一二年级语文教学重点_一二年级语文教学重点是什么部编教材

一二年级语文教学重点_一二年级语文教学重点是什么部编教材

       大家好，今天我来为大家详细地介绍一下关于一二年级语文教学重点的问题。以下是我对这个问题的总结和归纳，希望能对大家有所帮助。

1.小学二年级语文课怎样讲

2.关于二年级语文教学计划

3.二年级语文教学难点

4.小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文课怎样讲

       　对于小学二年级的学生来说， 语文学习 在成长的过程中是基础部分，那么小学 二年级语文 怎样讲呢?下面是我为大家整理的关于小学二年级语文怎样讲，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学二年级语文怎样讲

       　一、营造活跃的课堂氛围

       　小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。

       　例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。

       　二、丰富教学内容

       　八九岁的孩子是处于一个爱听 故事 的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。

       　例如，在小学二年级 语文教材 下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。

       　另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的 教学 方法 就可以抓住学生的注意力，从而达到了丰富学生课外知识的目的。

       　三、创新教学方法

       　语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科，识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教学内容，老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字，例如，守门员――闪;有人偷车――输;一口咬掉了牛尾巴――告等，利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时，加深对所学生字的理解和记忆;并可以在时间长了之后让学生自己编字谜，让学生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。

       　另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力;或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。

2小学二年级语文怎样讲

       　一、提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣

       　一个良好的教学氛围是保证学生乐于学习的重要基础，教师应致力于创建良好的课堂气氛，激发学生的内在情感与兴趣，进而让学生主动学习与探究。如在进行人教版小学二年级语文教材《回乡偶书》这一课的教学时。笔者先让学生回忆一下，自己过年回老家时看见那些景物那些亲人的想法。很多学生纷纷开始讲述过年时老家里“陌生”的亲人见到自己的感觉，很多亲人长辈叫不出名字，但却对自己特别好等等。学生通过这样的回答也就从内心开始贴近一种思乡的情怀，开始走近诗人的内心。

       　对于《回乡偶书》这一首诗的理解就更深，在进行后续教学时，甚至还有学生提问：诗人听见小朋友问自己从哪里来时，心情应该很难过吧?这明明就是自己的故乡啊。笔者当场表扬了学生的提问与思考精神，说：你可以想象自己是诗人，当你听到小朋友这样问你时，你心里会怎么想，又会怎么回答呢?学生兴趣一下上来了，各式各样的答案层出不穷。诗人在诗中并没有说自己是如何回答的，这反而给学生留下了无穷的想象空间，在对诗人心情的想象中，学生已经自然而然地理解与懂得了这首诗里所蕴含的情感。

       　二、引入寓意式故事，勾起学生探知欲

       　小学二年级的学生喜欢听故事，喜欢看故事，喜欢去了解不同故事中的情节与人物。而作为教学工作者，利用学生喜欢听故事这一点，就可以直接勾起学生的探知欲，去多问一个“为什么”，去多问一个“后来呢”。在这个过程中，学生已经不自觉地进入了学习的状态，进入了探究的状态，进入了主动学习、自发提问的状态。如在进行人教版小学二年级教材《我要的是葫芦》这一课中，笔者先给学生讲了一个小故事：一个人总是梦想着发财，梦想着有一天能一夜暴富，于是他每天每夜都虔诚地祈祷：上帝啊，让我中五百万吧，让我中五百万吧。每天每天坚持每天每天祈祷，但直到死，他都没有得偿所愿。

       　死的那天，他愤怒地质问上帝：为什么我这样虔诚地侍奉了你一辈子，你却连我唯一的愿望都不肯满足?上帝更愤怒地朝他大吼：“……”同学们，你们猜上帝说了什么?在故事最具悬念的地方停了下来，学生的胃口全被吊了起来，一个个争先恐后地开始问：后来呢，后来上帝说了什么啊?我猜上帝应该是说不劳而获是不对的吧。当课堂气氛完全进入活跃状态时，学生们一个个眼睛发亮地看着我时，我说：“上帝说的是：‘你倒是去买一张**啊!’”学生哄堂大笑，在笑声中明白做事情应看到本质，应落实到行动中去，如果你不去买**上帝又怎么能让你中五百万呢?任何事都是有因才有果的。

       　进入到课文中后，学生对于故事中的主人公，只要葫芦却丝毫不关心葫芦叶子葫芦花状态的行为也就有了透彻的理解。这样的教学方法不仅达到了紧紧抓住学生注意力的作用，而且有效地导入了课文，让学生在笑声中得以感悟深刻的道理，在欢乐的气氛中得以明白课文的深意。

       　三、创新教学方法，使用多种教学形式

       　小学二年级的学生在学习语文的过程中，识字是其重要的学习内容。针对于小学二年级学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字：例如：(1)守门员――闪;(2)有人偷车――输;(3)一加一――王。这样的教学渗透于每个识字教学过程中，让学生得以体验文字的奇妙，并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。在长期的熏陶下，学生也会慢慢懂得编字谜的方法，这时教师可以让学生也来自己编字谜。这样的要求不仅提高了学生的学习兴趣，让学生感觉像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有意思的谜面。

       　笔者对于编字谜编得好的学生不仅会进行口头表扬，还会有一些小小的意外惊喜送给他。精神激励加上好玩的要求，学生的识字学习兴趣大大提高，涌现了很多很有创意的字谜。例如：(1)一只牛，猜一个字。答案是：生。(2)一边是水，一边是山，猜一个字。答案是：汕。(3)九十九，猜一字。答案是：白。(4)一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。答案是：秋。

       　同时考虑到学生的心理状态，喜欢竞争与比赛，笔者还特意为字谜比赛设置了小组对猜，让集体的智慧与个人的创意为自己所在的小组加分。当然，也会有学生在家查了资料过来，用已有的字谜来让对方组猜测。对于此，笔者不加限制，毕竟学生年纪偏小，要求其全用自己想的字谜来竞猜也是过于苛求。笔者只要求所有的字谜都应该是没有在课堂上出现过的，并且要求其谜底是教材上的生字，同时规定了每组可以出的字谜数量。在这样的要求下，学生下课后主动去找资料的兴趣大大增加，并且学会了如何去拓展自己的 语文知识 面。

3小学二年级语文怎样讲

       　1、根据 儿童 的思维特点，把抽象的符号具体形象化

       　识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。在语文各种教学活动中，课堂教学是教学活动实施的主 渠道 。它是所有教学活动中最关键、最活跃的载体;同时它也是 教育 活动中最重要的实体，教育质量在这里体现，办学效益在这里显现，未来的人才在这里养育。所以，关注课堂是我们的追求!

       　教师是学习活动的组织者和引导者，教师的教是学生知识转化为技能的外因，外因只是学生主体变化的条件，而学生的自觉性、主动性是学习的内因，外因通过内因而起作用，外因则必须作用于内因而得以外显。也就是说，教学只有深入孩子们的心灵，激发他们的情感共鸣，才能在学生的内心深处积淀，从而内化为自己的目的和要求。正确的方法是学生本人把要学习的东西去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再发现”。正如苏霍姆林斯基所指出的：“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需求，这就希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”

       　2、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣

       　兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

       　3、利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学

       　教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的灵魂。综合实践活动本身具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，为学生主体性的发挥提供条件。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应语文实践，学生的活动领域可以从校内走向校外，活动的内容由教材拓展到社会与自然，以促进学生的自主性发展。

       　4、给字配“画”，培养学生的想象能力

       　在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。 简笔画 言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

       　5、开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间

       　教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛商店”等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。

       　而着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，必须要让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。我们必须强烈的意识到：作为21世纪的教育工作者，应当紧记“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”的道理。寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握学习方式，做到“会学”、“善学”。

4小学二年级语文怎样讲

       　一、利用课外时间进行预习

       　对于小学二年级的语文教学来说，首先掌握生字是学习的基本，教师应当在每天放学后，对小学生进行家庭作业的布置，使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不认识的生字，对于重点生字应重点读，要做到能够自己独立的完成预习目标，在预习过程中，一旦发生困难便可以求助家长，在家长的帮助下完成预习任务，教师应及时与家长进行沟通，询问小学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难，之所以要利用课外时间进行预习，其一对于学习能力强的学生来说，预习任务能够帮助他们更好的去读、去认，对于学习能力弱的学生来说依靠家长的帮助也能够完成预习任务，因此在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应注重课外时间的利用，采用预习的方式正确的引导小学生充分利用课外时间进行预习，从而达到最初的学习目标，提高小学二年级学生语文学习能力。

       　二、教师及时检查布置的任务

       　教师每天都会给小学生布置任务，并且在第二天课堂上，及时检查前一天布置的学习任务，例如，教师在每堂课后简单的布置一些认读生字的任务，教师可以先把需要认的生字写在黑板上以及用多媒体的方式利用投影仪展现出来，首先对班级里学习较好的学生进行任务检查，做到使每个学生都能轮流的读，而其他学生就可以跟着读汉字的同学读，这样不仅优秀的同学能够掌握汉字，学习成绩较差的同学也能够准确的掌握，教师完成了检查学生读字的任务，也间接的检查其他同学的掌握情况，一举两得。

       　在学生读汉字的过程中，教师应对学生读不准以及不认识的字给予及时的帮助，使学生能够更加准确的掌握。任务的布置方式有很多种，但对于二年级学生来说，学习语文知识的关键就是熟练掌握汉字，汉字的积累对于今后的小学生语文学习至关重要，因此，在今后的小学二年级语文教学中，教师在布置任务的同时，也要做到能够及时的检查任务，只有如此才能更好的提高小学二年级语文教学质量。

       　三、采用互助模式

       　对于小学二年级语文教学而言，有一个良好的教学模式是小学二年级学生学好语文的关键，因此互助模式被小学语文教师广泛利用。互助教学模式主要有两点，第一点，教师帮助小学生学习，第二点，学生之间互相帮助学习，首先对于教师帮助小学生学习来说是最常见的，教师应充分的利用课外的时间，例如在每天上午、下午课间的时间，对小学生采用互助的模式，对于不认识不理解的知识给予讲解。

       　其次学生之间的互助也是小学二年级学生提高语文成绩的关键，由于学生学习能力的不同，因此会出现成绩较好以及成绩较差的学生，在班级里对学习成绩好的学生，教师应正确引导，以便能够对学习成绩较差的学生进行帮助，实行“一帮一”的学习模式。在学生掌握知识之后，教师还应进行检查，使学生能够真正的学会知识、掌握知识。因此，在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应多采用互助的模式进行教学，以便学生能够更加独立的完 成语 文学习任务，促进学生语文学习上不断的进步。

       　四、坚持复习

       　复习是学生学好语文知识的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满足小学二年级学生对语文学习的需求是远不够的，因此，课后复习是最有效的方式，坚持复习，不仅能够提高小学生语文学习的质量，还能够使学生养成良好的语文学习习惯。二年级学生经常会出现学完就忘的问题，教师就应引导学生坚持复习，以便更好的巩固学到的知识。

       　能够完成复习任务的时间有很多，例如，在午休，课间，家里等，教师要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够认识到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习习惯，从而提高语文成绩。在小学二年级的语文教学中，复习是巩固小学生语文知识的关键，要想更好的掌握语文知识，坚持复习是应提上教学日程的，教师应重视学生的复习，以便更好的完成教学目标。

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关于二年级语文教学计划

        二年级语文教学工作计划5篇

        时间过得飞快，我们又将迎来新一轮的工作，不妨坐下来好好写写工作计划吧。那么二年级语文教学工作计划怎么写呢？下面是我给大家整理的二年级语文教学工作计划，希望大家喜欢！

       

二年级语文教学工作计划篇1

        一、学生情况分析

        二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

        二、本学期教学工作的主要目标

        教学内容方面：

        1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

        2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

        3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

        4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

        5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

        6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

        7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

        8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

        9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

        学习习惯方面

        培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

        三、教材的重点和难点分析

        本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

        四、教学措施：

        1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

        2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

        3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

        4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

二年级语文教学工作计划篇2

        一、学生情况分析：

        本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

        二、本学期的主要任务、要求：

        本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1—4）；第二单元：哲理篇（5—8）；第三单元：亲情篇（9—12）；第四单元：勤学篇（13—16）；第五单元：爱国篇（17—20）；第六单元：科技篇（21—24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

        三、教材的重点和难点：

        学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

        四、教学措施：

        1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

        2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

        3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

        4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

        5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

        五、教学进度安排表

        略

二年级语文教学工作计划篇3

        现在回想起来，上个学期的许多东西对我来说是珍贵的经验。在20__新学期开始之前，我在思索，如何把心中的一点点想法有层次地梳理；我如何在这学期给孩子们带来正确的知识、充实的快乐、光明的理想和进步的渴望。

        是故，有了今天的20__语文教学工作计划。

        一、学期的目标

        （1）就自身而言，做一名专业的语文教师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热情去锻造自己，从课堂教材、教育参考资料、生活原生态中汲取精华，为我所用。

        （2）就学生方面，学到有用的语文知识，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达能力、写作能力以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步。

        （3）从课堂上，注重培养学生积极的心态和解决问题方法的掌握，引导他们的思维过程、质疑与兴趣互动，锻炼学生的思维和语言组织的能力。

        （4）从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使学生既有丰富多彩的语文活动，又能弥补学生在教材中知识的不足，学有余力的学生掌握更多的拓展知识。

        二、具体措施

        （1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

        （2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

        （3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

        （4）课堂结构严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

        （5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

        （6）积极鼓励学生利用课余时间参加语文兴趣小组，自觉收集、整理语文课外知识。

        三、应注意问题

        （1）本学期的重点放在基础较差学生身上，使其与优秀的距离有所接近。

        （2）课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

        （3）引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

        （4）根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

        四、本学期个人计划阅读书目

        （1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》、《三个火枪手》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

        （2）中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》

        《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》

        （3）教育教学：《教育新思维系列丛书》、《班主任之友》、《内蒙古教育》、《走进新课程系列丛书》、《班主任工作精要读本》《新课程怎样教》

        （4）其他活动：电脑、英语、写作

二年级语文教学工作计划篇4

        今年是全省教学质量年，我科组将深入学习教育教学理论，积极开展教育课程改革，全面推进素质教育，抓好常规教学，加强教学研究工作，向教研要质量。主要工作和措施如下：

        一、教学常规工作

        要求本科组教师制定教学工作计划。课堂教学体现学生的主体地位，提高常规课堂教学实效性，讲究课堂效率。按照学校要求，每5个周进行一次教学常规检查，检查任务包括教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织教师做好月考评卷工作，毕业班教师做好备考复习工作。

        二、推广语文教学中好的做法

        课前，让学生说一些名句名篇，教师做点评；早读或课前，检查学生背诵课文情况；课后，要求学生写周记，教师做检查。

        三、教研活动

        每星期举行一次教研活动。同年级教师集体备课，听课交流。设立年级备课组长：初一年级张海生 、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课，第二次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，第二次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。

        四、培养青年教师

        以年级为单位，初一年级张海生带领林翠，初二年级彭安炳带领朱丹花，初三年级林书健带领卢娜，高一年级王维带领吴荣，高二年级王辞冬带领黎燕妃，高三年级陈英敏带领冯玉婷。形成传帮带模式，建立师徒关系，互相多听课交流，促进青年教师更快更好成长。

        五、指导学生

        对学生开展丰富多彩的学习活动。指导学生开展研究性学习，做到有课题、有组织、有计划。开展征文比赛活动，丰富学生业余生活。

二年级语文教学工作计划篇5

        一、指导思想：

        本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作计划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高教学质量，促进二年级全体语文教师的素质提高。

        二、本组教师情况分析：

        本年级共有6个教学班级，6位语文教师。组内教师经验较为丰富，团结向上，对待工作认真负责，能主动积极地完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

        三、工作目标

        (一)学好理论，更新观念，提高素质。

        语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

        1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。本学期教师共同阅读教育专著——《教学勇气》，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。

        2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

        3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

        (二)狠抓常规，改革教学，提高效率。

        1、召开“新常规”学习会，组织组内老师认真学习《温州市语文教学常规》，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。

        2、实施“新常规”。在原有常规的基础上，结合新常规精神，规范备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要研究学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。

        3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时精品教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。

        4、加强质量监控。我们要以《__市学业质量评价改革》为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进行分析，查漏补缺，改进教学，全面提升教学质量。

        (三)加强课题研究，注重学生素养。

        语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

        (四)开展科研，突现重点。

        1、积极参加学校开展的教研活动，特别是各年级开展的公开教学活动，并及时进行评课。评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

        2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实际经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。鼓励本组教师参加“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一”和教师基本功评比，以评比促教研，提升教师素质。

        四、教研重点：

        1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

        2、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

        3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

        4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

        5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

        总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。

二年级语文教学工作计划篇6

        一、班级情况分析

        本班共有学生__人，男生__人，女生__人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。

        二、教学目标

        1、学习习惯。

        （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

        （2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。

        （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

        2、汉语拼音。

        （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

        （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

        3、识字写字。

        （1）准确认读407个生字。

        （2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

        （3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。

        4、口语交际。

        （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

        （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

        （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

        （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

        5、阅读。

        （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

        （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

        （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

        6、写话。

        （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

        （2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

        （3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

        三、教学重难点：

        1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

        2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。

        3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。

        4、能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。

        四、具体教学措施

        1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

        2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。

        3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。

        4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。

        5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。

二年级语文教学工作计划篇7

        一、指导思想

        以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

        二、学生情况分析

        二年级二班共有学生__人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

        三、教材分析：

        本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括#工作计划#?导语、一课“识”、四~五篇课文以及“语文园地”。

        “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

        四、教材的重点和难点分析

        本册教材从内容上看，主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识、写和课文的朗读。

        五、本学期教学工作的主要目标

        1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

        2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。

        3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

        4、认识450个汉,会写350个生。认识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。

        5、会使用音序查法，学习用部首查法查典，培养独立识的能力。

        6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

        7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

        8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

        9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

        10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

        六、教学措施：

        1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

        2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

        3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

        4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

        5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

二年级语文教学难点

        语文是一门比较难教的学科，语文教师要做好充分的教学计划准备，才可以让学生跟上进度。下面是我给大家整理的关于二年级语文教学计划，欢迎大家来阅读。

       

        关于二年级语文教学计划篇1

        一、指导思想

        以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

        三、学生情况分析

        二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

        三、教材分析

        本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导 语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

        “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

        四、教材的重点和难点分析

        本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

        五、本学期教学工作的主要目标

        1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

        2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

        3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

        4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

        5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

        6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

        7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

        8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

        9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

        10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

        六、教学措施

        1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

        2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

        3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

        4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

        5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

        想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到提高。

        关于二年级语文教学计划篇2

        一、学生分析。

        本班共有学生__人，男人__人，女生__人。上期末考试情况为：及格率__%，优生率__%，平均分__，后进生__%。年级排名为__名。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。

        二、教材分析及重难点。

        编部版于20__年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

        部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

        “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

        1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

        2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

        3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

        4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

        5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

        6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

        三、教学目标。

        （一）知识与能力目标。

        1、汉语拼音。继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

        2、识字与写字。

        ①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

        ②认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

        ③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

        ④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

        ⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立自主查找字典。

        关于二年级语文教学计划篇3

        经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

        在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

        本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。

        学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。

        本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：

        一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

        （一）一般课文的教学。

        在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是二年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。

        1、识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

        2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行：

        一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。

        二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

        三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

        3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

        4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

        （二）诗歌的教学。

        诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

        只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

        二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

        首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

        其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。

        最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

        三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学

        在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

        四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

        充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

        关于二年级语文教学计划篇4

        一、本册教材分析

        本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

        本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。

        本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：

        1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关。

        5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣。

        9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。

        13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活。

        18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作。

        22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心。

        26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境。

        30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

        本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

        本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

        二、班级情况分析

        二年级1班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

        三、教学目标

        1、学习习惯。

        （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

        （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

        （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

        2、汉语拼音。

        （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

        （2）认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。

        3、识字写字。

        （1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。

        （2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。

        4、口语交际。

        （1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

        （2）能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

        （3）能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

        5、阅读。

        （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。

        （2）能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

        （3）能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

        6、作文。

        （1）能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。

        （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

        （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。

        （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

        四、教学措施

        1、充分利用阅读课，注重读写结合。

        2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

        3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

        4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

        关于二年级语文教学计划篇5

        一、教材分析：

        本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。每组教材都包括导 语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

        二、教学目标：

        1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

        2.认识450个字，会写350个字。

        3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

        4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

        5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

        6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

        7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

        8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

        9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

        三、教学策略：

        (一)识字、写字教学：

        1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

        2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

        3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。

        4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异

        (二)阅读教学

        1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

        2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。

        3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

        (三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

        (四)语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

        四、学生情况

        二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。上期末的平均分92，及格率99%，优生率50%。

小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及教学反思

       第一单元

       教学目标：

        ⒈ 认识“羞”、“遮”等47个生字，会写会用“脱”、“冻”等39个。

        ⒉ 在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。

        ⒊ 理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词让，丰富语言。

        ⒋ 认识比喻句

        ⒌ 能正确、流利、有感情地朗卖课文，会一背涌I、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。

        ⒍ 理解课文内容培，养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。认识到为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。

        ⒎ 有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。

       教学重难点：

        重点：识字，理解和积累新的词汇，背诵课文。

        难点：《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成；培养背诵古诗的兴趣。

       教学建议参考：

       建议13——15课时

        第二单元

       教学目标

        1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。

        2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。

        3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

        4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。

        5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。

        6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。

        7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

       教学重难点

        重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。

        难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。

       教学建议参考：

       建议11——13课时

       第三单元

       教学目标：

        1、阅读方面：

        （1）喜欢阅读，对阅读有兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《日月潭》、《北京亮起来了》。

       （2）能联系上下文和生活实际，了解课文中一些词句的意思，在阅读中主动积累词语。

       （3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

       2、识字方面：

       （1）结合拼音，联系学校、家庭、社会生活独立识字56个，学会正确、规范地书写48个汉字。

       （2）在自主识字的基础上，培养热爱汉字、喜欢学习汉字、愿意主动识字的情感与习惯。

       （3）充分利用已经学会的汉字进行广泛的阅读，达到学以致用，并在阅读的过程中巩固和学习新的汉字。

       教学重难点

       教学重点：识字和学会写48个生字，理解新词，积累词语，丰富语言。

       教学难点：如何把课文的学习与培养学生爱自己的情感结合起来，并收到实效。

       教学建议参考：

       建议13——16课时

       第四单元

       教学目标：

       知识与技能目标：

       1、掌握本单元生字，联系语言事到临头理解生词的意思。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。

       3、理解课文内容，并从文章中受到启发。

       4、能用普通话有条理地向别人介绍小制作的制作过程，培养动手和与人交际的能力。

       过程与方法目标：

       朗读与默读相结合，引导学生自读自悟来理解课文内容，鼓励学生动手实践，培养创新意识和实践能力。

       情感态度与价值观目标：

       从中受到启发，懂得多动脑、多观察、多动手。

       教学建议参考：

       建议11——13课时

       第五单元

       教学目标：

       1、会认27个生字，会写45个字。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。

       3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

       教学重、难点

       1、 正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。

       2、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

       教学建议参考：

       建议13——16课时

        第六单元

       教学目标：

       1．认识47个生字，会写33个字。

       2、认识AABB式叠词，鼓励积累此类词语。

       3、理解本单元的新词，学习用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”写句子，鼓励学生积累词语，丰富语言积淀。

       4．正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读课文。

       5、理解课文内容，能根据一些课文的情节进行表演，了解人物的优秀品质，感悟做人的道理。

       6、通过让学生展示搜集到的公民道德和表现人物优秀品质的故事、谚语、成语等材料，激发学生主动和有选择地搜集材料的积极性。

       教学重难点

       教学重点：识字和学会写33个生字，理解新词，积累词语，丰富语言。

       教学难点：感悟做人的道理，并学着做。

       教学建议参考：

       建议12——14课时

       第七单元

       学习目标：

       1．认识47个生字，会写、会用39个生字。

       2、通过有关习题的练习，发现和认识汉字一字多义的特点。

       3、通过有关习题的练习，认识词语的运用与句子的具体性和准确性。

       4、理解本单元的新词，鼓励学生不断积累课内、课外所认识的新词语。

       5．正确、流利、有感情地朗读课文。

       6．理解课文内容，感悟课文所说的明的深刻道理，逐步养成认识和掌握科学的思想方法。

       7、学习看图写话，在写话中能运用在阅读和生活中学到的词语。

       教学重难点：

       教学难点:认识、学会写39个生字，理解和积累新词，丰富语言积累。教学难点：做到正确认识自己，善于思考。

       教学建议参考：

       建议13——16课时

       　

       第八单元

       教学目标：

       （一）、知识目标

       1、认识47个生字，会写30个字。

       2、学会利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。

       3、理解本单元的新词，继续积累词语。

       （二）、能力目标

       1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词语。

       2.分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

       （三）、情感目标

       1.学习张衡从小善于观察和思考的好品质，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

       2.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望；有科学幻想意识。

       教学重难点

       1、重点：识字、写字，理解和积累词语，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

       2、难点：体验课文所蕴涵的健康的人文科学精神，促使自己成为一个善于观察，富有科学意识的学生。

       课时安排

        本单元安排13——16课时。

        #二年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是 整理的小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点

　原文：

       　活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。

       　小树林边上，是个小池塘。小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！

       　小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！

       　就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上。他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。

       　小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。他们有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”

       　字词：

       　活泼、梅花鹿、藤叶儿、池塘、小树杈、胆小、平静、快乐、唱歌、悄悄地、小鸟

       　重点句子：

       　小树林边上，是个小池塘。小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！

       　小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。他们有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”

        篇二小学二年级语文《长眼睛的小树》教案

　教学目标

       　1．学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

       　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

       　3．通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

       　教学重难点：

       　1．学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

       　2．有感情地朗读课文1——3自然段。

       　第一课时

       　一创设清净，激趣导入

       　1．师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？

       　2．出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

       　二初步感知，学习生字

       　过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

       　1．（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

       　2．（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

       　三学习课文1——3自然段

       　过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！

       　1．学习第一自然段。

       　（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

       　（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？

       　（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。

       　（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

       　2．学习第二自然段。

       　过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？

       　（1）说说画面上的景象。

       　（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！

       　（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。

       　3．学习第三自然段。

       　过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。

       　（1）指名说一说，肯定学生的大胆想象。

       　（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。

       　第二课时

       　一、揭示课题

       　1．出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。

       　2．板书课题，齐读课题。

       　二、体验性朗读

       　过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？

       　1．请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。学生练读。

       　2．说说像这样读有什么不一样的感受。

       　3．你是一只快乐的小鹿，你是一只活泼的小鹿，你是一只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！

       　三、写字指导

       　1．出示生字，你有什么好办法记住这几个字？

       　2．观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。

       　3．老师范写“好”。

       　4．学生练习书写。

       　5．书写反馈。

        篇三小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

　《长眼睛的小树》是一篇清新优美的童话故事，描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。学生在朗读课文的过程中可以感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的美好情感。在教学设计中，需要教师创设一个师生、生生与文本对话的交互情境，让学生走进文本，让文本走进学生的心灵，使阅读教学过程变成一个三方对话的交互过程。教学中我以去小鹿家做客这一活动为线索，串读认读生字、朗读课文、感悟语言等一系列语文学习。在愉悦的活动中课文的内容也就悄无声息地走进学生的心灵。

       好了，今天关于“一二年级语文教学重点”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“一二年级语文教学重点”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。