五年级下册数学总结

五年级下册数学总结

       非常感谢大家对五年级下册数学总结问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

1.五年级下册数学重要知识点归纳总结

2.五年级数学下册第3单元总结怎么写?

3.五年级下学期数学第三单元长方体与正方体的认识 大括号总结

4.五年级下册数学总结（人教版）

5.五年级下期数学教学工作总结

五年级下册数学重要知识点归纳总结

       　有很多五年级同学在复习数学时，复习效率不是很高。下面是由我为大家整理的“五年级下册数学重要知识点归纳总结”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

        第一单元 观察物体(三)

       　1、 不同角度观察一个物体 ， 看到的面都是两个或三个相邻的面。

       　2、 不可能一次看到长方体或正方体相对的面。

       　注意点

       　1)这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。

       　2)站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。

       　3)从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

       　4)从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。

       　5)同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。

       　6)如果从物体的右面观察，看到的不一定和从左面看到的完全相同。

        第二单元 因数和倍数

       　1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。

       　整数与自然数的关系：整数包括自然数。

       　2、因数、倍数：大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。

       　例：12是6的倍数，6是12的因数。

       　(1)数a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。

       　(2)一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

       　一个数的因数的求法：成对地按顺序找。

       　(3)一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。

       　一个数的倍数的求法：依次乘以自然数。

       　(4)2、3、5的倍数特征

       　1) 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

       　2)一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

       　3)个位上是0或5的数，是5的倍数。

       　4)能同时被2、3、5整除(也就是2、3、5的倍数)的最大的两位数是90，最小的三位数是120。

       　同时满足2、3、5的倍数，实际是求2_3_5=30的倍数。

       　5)如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是0。

       　3、完全数：除了它本身以外所有的因数的和等于它本身的数叫做完全数。

       　如：6的因数有：1、2、3(6除外)，刚好1+2+3=6，所以6是完全数，小的完全数有6、28等

       　4：自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数。

       　奇数：不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。

       　偶数：能被2整除的数叫偶数(0也是偶数)，也就是个位上是0、2、4、6、8的数。

       　最小的奇数是1，最小的偶数是0.

       　关系： 奇数+、- 偶数=奇数

       　奇数+、- 奇数=偶数

       　偶数+、-偶数=偶数。

       　5、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.

       　质数(或素数)：只有1和它本身两个因数。

       　合数：除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数：1、它本身、别的因数)。

       　1： 只有1个因数。“1”既不是质数，也不是合数。

       　最小的质数是2，最小的合数是4，连续的两个质数是2、3。

       　每个合数都可以由几个质数相乘得到，质数相乘一定得合数。

       　20以内的质数：有8个(2、3、5、7、11、13、17、19)

       　100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

       　100以内找质数、合数的技巧：

       　看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数，是的就是合数，不是的就是质数。

       　关系：奇数_奇数=奇数

       　质数_质数=合数

       　6、最大、最小

       　A的最小因数是：1;

       　A的最大因数是：A;

       　A的最小倍数是：A;

       　最小的自然数是：0;

       　最小的奇数是：1;

       　最小的偶数是：0;

       　最小的质数是：2;

       　最小的合数是：4;

       　7、分解质因数：把一个合数分解成多个质数相乘的形式。

       　用短除法分解质因数 (一个合数写成几个质数相乘的形式)。

       　比如：30分解质因数是：(30=2_3_5)

       　8、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

       　两个质数的互质数：5和7

       　两个合数的互质数：8和9

       　一质一合的互质数：7和8

       　两数互质的特殊情况：

       　⑴1和任何自然数互质;

       　⑵相邻两个自然数互质;

       　⑶两个质数一定互质;

       　⑷2和所有奇数互质;

       　⑸质数与比它小的合数互质;

       　9、公因数、最大公因数

       　几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。

       　用短除法求两个数或三个数的最大公因数 (除到互质为止，把所有的除数连乘起来)

       　几个数的公因数只有1，就说这几个数互质。

       　如果两数是倍数关系时，那么较小的数就是它们的最大公因数。

       　如果两数互质时，那么1就是它们的最大公因数。

       　10、公倍数、最小公倍数

       　几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。

       　用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止，把所有的除数和商连乘起来)

       　用短除法求三个数的最小公倍数(除到两两互质为止，把所有的除数和商连乘起来)

       　如果两数是倍数关系时，那么较大的数就是它们的最小公倍数。

       　如果两数互质时，那么它们的积就是它们的最小公倍数。

       　11、求最大公因数和最小公倍数方法

       　用12和16来举例

       　1、求法一：(列举求同法)

       　最大公因数的求法：

       　12的因数有：1、12、2、6、3、4

       　16的因数有：1、16、2、8、4

       　最大公因数是4

       　最小公倍数的求法：

       　12的倍数有：12、24、36、48、…

       　16的倍数有：16、32、48、…

       　最小公倍数是48

       　2、求法二：(分解质因数法)

       　12=2_2_3

       　16=2_2_2_2

       　最大公因数是：

       　2_2=4(相同乘)

       　最小公倍数是：

       　2_2_3_2_2= 48(相同乘_不同乘)

        第三单元 长方体和正方体

       　1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

       　长方体特点：

       　(1)有6个面，8个顶点，12条棱，相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。

       　(2)一个长方体最多有6个面是长方形，最少有4个面是长方形，最多有2个面是正方形。

       　2、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。

       　正方体特点：

       　(1)正方体有12条棱，它们的长度都相等。

       　(2)正方体有6个面，每个面都是正方形，每个面的面积都相等。

       　(3)正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。

       　3、长方体、正方体有关棱长计算公式：

       　长方体的棱长总和=(长+宽+高)_4=长_4+宽_4+高_4

       　L=(a+b+h)_4

       　长=棱长总和÷4-宽 -高

       　a=L÷4-b-h

       　宽=棱长总和÷4-长 -高

       　b=L÷4-a-h

       　高=棱长总和÷4-长 -宽

       　h=L÷4-a-b

       　正方体的棱长总和=棱长_12

       　L=a_12

       　正方体的棱长=棱长总和÷12

       　a=L÷12

       　4、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。

       　长方体的表面积=(长_宽+长_高+宽_高)_2

       　S=2(ab+ah+bh)

       　无底(或无盖)

       　长方体表面积= 长_宽+(长_高+宽_高)_2

       　S=2(ab+ah+bh)-ab

       　S=2(ah+bh)+ab

       　无底又无盖长方体表面积=(长_高+宽_高)_2

       　S=2(ah+bh)

       　贴墙纸

       　正方体的表面积=棱长_棱长_6 S=a_a_6 用字母表示：S= 6a2

       　生活实际：

       　油箱、罐头盒等都是6个面

       　游泳池、鱼缸等都只有5个面

       　水管、烟囱等都只有4个面。

       　注意1：用刀分开物体时，每分一次增加两个面。(表面积相应增加)

       　注意2：长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，表面积会扩大倍数的平方倍。

       　(如长、宽、高各扩大2倍，表面积就会扩大到原来的4倍)。

       　5、物体所占空间的大小叫做物体的体积。

       　长方体的体积=长_宽_高 V=abh

       　长=体积÷宽÷高 a=V÷b÷h

       　宽=体积÷长÷高 b=V÷a÷h

       　高=体积÷长÷宽 h= V÷a÷b

       　正方体的体积=棱长_棱长_棱长

       　V=a_a_a = a3

       　读作“a的立方”表示3个a相乘，(即a·a·a)

       　长方体或正方体底面的面积叫做底面积。

       　长方体(或正方体)的体积=底面积_高

       　用字母表示：V=S h(横截面积相当于底面积，长相当于高)。

       　注意：一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，但体积不一定相等。

       　6、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做他们的容积。

       　固体一般就用体积单位，计量液体的体积，如水、油等。

       　常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml。

       　1升=1立方分米

       　1毫升=1立方厘米

       　1升=1000毫升

       　(1L = 1dm3 1ml = 1cm3)

       　长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。

       　但要从容器里面量长、宽、高。(所以，对于同一个物体，体积大于容积。)

       　注意：长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，体积就会扩大倍数的立方倍。

       　(如长、宽、高各扩大2倍，体积就会扩大到原来的8倍)。

       　_形状不规则的物体可以用排水法求体积，形状规则的物体可以用公式直接求体积。

       　排水法的公式：

       　V物体 =V现在-V原来

       　也可以 V物体 =S_(h现在- h原来)

       　V物体 =S_h升高

       　8、体积单位换算

       　大单位_进率=小单位

       　小单位÷进率=大单位

       　进率：1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米(立方相邻单位进率1000)

       　1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升

       　1立方厘米=1毫升

       　1平方米=100平方分米=10000平方厘米

       　1平方千米=100公顷=1000000平方米

       　注意：长方体与正方体关系

       　把长方体或正方体截成若干个小长方体(或正方体)后，表面积增加了，体积不变。

       　重量单位进率，时间单位进率，长度单位进率

       　大单位_进率=小单位

       　小单位÷进率=大单位

       　长度单位：

       　1千米 =1000 米 1 分米=10 厘米

       　1厘米=10毫米 1分米=100毫米

       　1米=10分米=100厘米=1000毫米

       　(相邻单位进率10)

       　面积单位：

       　1平方千米=100公顷

       　1平方米=100平方分米

       　1平方分米=100平方厘米

       　1公顷=10000平方米(平方相邻单位进率100)

       　质量单位：

       　1吨=1000千克

       　1千克=1000克

       　人民币：

       　1元=10角 1角=10分 1元=100分

        第四单元 分数的意义和性质

       　1、分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

       　2、单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。(也就是把什么平均分什么就是单位“1”。)

       　3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。如4/5的分数单位是1/5。

       　4、分数与除法

       　A÷B=A/B(B≠0，除数不能为0，分母也不能够为0) 例如：4÷5=4/5

       　5、真分数和假分数、带分数

       　1、真分数：分子比分母小的分数叫真分数。真分数<1。

       　2、假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数≧1

       　3、带分数：带分数由整数和真分数组成的分数。带分数>1.

       　4、真分数<1≤假分数

       　真分数<1<带分数

       　6、假分数与整数、带分数的互化

       　(1)假分数化为整数或带分数，用分子÷分母，商作为整数，余数作为分子， 如：

       　(2)整数化为假分数，用整数乘以分母得分子 如：

       　(3)带分数化为假分数，用整数乘以分母加分子，得数就是假分数的分子，分母不变，如：

       　(4)1等于任何分子和分母相同的分数。如：

       　7、分数的基本性质：

       　分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。

       　8、最简分数：分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。

       　一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含其他的质因数，就能够化成有限小数。反之则不可以。

       　9、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

       　如：24/30=4/5

       　10、通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。

       　如：2/5和1/4 可以化成8/20和5/20

       　11、分数和小数的互化

       　(1)小数化为分数：数小数位数。一位小数，分母是10;两位小数，分母是100……

       　如：

       　0.3=3/10 0.03=3/100 0.003=3/1000

       　(2)分数化为小数：

       　方法一：把分数化为分母是10、100、1000……

       　如：3/10=0.3 3/5=6/10=0.6

       　1/4=25/100=0.25

       　方法二：用分子÷分母

       　如：3/4=3÷4=0.75

       　(3)带分数化为小数：

       　先把整数后的分数化为小数，再加上整数

       　12、比分数的大小：

       　分母相同，分子大，分数就大;

       　分子相同，分母小，分数才大。

       　分数比较大小的一般方法：同分子比较;通分后比较;化成小数比较。

       　13、分数化简包括两步：一是约分;二是把假分数化成整数或带分数。

       　1/2=0.5 1/4=0.25 3/4=0.75

       　1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6

       　4/5=0.8

       　1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 1/20=0.05 1/25=0.04

       　14、两个数互质的特殊判断方法：

       　① 1和任何大于1的自然数互质。

       　② 2和任何奇数都是互质数。

       　③ 相邻的两个自然数是互质数。

       　④ 相邻的两个奇数互质。

       　⑤ 不相同的两个质数互质。

       　⑥当一个数是合数，另一个数是质数时(除了合数是质数的倍数情况下)，一般情况下这两个数也都是互质数。

       　15、求最大公因数的方法：

       　① 倍数关系：最大公因数就是较小数。

       　② 互质关系：最大公因数就是1

       　③ 一般关系：从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数。

        第五单元 图形运动三

       　图形变换的基本方式是平移、对称和旋转。

       　1、轴对称:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

       　(1)学过的轴对称平面图形：长(正)方形、圆形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形……

       　等腰三角形有1条对称轴，

       　等边三角形有3条对称轴，

       　长方形有2条对称轴，

       　正方形有4条对称轴，

       　等腰梯形有1条对称轴，

       　任意梯形和平行四边形不是轴对称图形。

       　(2)圆有无数条对称轴。

       　(3)对称点到对称轴的距离相等。

       　(4)轴对称图形的特征和性质：

       　①对应点到对称轴的距离相等;

       　②对应点的连线与对称轴垂直;

       　③对称轴两边的图形大小、形状完全相同。

       　(5)对称图形包括轴对称图形和中心对称图形。平行四边形(除棱形)属于中心对称图形。

       　2、旋转：在平面内，一个图形绕着一个顶点旋转一定的角度得到另一个图形的变化较做旋转，定点O叫做旋转中心，旋转的角度叫做旋转角，原图形上的一点旋转后成为的另一点成为对应点。

       　(1)生活中的旋转：电风扇、车轮、纸风车

       　(2)旋转要明确绕点，角度和方向。

       　(3)长方形绕中点旋转180度与原来重合，正方形绕中点旋转90度与原来重合。等边三角形绕中点旋转120度与原来重合。

       　旋转的性质：

       　(1)图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕某个固定点旋转固定角度的位置移动;

       　(2)其中对应点到旋转中心的距离相等;

       　(3)旋转前后图形的大小和形状没有改变;

       　(4)两组对应点非别与旋转中心的连线所成的角相等，都等于旋转角;

       　(5)旋转中心是唯一不动的点。

       　3、对称和旋转的画法：旋转要注意：顺时针、逆时针、度数

        第六单元 分数的加减法

       　1、分数数的加法和减法

       　(1) 同分母分数加、减法 (分母不变，分子相加减)

       　(2) 异分母分数加、减法 (通分后再加减)

       　(3) 分数加减混合运算：同整数。

       　(4) 结果要是最简分数

       　2、带分数加减法:

       　带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。

       　附：具体解释

       　(一)同分母分数加、减法

       　1、同分母分数加、减法：

       　同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。

       　2、计算的结果，能约分的要约成最简分数。

       　(二)异分母分数加、减法

       　1、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。

       　2、异分母分数的加减法：

       　异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

       　(三)分数加减混合运算

       　1、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。

       　在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的;如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。

       　2、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。

        第七单元 统计

       　1、众数： 一组数据中出现次数最多的一个数或几个数，就是这组数据的众数。

       　众数能够反映一组数据的集中情况。

       　在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。

       　2、中位数：

       　(1)按大小排列;

       　(2)如果数据的个数是单数，那么最中间的那个数就是中位数;

       　(3)如果数据的个数是双数，那么最中间的那两个数的平均数就是中位数。

       　3、平均数的求法：

       　总数÷总份数=平均数

       　4、一组数据的一般水平：

       　(1)当一组数据中没有偏大偏小的数，也没有个别数据多次出现，用平均数表示一般水平。

       　(2)当一组数据中有偏大或偏小的数时，用中位数来表示一般水平。

       　(3)当一组数据中有个别数据多次出现，就用众数来表示一般水平。

       　5、平均数、中位数和众数的联系与区别:

       　① 平均数：

       　一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。

       　容易受极端数据的影响，表示一组数据的平均情况。

       　② 中位数：

       　将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数 。

       　它不受极端数据的影响，表示一组数据的一般情况。

       　③ 众数：

       　在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。

       　它不受极端数据的影响，表示一组数据的集中情况。

       　5、统计图：我们学过——条形统计图、复式折线统计图。

       　条形统计图优点：条形统计图能形象地反映出数量的多少。

       　折线统计图优点：折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能反映出数量的变化情况。

       　注：① 画图时注意：

       　一“点”(描点)、 二“连”(连线)、三“标”(标数据)。

       　②要用不同的线段分别连接两组数据中的数。

       　6、 打电话：

       　规律——人人不闲着，每人都在传。(技巧：已知人数依次 _ 2)

       　(1)逐个法：所需时间最多。

       　(2)分组法：相对节约时间。

       　(3)同时进行法：最节约时间

        第八单元 数学广角

       　用天平找次品规律：

       　1、把所有物品尽可能平均地分成3份，(如余1则放入到最后一份中;如余2则分别放入到前两份中)，保证找出次品而且称的次数一定最少。

       　2、数目与测试的次数的关系：

       　2～3个物体，保证能找出次品需要测的次数是1次

       　4～9个物体，保证能找出次品需要测的次数是2次

       　10～27个物体，保证能找出次品需要测的次数是3次

       　28～81个物体，保证能找出次品需要测的次数是4次

       　82～243个物体，保证能找出次品需要测的次数是5次

       　244～729个物体，保证能找出次品需要测的次数是6次

五年级数学下册第3单元总结怎么写?

        篇一

       　一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。

       　一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

       　一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。

       　教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

       　我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

       　二、创新评价，激励促进学生全面发展。

       　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

       　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学

       　生的发展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

       　三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

       　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。

       　四、教育教学情况

       　在教学工作中，我注意做到以下几点：

       　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

       　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

       　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

       　4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年听课十九节，对自己的教学促进也很大。

       　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

       　总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！

       　一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

        篇二

       　一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教学科取得了一定的成绩，我的具体做法如下：

       　一、以课堂教学为核心：

       　1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

       　2、上课。

       　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

       　（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

       　3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。

       　4、注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

       　二、积极落实素质教育

       　坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

       　三、参加教育教研活动：

       　1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

       　2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

       　3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

       　通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：

       　（1）进一步加强对后进生的辅导。

       　（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

        篇三

       　本学期，我从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合学生的实际情况，扎扎实实、有计划，有组织，有步骤地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能扬长避短，使教学工作更上一层楼。

       　一、加强师德休养，提高自身素质：

       　本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德休养和业务水平。坚决服从领导的工作安排，做好各项工作。在各类培训中，认真学习班主任的管理经验和上课艺术。

       　二、抓质量的同时，注重了育人；

       　我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓励他们，耐心辅导，给他们创造成功的机会，发现他们的闪光点，让他们一点点进步。如陈林锋、郑康义就是的事例。在教给学生知识的同时，注重培养他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如认真书写、细心计算、自觉检验等。在开发学生智力的同时，注重挖掘他们的非智力因素，如坚强的毅力、强烈的自信、学习目的及兴趣等。

       　三、深钻教材，精心制作课件，做好课前准备；

       　每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。充分利用多媒体，做了几十个课件，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣。我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时反思，写好教学后记。这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行。

       　四、增强上课技能，提高教学质量；

       　我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透。做到面向全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识。重视验算，培养学生认真负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了学生的口算能力；运用对比，加深对知识的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。重视培养学生的创新意识和实践能力。结合学科特点，对学生进行思想品德教育。

       　五、认真及时批改作业，达到训练目的；

       　布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在早操前就开始进教室批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，马上补救。课堂作业我也是一收上来立即批阅，从不拖拉，并做好记载，及时让学生更正。

       　六、做好课后辅导工作，注意分层教学；

       　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。

       　七、严格要求，狠抓学风；

       　我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

       　八、跟家长密切联系，随时掌握学生学习动态；

       　我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到的教育效果。

       　九、今后的努力方向；

       　1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。

       　2、要继续改进教法，选择最合适的上好每一节课。

       　3、继续培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。

       　4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

       　当然，自己工作中的问题不一定自己能全看到，还真诚希望领导和同事能指出，我会力求改进。教育是一门学无止境的科学，尤其面临现在日新月异的信息时代，我要不断总结经验，吸取教训，努力奋斗！

五年级下学期数学第三单元长方体与正方体的认识 大括号总结

       第三单元的复习 1、长方体有6个面，相对的面的面积相等，有8个顶点，12条棱（特殊的有2个面是正方形） 2、正方体有6个面，都相等，有8个顶点，有12条棱都相等，它是特殊的长方体。 3、长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 4、正方体的表面积=棱长×棱长×6 5、长方体的体积=长×宽×高 6、正方体的体积=棱长×棱长×棱长 7、长方体的棱长总和=（长+宽+高）×4

五年级下册数学总结（人教版）

       长方体和正方体

       正方体也叫立方体。

       长方体的特征：①长方体有6个面；②每个面都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）；③相对的面完全相同；④有12条棱；⑤相对的棱长度相等；⑥有8个顶点。

       相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

       正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。正方体是特殊的长方体。正方体的特征：①正方体有6个面；②每个面都是正方形；③所有的面都完全相同；④有12条棱；⑤所有的棱长度都相等；⑥有8个顶点。

       长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×4

       正方体的棱长总和＝棱长×12

       长方体六个面的面积总和叫做长方体的表面积。

       长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2

       正方体的表面积＝棱长2×6

       “特殊”的长方体的表面积＝正方形面的面积×2＋长方形面的面积×4

       长方体的侧面积＝底面周长×高

       物体所占空间的大小，叫做物体的体积。

       常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米，可以分别写成cm3，dm3，和m3。

       棱长是1cm的正方体，体积是1cm3；棱长是1dm的正方体，体积是1dm3；棱长是1m的正方体，体积是1 m3。

       长方体的体积＝长×宽×高；用字母表示是V=abh

       正方体的体积＝棱长3；用字母表示是V=a3

       长方体（或正方体）的体积＝底面积×高＝横截面积×长

       在工程上，1立方米简称1方。

       1个长方体或正方体，分如果所有的棱长都扩大n倍，那么棱长总和也扩大n倍，则表面积扩大n2倍，体积扩大n3倍。

       棱长总和相等的长方体或正方体，正方体的体积最大。

       1立方米＝1000立方分米；1立方分米＝1000立方厘米。

       每相邻两个长度单位间的进率是10；每相邻两个面积单位之间的进率是100；每相邻两个体积单位之间的进率是1000。

       容器所能容纳物体的体积，切通常叫做它们的容积。计量容积，一般就用体积单位。

       计量液体的体积，常用的容积单位是升和毫升，也可以写成L和ml。

       1升相当于1立方分米，1毫升相当于1立方厘米，所以1升＝1000毫升。

       长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高。

五年级下期数学教学工作总结

       五下数学概念

       1. 沿中心线对折，完全重合的两个图形叫对称图形。

       2. 对应点到对称轴的距离是相等的。

       3. 连接对应点的连接线是互相垂直的。

       4. 2和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。

       5. 为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）

       6. 一个数的最小因数是1，最大的因数是他本身。

       7. 一个数的因数的个数是有限的。

       8. 一个数的最小倍数是他本身，没有最大的倍数。

       9. 一个数的倍数的个数是无限的。

       10. 自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

       11. 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

       12. 个位上是0或5的数，是5的倍数。

       13. 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

       14. 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）

       15. 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

       16. 1不是质数，也不是合数。

       17. 质数表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97、

       18. 长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。

       19. 在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

       20. 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

       21. 正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。

       22. 正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。

       23. 长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

       24. 长方体表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2

       25. 长方体没盖的表面积＝长×宽＋（长×高＋宽×高）×2

       26. 正方体表面积＝棱长×棱长×6 （任意一个面积×6）

       27. 正方体没盖的表面积＝棱长×棱长×5

       28. 物体所占空间的大小叫做物体的体积。

       29. 计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米，可以写成cm3，dm3 ，m3

       30. 长方体或正方体底面的面积叫做底面积。

       31. 长方体体积（容积）＝长×宽×高 V=abh

       32. 正方体体积（容积）＝棱长×棱长×棱长 V=3a

       33. 长方体(或正方体)体积＝底面积×高 V=sh

       34. 1dm3=1000 cm3 1 m3 =1000 dm3

       35. 1L=1000ml 1L=1 dm3 1ml=1 cm3

       36. 箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

       37. 计量液体的体积，如水油等，常用容积单位升和毫升，也可以写成L和ml。

       38. 长方体或正方体容器的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。

       39. 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

       40. 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

       41. 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”

       42. 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。

       43. a÷b＝b分之a b≠0

       44. 分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。

       45. 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

       像 ， ，……这样的分数叫做带分数。

       46. 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），

       分数大小不变。

       47. 1、2、4是16和12公有的因数，叫做它们的公因数。

       其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。

       48. 公因数只有1的两个数，叫做互质数。

       49. 分子和分母只有公因数1，（分子和分母是互质数）像这样的分数叫做最简分数。

       50. 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

       51. 6、12、18?是3和2共有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。

       52. 把异分母分数分别化成和原来分数相等的分母分数，叫做通分。用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。

       53. 一个最简分数，如果能化成有限小数，它的分母中只含有质因数2和5。

       54. 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。

       分母不同的分数，要先通分才能相加减。

       55. 分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

       56. 整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。

       57. 一组数据中，出现次数最多的一个数或几个数最多，就是这组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。

       58. 在一组数据中，众数可能不只一个，也可能没有众数。

       59. 复线统计图能够清晰分析两组数据的差别。

        五年级下期数学教学工作总结5篇

        如果让你写一篇数学教学总结汇报，你知道怎么写吗？在数学备课中，认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点。你是否在找正准备撰写“五年级下期数学教学工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

        五年级下期数学教学工作总结1

        我担任一年级数学教学工作。一直认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

        一、备好课课

        认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

        二、增强上课技能，提高教学质量

        一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

        三、做好后进生的辅导工作

        在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

        四、博采众长，提高教学水平

        欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

        因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

        五年级下期数学教学工作总结2

        一学期来，我们五年级数学教研组的全体教师遵照学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

        一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

        1、组织教师认真学习了《新课程标准2011版》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。每月按时完成了摘抄500字，在学期期中期末分别上传了1篇教育教学心得。

        2、加强教学反思。重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、实现教师专业发展的重要途径。平时做一个有心人，及时总结教学中的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感悟等，积极参加各级各类论文比赛与投稿。

        二、加强常规管理，优化课堂教学

        1、本学期，坚决贯彻“五严”要求，继续一贯地自觉的加强课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

        2、在电子备课系统下，发挥教研团队的力量，在个人主备、团队备课的前提下形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。把备课作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

        3、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

        4、根据班级的具体情况，每位教师都努力抓好例题、练习题、作业题的研究，保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性，作业和检测追求实效，达到“即练即批、有错必纠、有纠必改、及时反馈”的要求。

        5、认真落实辅差，激励促进学生全面发展。从上学期的测试和工作反思中，我们认识到本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此本学期我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。

        三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革

        1、以“常态课”为契机，认真钻研每课教材，深入分析教法学法，提高课堂教学质量。

        2、以“组内研究课”为重点做好研究课的研讨与准备，提高理论与教学水平。

        五年级下期数学教学工作总结3

        今年前半年我担任九年级1、2、3、4四个班的化学教学工作，下半年我担任九年级1、2、3三个班的化学教学工作。化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学学科的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

        本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理.教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。

        一、调动学生学习化学的兴趣。

        教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

        二、发挥化学实验的作用

        化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

        三、努力做好复习总结工作

        初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

        四、取得的成绩

        通过自己的努力，20__年我代的四个班的化学成绩比较优异。杨世超、周佳获得甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获得三等奖。在“20__国培计划”的学习中我认真学习，钻研业务，取得优秀学员称号。今后的教学中我将继续努力，并争取更大的进步

        五、不足及努力方向。

        在教学工作中对学生的管理不够细致，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

        五年级下期数学教学工作总结4

        本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下： 一、端正思想，师生互赏

        认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

        两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。

        开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

        二、深入钻研，认真备课

        连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。

        课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。

        三、讲究方法，提高效率。

        采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。

        语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

        四、研究学情，有的放矢。

        教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。

        对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

        五、针对考点重点，各个击破。

        1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。

        2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。

        试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

        3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

        结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。

        4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

        本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。

        本学期我的工作还存在许多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

        五年级下期数学教学工作总结5

        一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。

        为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

        一、教育教学工作

        教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

        1、备课深入细致

        平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

        2、注重课堂教学效果

        针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

        在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

        3、虚心请教其他老师

        在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

        4、作业与练习

        在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

        5、课后辅导

        在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

        二、工作中存在的问题

        1、教材挖掘不深入。

        2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

        3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。

        4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

        5、教学反思不够。

        三、今后努力的方向

        1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

        2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

        3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

        4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

       非常高兴能与大家分享这些有关“五年级下册数学总结”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。