人教版二年级数学上册_人教版二年级数学上册电子课本

人教版二年级数学上册_人教版二年级数学上册电子课本

       随着科技的发展，人教版二年级数学上册的今日更新也在不断地推陈出新。今天，我将为大家详细介绍它的今日更新，让我们一起了解它的最新技术。

1.小学二年级数学上册第二单元测试题

2.跪求 苏教版二年级上册数学满分班（教材精讲+数学知识拓展），我找了半天找不到，有人分享百度网盘吗？

3.小学二年级上册数学应用题（100道）

4.谁有逗你学六年级统编人教版小学数学下册同步学全集百度云资源

5.小学二年级数学上册用乘法解决问题几的几倍说课稿

6.小学二年级数学上册 1米有多上 评课稿 博客

小学二年级数学上册第二单元测试题

        一、口算(16分)

       　55-44= 33-27= 36-14= 87-77=

       　36+42= 15+55= 24+16= 16+16=

       　34+8= 49+5= 42+31= 24+16=

       　44-8= 34-5= 83-6= 45-23=

       　43-12= 63-12= 53-40= 89-85=

       　96-50= 78-23= 56-24= 89-58=

       　43+ 25= 12+ 46= 47+13= 25+ 14=

       　18+20= 36+21= 30+45= 27+ 12=

       　24+25= 35+ 12= 40+ 58= 26+ 13=

       　50-46= 72-22= 45-13= 36-27=

       　14-13= 58-47= 39-27= 15-9=

       　60+ 32= 81+ 12= 34+25= 17+12=

       　9+38= 60-35= 89-80= 43+27=

       　40-17= 30+22= 78-50= 28+32=

       　67-24= 65-6= 77-34= 96-61=

       　75-25= 54-14= 67-56= 56-9=

       　42+9= 43+3= 48+4= 25+3=

       　33+4= 23+9= 18+12= 9+26=

       　25+8= 24+7= 24+6= 38+7=

       　32-20= 53-20= 46-20= 43-21=

        二、我会填空。(18分)

       　1.我会在计数器上画线表示出结果，并填空。(6分)

       　2.我会在 ○ 里填上?>?、?<?、?=?。(6分)

       　45+26○70　　54○28+16　　80-16○80+16

       　90-28○60　 43○93-50 43+26○90-21

       　3. 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ),(6分)

       　- 2 7 个位( )减( )等于( );

       　( ) 十位( )减( )减( )等于( )。

        三、笔算下面各题。(18分)

       　45+26= 74-29= 53-17=

       　34+48+13= 35+26-24= 79-8-25=

        四、估算一下,并连线。(6分)

       　21+28 比50小

       　23+59

       　89-52

       　比80大

       　45+37

        五、解决问题(38分)

       　1.妈妈给明明42元钱,爸爸又给明明39元钱,现在明明大约有( )元钱。(3分)

       　2.二(1)班同学做了80朵小红花,送给二(2)班22朵,又送给二(3)班38朵,现在大约送出( )朵,大约还有( )朵。(6分)

       　3. 卡车 面包车 大客车

       　45辆 36辆 12辆

       　(1) 卡车比面包车多多少辆?(4分)

       　答：卡车比面包车多( )辆。

       　(2)面包车和大客车一共有多少辆?(4分)

       　答：面包车和大客车共( )辆。

       　(3)大客车比卡车少多少辆?(4分)

       　答：大客车比卡车少( )辆。

       　(4)你还能提出什么数学问题并列式解答吗?(7分)

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        #二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学二年级上册数学教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学二年级上册数学教案范文

　教学目标：

       　1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

       　2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

       　3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

       　教学重点：

       　1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

       　2、能利用所学知识拼摆图案。

       　学具准备：

       　1、积木各小组一套；

       　2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

       　3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

       　教学过程：

       　一、创设情景，导入新课

       　1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）

       　2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

       　（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）

       　二、实践活动，激发兴趣

       　1、初步感知（摸一摸、描一描）

       　（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

       　（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的

       　（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

       　（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

       　2、认识特点

       　（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

       　（2）汇报：

       　a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

       　b：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

       　（3）比一比

       　a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）

       　b：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）

       　（4）折纸验证

       　a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证xxx的想法？（折纸）

       　b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）

       　c：小结：所以正方形的4条边相等。

       　d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

       　e：抽生上台边折边讲，集体表扬。

       　（5）摆一摆

       　a：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

       　b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

       　（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）

       　三、小结回顾

       　小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

       　四、深化练习

       　1、课件出示

       　提问：

       　（1）图上画的是什么？

       　（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

       　2、拼图

       　（1）出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

       　（2）小组合作活动。

        篇二小学二年级上册数学教案范文

　教学内容：P36我长高了

       　教学目标：

       　1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。

       　2、巩固统计的知识。

       　教学重点：进一步建立长度观念。

       　教学难点：能准确测量，收集数据。

       　教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）

       　教学过程：

       　一、谈话引入。

       　1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）

       　2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）

       　3、这节课我们一起来用我们手中的’尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）

       　二、小组活动要求。

       　1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。

       　2、组长做好记录工作。

       　（教师巡视指导）

       　三、小组开始活动。

       　四、汇报、记录数据。

       　1、把测量的数据汇报记录在黑板上。

       　2、完成学生身高统计表。

       　3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？

        篇三小学二年级上册数学教案范文

　教学目标：

       　1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。

       　2、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。

       　教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率

       　教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。

       　一、创设情境

       　1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

       　2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。

       　学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。（主要是直尺或米尺）

       　3、用米尺测量课桌的长度。

       　二、体验探究

       　1、认识米，知道1米有多长。?

       　2、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。

       　3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。

       　归纳：100厘米=1米?，?1米=100厘米，?1m=100cm?

       　4、让学生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。

       　三、实践应用

       　1、1米大约等于几枝铅笔的长度？

       　2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度（或高度）。教师要与学生共同完成测量活动。

       　3、出示书中5页练习题。

       　4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。

小学二年级上册数学应用题（100道）

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       K12教育致力于为小学生提供全面的数学学习支持。我们提供人教版小学二年级数学上册网课同步辅导讲课，帮助学生系统学习数学知识。此外，我们还有人教版二年级下册数学满分班，通过精讲教材和奥数拓展，帮助学生深入理解数学概念并提高解题能力。另外，我们也提供北师版二年级上下册数学满分班，结合教材精讲和奥数知识拓展，帮助学生在数学学习中取得优异成绩。我们的课程旨在培养学生的数学思维和解题能力，为他们打下坚实的数学基础，为未来的学习和发展提供支持。

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        #二年级# 导语应用题可以说是小学数学中最为重要的内容，是培养学生数学思维及解题能力的重要途径，做好应用题掉小学生非常重要，它是检验学生堆成掌握程度的重要途径，而且小学生在解答应用题分过程中培养了数学思维能力、问题的分析解决能力。以下是 无 整理的《小学二年级上册数学应用题（100道）》，希望帮助到您。

        小学二年级上册数学应用题（1-20道）

1、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？

       　2、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？

       　3、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？

       　4、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？

       　5、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？

       　6、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个？

       　7、小兰买5练习本，每本5角，一共用了多少钱？

       　8、老师布置了80道口算，小新做了69道，还剩多少道？

       　9、桌子上放了5本语文书，一本书有10页，共有多少页？还有1本数学书，数学书有24页，五本语文书和一本数学书共有多少页？

       　10、小明和小花去公园采花，小明采了6种花，每种花各7朵，小花采了4种花，每种花各8朵，小明和小花各采了多少朵花？

       　11、妈妈办公室里有2张办公桌，其中一张办公桌上有9种不同的书各4本，另一张办公桌上有3种不同的书各8本，妈妈办公室的两张办公桌上共有书多少本？

       　12、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？

       　13、学校操场上有两排杨树，每排6颗，一共有多少颗？

       　14、一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？

       　15、一张桌子4条脚，8张桌子一共有多少条脚？

       　16、小红买回一些玻璃珠，每5个装一袋，一共装了3袋，还剩2个，小红一共买回多少个玻璃珠？

       　17、一个三角形纸片有3个角，6个三角形纸片共有多少个角？

       　18、一个正方体有6个面，每个面有4角，一共有几个角？

       　19、同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花？

       　20、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？

        小学二年级上册数学应用题（21-40道）

　21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人？

       　22、小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元买票够吗？

       　23、我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元？

       　24、2002年世界杯亚洲区十强赛B组得分，中国队主场得分12分，客场得分比主场得分少5分，中国队的总分`是多少分？

       　25、图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本，问图书馆还有多少本书？

       　26、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？

       　27、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？

       　28、小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？

       　29、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少

       　30、小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车，问一共能坐多少人？

       　31、商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？

       　32、小明有6套画片，每套3张，又买来4张，问现在有多少张？

       　33、小芳借了一本70页的书，借期是一周，她计划每天看9页，她能按期看完吗？如果不能还差几页？

       　34、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？

       　35、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？

       　36、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？

       　37、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师？

       　38、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？

       　39、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？

       　40、小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖？

        小学二年级上册数学应用题（41-60道）

　41、小红家的大鱼缸里养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼？

       　42、学校买了6袋皮球，每袋5个，共买了多少衣个皮球？

       　43、一件衣服钉5个扣子，3件衣服需要多少颗扣子？

       　44、二（一）班教室里每组有5张桌子，4组一共有多少张桌子？

       　45、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？

       　46、一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？

       　47、小红有28张画片，小明比她多16张，小明有多少张？

       　48、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技书多多少本？

       　49、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？

       　50、食堂每天吃9棵白菜。一个星期共吃了多少棵白菜？

       　51、教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学？

       　52、做一件衬衣，正面要钉5粒扣子，每只袖口分别钉2粒。做一件这样的衬衣共要钉多少粒扣子？

       　53、一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？

       　54、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？

       　55、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？

       　56、有24盒花，送给幼儿园一些后还剩8盒，送给幼儿园多少盒？

       　57、马路两边种树，一边种了8棵，一边种了9棵，两边一共种了多少棵？

       　58、小明拼装一辆玩具赛车用了27分，小亮用了34分，小明比小亮快多少分？

       　59、果园里有7行苹果树，每行有8棵，一共有苹果树多少棵？

       　60、停车场停着3排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？

        小学二年级上册数学应用题（61-80道）

　61、故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看？

       　62、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？

       　63、小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？

       　64、小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少6页，两天一共看了多少页？

       　65、小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？

       　66、小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁？

       　67、爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个？

       　68、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？

       　69、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六一“节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有多少人？

       　70、小明种了5行萝卜，每行9个。送给邻居15个，还剩多少个？

       　71、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。你还可以买几个？

       　72、三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。第三小队捉了多少条？

       　73、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？

       　74、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？

       　75、二年级的男同学有35人，女同学有37人，其中有50人参加了夏令营活动，二年级还剩多少人？

       　76、食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？

       　77、小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。送给幼儿园14面，小明现在还有多少面？

       　78、有40人要过河，租8条小船（每条小船限乘4人）和1条大船（每条大船限乘6人），够坐吗？

       　79、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？

       　80、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车？

        小学二年级上册数学应用题（81-100道）

　81、小海用8厘米长的尺子量数学书面的边长，正好量了三次，数学书面的边长是多少厘米？

       　82、学校在教室走廊的两边摆花，一边摆6盆，另一边5盆，一共摆几盆？

       　83、学校在教室走廊的两边摆花，每边都摆6盆，一共摆几盆？

       　84、小轿车有27辆，面包车比小轿车少15辆，大客车比小轿车多15辆。面包车和大客车各有多少辆？

       　85、花店里还剩36盆花，卖出的和还剩的一样多，原来有多少盆花？

       　86、工人叔叔已经修好了16把椅子，还要修8把，一共要修多少把椅子？

       　87、友谊路小学的学生分两批看**，每批6个班，一共有多少个班？

       　88、妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗？

       　89、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？

       　90、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法）

       　91、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？

       　92、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？

       　93、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？

       　94、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？

       　95、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？

       　96、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个？

       　97、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元？

       　98、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？

       　99、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？

       　100、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？

小学二年级数学上册用乘法解决问题几的几倍说课稿

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小学二年级数学上册 1米有多上 评课稿 博客

       人教版小学数学二年级上册说课稿 用除法解决问题

       一、说教材

       1．教材分析。

       “用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

       为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。其逻辑顺序如下：

       例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

       例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

       这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

       2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

       3．教具准备：课件、小棒等。

       4．教学目标。

       本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

       （1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

       （2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

       （3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

       5．教学重难点。

       重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

       难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

       二、说教法

       根据以上分析，教学时，我采取丁“自主探究的教学方法”。通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。采取多种教学手段使学生初步懂得应如何思考问题，如何用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题。

       三、说学法

       1．通过操作活动，让学生体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。

       2．运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

       四、说教学过程

       本课教学充分依*教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

       （一）联系实际，复习旧知

       以本班学生参加课外活动的人数为例，我设计了三道求“一个数的几倍是多少”的复习题，如第1题：二年级三班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？学生说出答案后，讲一讲思考过程。这时，教师请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。

       复习环节的设计意图有三，一是唤起学生对已有“倍”的知识的回忆，为学习新知做好知识和心理上的准备，二是复习时密切联系学生的生活实际，师生情感交融，使学生产生愉悦的学习心情。三是为学生创设一种用数学眼光去观察分析日常生活问题的情境，激发了学生的学习欲望。

       （二）动手操作，探究新知

       在课的新授部分，我结合例2的电化教学，设计了一个让学生参加的用小棒摆飞机的游戏活动。主要过程是这样的：先以动画形式出示第54页例2主题图（三位同学在用小棒摆飞机）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。这时老师问：“你们想参加这个游戏活动吗？”引导学生亲自参加到动手摆飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15根小棒摆了3架飞机”等等。在此基础上教师又适时提出问题“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？”学生兴趣盎然，提出了诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题，由此引出“求一个数里含有几个另一个数的除法含义”，为学习“一个数是另一个数的几倍”奠定了基础。在学生动手操作、动眼观察的基础上，课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”怎么解决这个问题呢？我请学生在小组里讨论，在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”，用除法计算，15÷5＝3。在这样的教学活动中，学生经历了解决问题的过程，学会了用数学的思维方式去观察、分析实际问题，学会了从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题，培养了综合运用所学知识解决实际问题的能力。

       （三）运用知识，解决问题

       由于倍概念的复习及例2的学习，学生已经理解了用除法计算解决“求一个数是另一个数的几倍”问题的解题思路，因此在这一环节中，我完全放手让学生自己提出问题，解决问题。课件首先出示例3情境图：35人唱歌、7人跳舞、5人看节目，请学生根据画面提出用除法计算的问题，如“唱歌的是跳舞的几倍？”“唱歌的是看节目的几倍？”等等，根据所提问题，小组讨论解决方法，学生独立列式解答后，讲解题思路，这样不仅使学生更牢固地掌握知识，还能体会合作交流给自己带来的收获。

       此环节的教学设计，摒弃了传统应用题教学过程中分析数量关系，寻找解题方法的套路，把应用题和运算教学结合起来，重点引导学生解决问题的过程。因为学生学习的目的不是为了快速获得正确答案，而是着重探索和研究的活动，在解决问题的过程中寻求创造性的问题解决方式。

       （四）巩固深化，质疑拓展

       在这一环节中，我设计了多种形式的练习，有基本练习、变式练习、开放练习等几个层次，目的是巩固新知，帮助学生更进一步理清解题的思路，达到融会贯通。

       （五）发展评价

       让学生畅谈自己在本课中的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。

小学二年级上册数学教学设计

       北师大版小学二年级数学上册；《1米有多长》教学设计；教学目标：；1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，；2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）；3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意；重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系；难点：选择恰当的单位表示物体的长度；教学准备：PPT课件、米尺三把；一、情境引入：；1、上节课我们学习了一

       北师大版小学二年级数学上册

       《1米有多长》教学设计

       教学目标：

       1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。

       2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

       3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

       重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。

       难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。

       教学准备：PPT课件、米尺三把

       一、情境引入：

       1、上节课我们学习了一个长度单位——厘米。 想一想1厘米大约有多长？你能用手指比划告诉同桌吗？

       2、小结：大家讲得非常好。游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。 （PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？ （因为游乐园要求“身高1米以上要买票”）那么1米是多长呢？板书课题。

       二、互动新授

       1、认识米。

       ①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。那1米大约有多长呢？你们伸开双臂，我来给大家量一量。

       ②猜一猜：同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？ 师将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识1米的长度。

       ③比一比：再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。

       ④找一找：教室里哪些物体的长度大约是1米？

       2、认识米和厘米的关系。

       ①认识1米=100厘米

       请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等于100厘米。 师：你们是怎么知道的？（板书） ②给学生一把直米尺，让他们用短直尺量一量1米有多长？

       ③汇报量的结果

       3、量一量

       A量一量我们的教室有多长？量一量黑板有多长？门有多长？

       B教师带领学生实地测量，学生三人一组 分三组

       师提示：先将木直米尺的“0”刻度线对准教室的一端然后量一米打个记号，一直量到教室后如果不是整米数，就是几米几厘米。 一组量完可再找同学组成一组继续量。

       C、汇报量的结果。

       D、认识米的作用：

       （1）今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗？ 生：小棒太短，测量起来太麻烦。

       （2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。（板书）

       三、巩固练习

       1、选择合适的单位

       铅笔长约17（ ） 橡皮长约3（ ） 毛巾长约60（ ） 旗杆高约8（ ） 丝瓜长约35（ ） 房子高约3（ ） 一辆公共汽车长9（ ） 图钉的长大约是1（ ） 课桌高是70（ ） 李老师的身高是175（ ） 一棵大树高约15（ ）

       2、 计算：15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米 6米－5米＝（ ）米 1米5厘米＋1米3厘米＝（ ）米（ ）厘米

        篇一小学二年级上册数学教学设计

　教学内容

       　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。

       　教学目标

       　1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

       　2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

       　教学过程

       　一、创设情境

       　谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）

       　提问：你看到了什么？

       　小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

       　谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）

       　引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？

       　小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

       　［评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。］

       　揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）

       　二、合作探究

       　1、指导观察。

       　出示并介绍小猴。

       　示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅中的哪一幅呢？（出示四幅让学生选择）

       　让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

       　继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅呢？（一边看，一边从四幅中找出相应的）哦，是这一张。（举起小猴左侧面的）

       　谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴。

       　学生按要求活动，并从四幅中找出自己看到的小猴。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

       　反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴，（学生举起）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

       　分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴，并说一说看到的是哪一面。

       　比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的）这两张，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

       　［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。］

       　2、换位观察。

       　谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的'小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张中找到自己看到的小猴。

       　学生观察后，组织反馈。

       　继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

       　提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

       　［评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。］

       　3、学会判断。

       　谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅）分别是谁拍的吗？

       　学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

       　［评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。］

       　三、活动交流

       　1、“想想做做”第2题。

       　谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

       　学生独立完成后，组织反馈。

       　2、“想想做做”第3题。

       　谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？

       　学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

       　提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

       　四、课堂总结

        篇二小学二年级上册数学教学设计

　一、本学期教学的指导思想：

       　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

       　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

       　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

       　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

       　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

       　二、班级分析：

       　二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

       　三、教材分析：

       　本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。

       　四、本学期教学的主要目的要求：

       　（一）、知识和技能方面：

       　1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的'问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

       　2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

       　3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

       　4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

       　5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

       　6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

       　7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的`调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

       　8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

       　五、教学措施

       　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

       　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

       　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

       　六、教学的重点、难点

       　教学重点：乘法口诀、除法

       　教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

       　七、课时安排：

       　1、数一数与乘法———5课时

       　2、乘法口诀（一）———10课时

       　3、观察物体———4课时

       　4、分一分与除法———13课时

       　5、方向与位置———4课时

       　6、乘法口诀（二）———7课时

       　7、时、分、秒———4课时

       　8、乘法口诀（二）———-7课时

       　9、除法———-8课时

        篇三小学二年级上册数学教学设计

　教学内容

       　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第26~27页。

       　教学目标

       　1、使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

       　2、使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

       　3、使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

       　教学过程

       　一、导入新课

       　谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？

       　出示长方形、正方形和平行四边形。

       　启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相同的地方？（它们都有4条边）

       　揭题：今天我们继续认识图形。（板书课题：认识图形）

       　［评析：从学生已有的知识经验展开教学，朴实、自然，有利于学生认知结构的形成。］

       　二、探索新知

       　1、认识四边形。

       　（1）摸一摸、数一数。

       　谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。

       　要求：再拿出正方形和平行四边形，摸一摸、数一数，看看正方形和平行四边形各有几条边。

       　谈话：长方形、正方形、平行四边形都有四条边，下面的图形各有几条边呢？请小朋友像刚才那样摸一摸，数一数。

       　学生活动后反馈。

       　谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方？（都有四条边）像这样的图形都是四边形。

       　（2）练习。

       　①认一认。

       　完成“想想做做”第1题（略）。

       　②找一找。

       　谈话：小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？（数学书的封面等）

       　③围一围。

       　谈话：你能在钉子板上围一个四边形吗？先想一想怎样围，再和同桌交流。

       　（3）小结。（略）

       　［评析：通过摸一摸、数一数、找一找、围一围等多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节课的重点。在充分感知的基础上，逐步抽象出“四边形”的`本质特征，既有利于形成正确、清晰的表象，又为学习其他多边形奠定了坚实的基础。］

       　2、认识五边形、六边形。

       　谈话：请小朋友拿出课前老师发给大家的信封，信里有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。

       　反馈：你是怎样分的？为什么这样分？（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类）

       　提问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢？

       　出示教材第二个例题的四个图形。

       　谈话：数一数这几个图形，每个图形分别有几条边？是几边形？

       　小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。

       　谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，我们今天认识的图形都是多边形。（在课题旁板书：多边形）

       　谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢？（七边形、八边形、九边形……）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。

       　［评析：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。］

       　三、巩固拓展

       　1、围图形。

       　让学生在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形。

       　2、搭图形。

       　让学生用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。

       今天关于“人教版二年级数学上册”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。