绿 像海 热爱

       　花 繁 绚丽

篇四：小学五年级上册语文教案精选

教学要求：

       　思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

       　知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

       　能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

       　重点难点：

       　理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

       　教具准备：

       　常规

       　教学时间：

        一课时

        一、导入新课

       　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

        二、初读课文

       　思考：

       　1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

       　2、课文主要讲了什么事？

       　3、画出不理解的词语和问题。

        三、学习课文

       　1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

       　2、学习第一、二自然段。

       　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

       　3、学习三至六自然段。

       　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

       　结合自己有过类似的经历吗？

       　结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

       　4、学习第七八自然段。

       　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

       　老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

       　5、带感情读课文。

       　再读课文，理解内容。

篇五：小学五年级上册语文教案精选

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

       　（对话：）

       　师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？

       　学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。

       　生1：老师的眼睛会说话！

       　师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？

       　生2：老师戴着眼镜！

       　师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？

       　师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下

       　（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）

       　这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）

        二、初读课文，感知内容

       　①看了课题，你最想知道什么？

       　（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

       　②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

       　③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

       　1.自由读文，读通课文，读准生字。

       　请同学们借助拼音把课文读通。

       　2.讨论：

       　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

       　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

       　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

       　3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

        三、细读课文，感悟理解

       　1.默读课文，边读边动笔做记号。

       　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

       　2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

       　3.讨论：

       　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

       　②他练习了什么绝招？

       　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

       　（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

        四、深入体验、深入理解

       　1.什么是绝招？

       　2.小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

       　3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

       　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

       　4.他练习了什么绝招？

       　（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

       　5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

       　（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

       　6.这个绝招是怎样练成的呢？

       　让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

       　7.引导学生对文中的人物进行评价

       　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

       　②你最佩服谁的绝招？

       　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

       　8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

       　（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

        五、拓展练习、增加智慧

       　1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

       　2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

       　3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

        [设计意图]

       　引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。

        板书设计

       　16 绝招

       　三胖 憋气时间长 先天禀赋

       　二福 武术 刻苦训练、坚持不懈

       　小柱子 乘法 学习本领、刻苦求知

       　勤学出“绝招”

篇六：小学五年级上册语文教案精选

        一、导学目标

       　1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。（重点）

       　4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。（难点）

        二、课前独学

       　1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。

       　2、比一比再组词。

       　惊（ ） 肢（ ） 柿（ ） 抬（ ） 吨（ ）

       　鲸（ ） 枝（ ） 肺（ ） 胎（ ） 顿（ ）

       　3、这篇课文主要讲的是：

       　4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：

        第一学时

        一、导学引领

       　1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方法写下来。（中心句在文中画线）

       　2、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方法？

       　（在书上作批注）

二、盘点收获：（说一说）

       　通过这节课的学习我知道了：

三、检测反馈

       　读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。

       　在这一段话中，作者用了（ ）、 （ ）、 （ ）等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用（ ）与（ ）作比较，说明鲸体型（ ）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（ ）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（ ）与（ ）作比较，说明鲸大。

《鲸》的教学设计说明

       　一、开课。（设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。）

       　1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。

       　2、播放视频：壮美的鲸

       　二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢？（设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。）

        三、检查独学情况：（设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。）

       　1、对子之间检查生字认读情况。

       　2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。

       　3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。

       　4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要善于运用标点符号。

       　四、根据导学案的第一题，自主学习。（设计说明：理解课文的主要内容，突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习。）

       　五、第一自然段每一句话都在写鲸的大，你喜欢哪一句，看看作者用了哪些说明方法？按导学引领2的要求自学。

       　六、在小组内交流一下自主学习的成果。（设计说明：合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现，认识列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法。）

       　七、全班交流。（设计说明：针对学生的汇报情况，教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。）

       　八、通过朗读来表现鲸的大：自由读、小组合作读、全班展示读。

       　九、盘点收获：我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。

       　十、完成导学案检测反馈。

小学一年级语文教案

        #二年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 整理的小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级语文《八角楼上》课文

　在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

       　这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。　

        2.小学二年级语文《八角楼上》教案

　一、欣赏，引出课题

       　1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”。

       　2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助介绍“八角楼”：因为小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教师相机点拨：“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房，高楼，楼道”。如何把“楼”字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空“楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。

       　3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题：15八角楼。

       　二、初读课文，整体感知

       　1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的词语。

       　2、学生汇报，教师板书：毛主席写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？（谁）在八角楼上（做什么）。

       　3、出示插图，介绍毛主席。同学们对上的人物了解吗？指名说，相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

       　三、结合语境，理解新词

       　1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

       　2、生汇报，读句子。

       　3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。

       　4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引导学生体会“代”的意思与时间有关，“在……年代”一般指过去的某个时期。

       　5、指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。

       　读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。

       　6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助补充：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？

       　6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。

       　四、细读品味，读写融合

       　1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作，真了不起。我们也学着她一起读一读吧。

       　2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说一说吗？同桌互相说一说。

       　3、指名说，教师点评。

       　4、动笔写一写。

       　5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。

       　五、生字教学，写好笔画

       　学习生字“年和夜”。

       　1、一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。

       　2、教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分不要写成“夕”。

       　3、范写“年、夜”，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。

        3.小学二年级语文《八角楼上》教案

　课时目标：

       　1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

       　2、能正确、流利地朗读课文。

       　3、学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

       　课前准备：

       　多媒体课件

       　课时安排：

       　2课时

       　教学过程：

       　一、整体看图，初步了解内容

       　1、板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

       　2、出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

       　简介：毛泽东是带领中国人民*旧社会、开创新天地的伟大领袖。

       　3、教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考：

       　（1）图上画的是谁？他正在干什么？

       　预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

       　（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？

       　预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

       　（3）桌子上有什么？

       　预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

       　（4）引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

       　预设1：当时的条件很艰苦，毛主席克服重重困难坚持革命。

       　预设2：毛主席生活特别简朴。

       　过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

       　二、初读课文，了解课文大意

       　1、学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

       　2、同桌合作读，一人读一段，相互正音。

       　3、指名读课文，师生及时正音。

       　薄毯子（）夜幕降临（）

       　三、分组识记生词，巧用方法理解

       　出示字词，认读理解字词。

       　第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

       　（1）借助拼音读准字音。

       　（2）引导学生观察字形。

       　（3）交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

       　预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

       　预设2：可以用“净”减去“7"的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。

       　预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。

       　预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

       　讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

       　（4）引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

       　预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

       　第二组：握、凝视、察觉

       　（1）请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

       　（2）引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

       　预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

       　预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

       　（3）引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

       　预设1：毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

       　预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

       　第三组：腊、章、油

       　（1）出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。

       　预设：“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记；“章”用加一加的方法识记；“油”借助形声字规律识记。

       　（2）引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥；文章、公章、盖章；加油、汽油、奶油。

       　四、练习书写生字

       　1、出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。（“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构）

       　2、学写“楼”字。

       　①课件出示“楼”字，引导学生观察，说说写好这个字需要注意什么。

       　②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让，“木”作偏旁时，最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

       　③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。

       　教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

       　④教师展示书写的优秀作业并评价；学生再练写。

       　3、学写“年、夜”。

       　①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺，不要写成“夕”。

       　②学生练习书写。自我评价，再次练写。

       　五、回归课文，学习第1自然段

       　1、指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话，每句话讲了什么。

       　预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席；第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

       　2、出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。

       　（1）指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。

       　（2）提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。

       　预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

       　（3）点拨：去掉“每当”行不行？

       　预设：不行，“每当"表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

       　3、启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

       　4、指导朗读。

       　（1）要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

       　（2）教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。（艰苦斗争、毛主席、夜幕降临）

       　教师重读这几个词语，学生边听边体会。

       　（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

       　六、课堂总结

       　小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

        2.小学二年级语文《八角楼上》教学反思

　这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。

        3.小学二年级语文《八角楼上》教学反思

　在教学时，我力求落实生字词教学，运用多种方法引导学生理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。在指导书写生字时，随文识记，分散难点，先结合课题指导学生写好“楼”，并结合组词理解字义。“年”、“轻”两个字学生易写错笔顺，所以重点指导笔顺。“夜”、“披”、“利”重点指导结构，让学生掌握好写法。在理解课文内容部分，我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频，通过多种方式帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么，落实了本课的教学目标。

       

        小学一年级语文教案5篇

        作为一名一年级语文老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么小学一年级语文教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学一年级语文教案，希望大家喜欢！

       

小学一年级语文教案篇1

        一、教材分析:

        本课包括三部分内容。

        第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

        图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

        第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

        第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

        a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

        二、教学目标:

        （一）教养目标：

        1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

        2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

        3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

        （二）教育目标：

        初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

        （三）发展目标：

        培养学生初步的探究能力。

        三、教学准备:

        配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

        四、教学时间：

        2课时。

        五、教学过程:

        第一课时

        一、教学目标

        （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

        （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

        二、教学重点、难点

        （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

        （二）读准韵母的二声和三声是难点。

        三、教学过程

        (一)明确学习目的，激发学习兴趣

        1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

        2、教读儿歌：

        汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

        3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

        (二)学习单韵母a

        1、看图引出单韵母a，板书“a”。

        2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

        学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。

        3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

        4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

        (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。

        发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

        (四)学习单韵母e(方法同上)

        注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

        (五)小结

        教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

        1、“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

        2、跟着老师读儿歌。（可以是自己编的）

        圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

        太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

        清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

        3、跟着老师读一读，说一说。

        （六）学习声调

        1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

        “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

        看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

        2、练习读a、o、e的四声。

        (1)顺序读，变序读。

        (2)二、三声对比读。

        á—ǎó—ǒé—ě

        (3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

        ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!

        ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?哦!我明白了。

        é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

        （七）巩固练习。

        1．教师领读课文，学生自读课文。

        2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

        3．读带调韵母，自读，指名读。

        （八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

        （九）游戏巩固；

        1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

        2、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

        （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

        （十一）家庭作业

        请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

        回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

        三、趣味游戏、巩固新知

        1．我会读。看板书练读（巩固音）。

        2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

        3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）

        ［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]

        四、归纳总结，扩展练习

        1．师：我们今天学习了什么？

        2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

小学一年级语文教案篇2

        一、教学要求

        1、认识12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。

        2、在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。

        3、学会关心别人，关爱他人。

        二、重点难点

        1、重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。

        2、难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。

        三、教学准备

        CAI课件。

        四、教学过程

        （一）创设情境，快乐识字

        1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。）

        2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语。）

        3、谁想当小老师带大家读读这些字？

        4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（屏幕上去掉所有的拼音。）

        （二）自由选读，体会诗境

        1、（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。

        2、最喜欢哪一句就读哪一句。（屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。）

        ①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠

        长在树叶的脸上，那它就是树叶的——。

        ②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。

        ③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么

        呀？白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。

        ④“灯塔是航船的眼睛”（课件演示）师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。

        3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀！假如我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？

        4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友，怎么帮他呢？（屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。）

        5、理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”（屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。）

        （三）朗读挑战，尝试背诵

        1、老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。

        2、学生自由练读。

        3、师生比赛朗读，共同评价。（预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。）

        4、学生尝试背诵。

        5、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。

        （四）句式迁移，创编诗歌

        1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？（出示挂图）指名看图仿

        说：是的眼睛。

        2、（预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。）

        3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？

        4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？

        5、小组合作作诗。

        6、集体汇报交流。

        （五）自选方式，课外延伸

        为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。

        （播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见。）

小学一年级语文教案篇3

        教学目标：

        1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

        2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。

        3．会朗读和背诵课文。

        教学时间：

        2课时

        第一课时

        教学目标：

        1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。

        2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

        3．能正确地朗读课文。

        教学过程：

        （一）创设情景，结合说话训练，学习字词

        （1）联系生活实际，学字词。

        A.现在是什么季节？

        夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。

        B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。

        （2）看幻灯，欣赏画面，学字词。

        雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。

        A.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。

        a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。

        b．彩虹美在哪里？

        颜色：红橙黄绿青蓝紫

        （出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......）

        形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。

        c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。

        学习：“现”。自己分析字形。

        B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。

        C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。

        （二）读通课文

        （1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）

        （2）齐读课文。

        （三）作业

        （1）每个生字书写3个。

        （2）课堂作业本第1题。

小学一年级语文教案篇4

        《静夜思》

        教学目标：

        一、知识目标

        （一）会读本课10个生字。

        （二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；

        二、情感目标

        体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

        三、能力目标

        初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

        教学重难点：

        理解诗句的意思，体会意境。

        教具：

        录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

        教学过程：

        一、音乐引入，感受情境美。

        （一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

        1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

        2、学生初步感知诗的意境美。

        （乐曲停，学生表达自己的想法。）

        （二）简介《思乡曲》，引入课题。

        1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

        2、引入课题，齐读课题。

        3、简介李白。

        二、学习全诗，体悟诗境美。

        （一）初读课文。

        1、读通、读顺全诗；

        2、检查勾生字情况；

        3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

        4、解题：

        （1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

        （2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义

        （3）串词义。用自己的话说说题目的意思。

        5、小结学习题目的方法：

        （1）读；

        （2）说（词义——句意）

        （二）读中理解，体悟诗意美。

        1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

        2、生提出不懂的词，师用“。”点出。

        ［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］

        3、学习第一行

        （1）读整行诗。

        （2）“明月光”是指怎样的月光？

        （3）说第一行诗意。

        多媒体创设情景：（明亮的`月光照在诗人床前）

        4、学习第二行

        （1）读整行诗。

        （2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；

        “霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）

        （3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

        （4）朗读，引导。

        诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

        师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

        师用冷清的语气范读

        生试着用冷清的语气读。

        5、学习第三行

        （1）读整行诗。

        （2）看多媒体理解“举头”（做动作）

        （3）想想诗人在干什么？

        （诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

        （4）朗读、引导。

        师激情：古时候和我们不一样，没有电话、**可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

        问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

        （会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

        6、学习第四行

        （1）读整行诗。

        （2）说说诗句的意思。

        （3）将三、四行连起来说说诗意

        （4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

        7、生用自己的话说说全诗的意思。

        三、反复吟诵，表现诗意美。

        1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

        2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

        3、指名有感情地朗读。

        3、有感情地齐读，背诵。

        四、和乐唱诗，感染熏陶美。

        （一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

        （二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

小学一年级语文教案篇5

        教学目标：

        1、认识11个生字，会用生字组词或说话。

        2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

        3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

        教学重点：

        指导有感情地朗读。

        教学难点：

        感悟诗意、发展语言。

        教具准备：

        课件、生字卡片

        教学时数：

        教学过程：

        一、复习导入

        1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬），这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

        2、出示生字卡片，巩固认读。

        a、齐读。

        b、游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。

        c、游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。

        二、指导朗读、感悟诗意

        1、把课文读正确、读流利。

        a、学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。

        b、请四个同学读课文，每人读一个小节。

        c、全班齐读。

        d、同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。

        2、指导朗读第一小节。

        a、首先让我们走进美丽的春天。（课件出示第一节图文）

        b、这是什么？（草芽）草芽是什么样的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。（师范读、指名读、齐读）

        c、草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗？（指名读、齐读）

        d、小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物？同学们在春天里还看见了什么呀？

        3、指导朗读第二小节。

        a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。（课件出示第二节图文）

        b、草芽是尖尖的，荷叶是——（圆圆的），怎样把荷叶的样子读清楚呢？（师范读、指名读、齐读）

        c、又大又圆的荷叶是什么颜色的？碧绿的荷叶美吗？我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。（指名读、齐读）

        d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了？

        4、指导朗读第三小节。

        a、走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。（课件出示第三节图文）

        b、谁来读读秋天的诗？

        c、这弯弯的谷穗像什么？谷穗为什么会弯弯的？

        d、鞠躬是什么样的？小谷穗在向谁鞠躬？它心里是怎么想的？

        e、如果你是小谷穗，你想对谁说点什么？

        f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗？（指名读、齐读）

        g、同学们知道现在是什么季节吗？秋天里，大自然在发生着变化，你发现了吗？

        5、指导朗读第四小节。

        a、走过果实累累的秋天，我们来到了大学纷飞的冬天。（课件出示第四节图文）

        b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？（指名读）

        c、雪人是怎么挺肚子的？谁来表演一下？

        d、如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣，谁想来试试？读出雪人的顽皮可爱。（指名读）

        e、真精彩！让我们一起变成小雪人吧。（齐读）

        f、冬天非常寒冷，你知道动物和植物有哪些变化吗？

        6、读全文，整体感知。

        a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特点，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜爱之情。

        b、下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们一定能读出自己的感受。

        c、全班齐读。

        三、课间操

        由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。

        四、背诵课文

        《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗？（女生背、男生背）

        五、拓展练习

        1、创编诗歌。

        a、多美的《四季》诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”

        b、大家说这首诗编得好吗？写诗就是这么简单，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。

        c、学生创编诗歌，全班交流。

        2、画四季。

        多么快乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢？接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。

        六、小结

        同学们，这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。

        《四季》教学反思

        《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。

       好了，今天关于“小学语文课文教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学语文课文教案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。