小学数学论文题目

小学数学论文题目

       非常感谢大家聚集在这里共同探讨小学数学论文题目的话题。这个问题集合涵盖了小学数学论文题目的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

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2.2022最新数学方向毕业论文题目

3.小学数学课题申报题目有哪些?

4.六年级数学教学论文3篇

5.小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊?急急急！

教育学专业毕业论文题目参考

        在当今社会中或多或少都会有一些不良社会现象发生，归根到底是 教育 问题。如今的高校也有教育学专业了，很多教育学专业的朋友们也在为 毕业 论文而烦恼。下面我给大家带来2021教育学专业毕业论文题目参考，希望能帮助到大家!

       

        教育学论文题目

        1、关于小学口算教学的几点思考

        2、小学教师教育的优势及其启示

        3、小学数学生成性课堂资源的开发和利用

        4、小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究

        5、信息技术条件下小学生探究学习能力的培养

        6、小学数学课堂情境创设的误区及对策

        7、小学生数学建模能力培养策略

        8、行业高职院校校企合作机制研究

        9、利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究

        10、高等学校教育资源共享问题研究

        11、高等教育视野中的企业大学研究

        12、泰国汉语教育政策及其实施研究

        13、现代教育技术应用的伦理审视

        14、民办高校办学水平提升策略研究

        15、学前教育 民俗 文化 课程研究

        16、公平视域下美国义务教育改革研究

        17、我国专业学位研究生教育发展问题研究

        18、远程教育教师角色与素养研究

        19、一流大学个性化人才培养模式研究

        20、民办幼儿园政府规制研究

        21、我国公办大学内部治理结构研究

        22、职业教育校企合作体制机制研究

        23、全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究

        24、21世纪中小学健康教育新思考

        25、新时期小学班级管理的策略初探

        26、新中国中等职业教育课程政策研究

        27、我国新建应用型本科院校发展研究

        28、当代媒介素养教育研究

        29、教学设计的理性及其限度

        30、大学教育与人的创新素养发展

        31、大学 英语文化 体验教学研究

        32、高职院校技能人才有效培养研究

        33、高等职业教育实践教学体系构建研究

        34、初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究

        35、美国中小学媒介素养教育研究

        36、德国教师教育研究

        37、我国高等学校 教学 方法 创新研究

        38、西北地区县域义务教育均衡发展进程中的政府行为研究

        39、美国公立高等院校内部问责制研究

        40、高校来华 留学 生跨文化适应问题研究

        41、信息时代小学美术教学的策略

        42、浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略

        43、幼儿教师教学实践智慧研究

        44、英国高校教师发展研究

        45、中国大学文化建设中的传承与超越

        46、教师专业素质的形成与发展研究

        47、我国高校大学生创业教育对策研究

        48、农村留守 儿童 教育问题研究

        49、我国中小学公民教育目标与内容重构研究

        50、论学生的自主性及其教育

        教学理论论文题目

        1、试论现代教育技术在课堂教学中的合理运用

        2、发挥电教优势，优化 作文 教学

        3、浅谈网络阅读教学的可 实施方案

        4、运用多媒体课件打造语文魅力课堂

        5、多媒体运用于语文课堂教学的研究

        6、利用远程资源使孩子乐学语文

        7、直观、形象展现教学内容 生动、灵活提高课堂效果

        8、让多媒体唤起学生的表达欲望

        9、多媒体教学--想说爱你不容易

        10、给学生一个倾诉的空间

        11、用爱心、耐心与尊重转化后进生

        12、运用现代教育技术，培养学生语文实践能力

        13、浅析多媒体为 说明文 教学注入活力

        14、网络信息技术在中学语文教学中的运用断想

        15、多媒体在语文教学中的应用

        16、浅谈电教媒体在语文教学创设情境中的应用

        17、利用电教媒体为语文教学创设情境

        18、用爱心和恒心构筑学生的灵魂

        19、 网络技术 在初中语文教学中的应用实践与展望

        20、浅谈现代技术教育在朗读教学中的作用

        21、浅谈利用多媒体提高语文朗读教学能力

        22、论教学质量监控体系的构建与实践

        23、提高我校大学生毕业论文质量的思考

        24、高校教务管理队伍建设中的问题与对策

        25、新增专业校内评估工作的实践与体会

        26、广东商学院教学管理信息系统建设存在的问题与对策

        27、浅析高校教学管理工作的改革与创新

        28、对大众化教育模式下高校教学管理工作的探讨

        29、第二部分　教学改革研究

        30、教学改革特色项目与人才培养特色研究

        31、关于金融学科(专业)建设几个问题的思考

        32、广东商学院中文系学生写作状况调查

        33、完善高校 财务管理 专业实践教学体系的探讨

        34、面向高年级学生开办会展管理主干课程班的构想

        35、浅谈 企业管理 专业案例教学与案例研究

        36、中外高等体育旅游教育及专业与课程设置状况研究

        37、在教学中实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的体会

        38、对高等数学的若干思考

        39、论西方社会学理论的教与学

        40、自然辩证法概论课程教学现代化的思考

        41、对高等院校开设思想政治理论课有关问题的探讨

        42、实施和谐教育，促进学生全面和谐发展

        43、经济计量学实验教学对经济类人才培养的作用

        44、以生产计划为核心的全程业务模拟实验体系教学研究

        45、基于信息化资源的专题性教学模式研究

        46、论案例演示方法在法学教育中的应用

        47、“计算机体系结构”教学中采用先学后教的教学模式尝试

        48、朗读教学研究综评

        49、朗读与朗读教学研究

        50、小学语文教学与文学教育之关系探讨

        51、语文教学有效性研究

        52、阅读教学对话研究

        53、口语交际教学策略研究

        54、作文教学研究

        55、文本解读与教学设计

        56、培养学生阅读的策略研究

        57、小学课堂教学设计探新

        58、家庭文化氛围与小学生个性

        59、学科教学中语言表达能力培养

        60、学科教学中 发散思维 的培养

        教育教学论文题目大全

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        行业高职院校校企合作机制研究

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        民办高校办学水平提升策略研究

        感恩情感的形成机制及其干预

        新时期领导干部作风建设难题

        网络学习行为分析及建模

        思想政治教育的文化融入研究

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        学前教育民俗文化课程研究

        工科大学生创新素质的提升研究

        高校教师思想政治教育研究

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2022最新数学方向毕业论文题目

       小学应用题教学是小学数学教学中重要的组成部分，是学生分析问题解决问题等思维能力训练的重点，也是小学数学考试的重点之一。 接下来我为你整理了小学数学应用题论文，一起来看看吧。

       　小学数学应用题论文篇一

        摘 要简单应用题教学是应用题教学的开端，是整个应用题教学的基础，学生在这个阶段的学习中对简单应用题的结构、基本数量关系和解题思维 方法 掌握得如何，都将直接影响以后应用题的学习。因此，必须从基础抓起，做好低年级简单应用题的教学。

        关键词小学数学;简单应用题;教学策略

        应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，是小学数学中的重要教学内容。 儿童 解决应用题的水平不仅代表了他们掌握、理解数学基础知识的水平，也代表了他们应用已有的数学知识和技能去解决现实生活中的实际问题的能力。因此，关于学生数学应用题解决的研究课题越来越受到数学 教育 工作者和心理学研究者的重视。简单应用题教学最突出的就是它的基础作用，任何一道复合应用题都是由几道简单应用题组成的，简单应用题是小学生学习应用题的开端，为此要重视简单应用题教学，在一二年级打下坚实的基础。可以说，培养学生解答简单应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径，即通过解答简单应用题，促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而初步发展学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。现行课标中不再把应用题作为独立单元而是分散到各个部分的教学中去，这样做并不是取消应用题，反而是加强了应用题发展学生数学思考的重要作用，真正要求提高学生解决问题的能力。因而，改革现有的教学方式方法，进一步系统分析简单应用题的教学现状及存在问题，探求一种更加合理的教学策略，使简单应用题教学真正起到提高学生解决问题能力的作用，是十分有意义的。

        1. 小学数学简单应用题教学策略的定义 对教学策略的定义可谓仁者见仁、智者见智，不同学者从不同的角度、不同的层面提出了不同的见解。综合有关教学策略的各种定义大致可分为三类：一是认为教学策略是为实现教学目标所采用的具体的教学方式、方法。如高文认为，教学策略是作为实现预定的教学目的而采取的教学方式。二是认为教学策略是实现教学目的、解决教学问题所采取的行为方针、方案等。例如，张大均等人将教学策略定义为：“在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施 措施 。”第三种认为教学策略是一类有关如何达到教学目的、解决教学问题的操作原则与程序的知识。如黄高庆等人把教学策略定义为有效地解决教学问题的方法、技术的操作原则与程序的知识。

        可以看出：第一类定义关注教学策略的操作性和目的的指导性，但这种定义容易与 教学方法 相混淆;第二类定义则易与教学模式混为一谈;第三类定义是从教学策略在人的头脑中的存在形式入手，认为它是一种关于操作原则与程序的知识，这同样存在与 其它 概念难以区分的弊病。

        2. 小学数学简单应用题教学策略的应用 在“代数”的教学中，教师要有意识地指导学生学会正确使用量词，做好简单应用题的启蒙工作。教师可以先引导学生说出图画内容， 总结 出两个已知条件和一个问题，然后由教师完整地叙述出这两个条件和问题，再提问让学生重复教师所说内容即可。由此逐步递进，慢慢培养学生看到可以自己说出条件和问题是什么。在课堂上，教师自己的教学语言首先要简洁明了，对学生的观察要求要指向清晰，把学生的注意力吸引到有价值的信息中去。慢慢地，学生就能学会从数学的角度来观察画面，寻找有用的数学信息来解决实际问题。教师从低年级便开始引导学生画线段图，那么到高年级后，学生在解题前便能自觉画出线段示意图，题中抽象的数量关系就能形象、清晰地展现出来，使复杂的应用题变得简单，从而使解题更加容易。创设情境，目的是让学生学习知识，培养学生解决问题的能力。创设情境时要考虑到情境的创设是否有利于教学目标的达成，抓住有针对性的问题，不能为了创设情境而创设。

        然而单纯的教师学生一问一答有时并不能使教师全面了解学生的思维状况，教师有必要适时地组织学生讨论合作，以小组交流的形式进行，小组内每个学生都说出自己的思维过程，相互补充讨论，认识到其他同学的分析方法，在各种思想的交流碰撞中也可以帮助教师更加全面和深入地观察到学生的思维过程。除了小组互相评价，教师还可以出示简单的应用题题目，学生回答后，引导全班同学一起讨论相互补充，集思广益，这样可以使学生获得的知识更为丰富和全面。这时，教师不做评判，而是引导学生进行讨论，针对已知量、未知量发表自己的看法，评价他人的意见，于是学生不仅理清了解题思路，巩固了已学知识，而且又能培养口头表达能力，进一步提高思维能力。如果坚持长期这样引导，久而久之，在学生脑海中勾勒出一个具体的画面，学生就会自觉地找出与数学有关的内容，养成从数学角度看问题的习惯。只要教师教给学生正确评价的方法，结合说算训练进行教学，先由教师评价学生的解题思维过程，然后过渡到在教师指导下学生自己评价自己，最后发展成学生独立完成，那么低年级阶段在教学中就渗透 自我评价 的思想是完全可行的。

        本文分析了当今教学中存在的一些问题，针对这些问题，形成了关于简单应用题教学的预备策略、解题的策略、培养数学应用能力的策略，以及自我评价 反思 的策略。还需要更多教育工作者和一线教师的共同努力，这是一个不断探索和进步的过程，这项工作对提高小学生问题解决的能力具有重要意义。

       　小学数学应用题论文篇二

        摘 要：小学数学应用题侧重于培养学生的应用意识、问题意识、探索能力和创新能力，从而使知识和能力，情感和态度的教育目标融于一体，相得益彰，为个性化的的人格教育创造良好的环境。据不完全统计，小学数学应用题的题型约有30多类，这就决定了解题策略的多样性，但万变不离其宗，那就是教师的教学方法和教学手段。

        关键词：小学数学;应用题教学;审题;对比分析;拓展思维

        应用题教学在小学数学教学大纲中占有十分重要的位置，但部分学生害怕解应用题，看了题目茫然失措，不知从何入手。导致产生这种情况的原因很多，笔者就如何开展小学数学应用题教学谈一些看法。

        一、当前小学数学应用题教学中存在的问题及原因分析

        根据循果求因的原则，之所以造成当前应用题教学的现状，是和许多老师在教育教学方式上追求"花样百出"，尤其是一些作为样板，起着示范作用的公开课，注重课堂的形式，忽视数学的实质是分不开的。

        1.情境创设过度。"创设情境"成为当前数学教师煞费苦心的一件事。老师们在赛课或上公开课时，如果没有创设情境，都会担心听课者会怎么评价这节课，总是挖空心思去思考。创设生动有趣的情境，使得课堂更有活力了，但有的老师忽视情境创设的目的，不管是什么内容，片面追求情境，甚至把购物作为必不可少的情景，脱离了教学内容和教学的目标。2.教材把握不准。新教材常将应用题作为第一情境，但在实际教学中，有些老师仅仅把"第一情境"作为一种"导入"手段，或作为一块"敲门砖"。不能很好地把握应用题在学生构建数学模型过程中的作用，有些老师只要活动的过程，不去引导学生构建数学模型，其结果是学生的每一次活动都只是一个孤立的"个案"，没有及时加以必要的 "梳理"与"整合"，没有通过问题情境，引导学生探索并构建数学模型。3.对传统的全盘否定。新课程实施后，教师的教学的理念发生了重大的转变，但对传统教学的精华，许多老师全盘否定，教学往往另起炉灶。有些老师在研读教材，设计方案时目标把握不准;有些老师不敢把传统课堂中的精华运用到自己的课中，特别是上公开课，怕别人说自己理念落后，在实践中失去自我，这实际上是对新课改的亵渎。

        二、课标下小学数学应用题教学新策略

        1.教学生学会审题，培养学生认真审题的习惯。应用题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，对低年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事?经过怎样?结果如何?通过读题弄清题中给了哪些条件?要求的问题是什么?实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。

        2.加强数量关系的分析与训练。数量关系是指应用题中已知数量与已知数量、已知数量与未知数量之间的关系。只有搞清楚数量关系才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，把数学问题转化成数学式子，通过计算进行解答。因此，低年级教学中简单应用题的数量关系，实际上是四则运算的算理与结构。所以从应用题教学的一开始就要着重抓好分析数量关系这一环。为此，首先要重视教学中的分析与说理。这是因为不仅要通过数量关系的分析找出解答的计算过程，同时计算过程本身也反映了解题的算理。所以要重视教给学生联系运算意义，把应用题中叙述的情节语言转换成数学运算，在理解的基础上用学生自己的语言叙述。对每一道题的算法，教师都要认真说理，也要让学生去说理，使学生能够将数量关系从应用题的情节中抽象出来纳入到已有的概念中去。

        3.教给学生解题方法。解答应用题，特别是解答两三步以上计算的应用题，掌握一 定的解题方法很重要。这就是在小学数学课本(试用本)第七册中概括指出的解答应用题的一般步骤，即：①弄清题惫，并找出已知条件和所求问题;②分析题中数量间的关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么;③确定每一步该怎样算，列出式子，并且算出得数;④进行检查或验算，写出答案。这里讲的 解答应用题的一般步骤，并不是从这里才要求学生这样做，而是 从～开始讲应用题时，就要注意引导学生这样做，这只不过是在以前的基础上作出概括，让学生更自觉地按照这个步骤来解答应用题。4.对易混淆的问题进行对比分析。对一些有联系而又容易混淆的应用题可引导学生进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往容易混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法;二是分不清计算时需不需要加括号。

        因此，可安排下列一组题进行对比教学。①果园里有梨树240棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵?②果园里有梨树240棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵?③果园里有梨树240棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵?④果园里有梨树240棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵?⑤果园里有梨树240棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵?⑥果园里有梨树240棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵?两数相比较，以后面的数为标准数，前面的数为比较数，即与谁相比谁为标准数(通常设标准数为1)。

        已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的相同点是：都知道比较数占标准数的几分之几;不同点是：前者是已知标准数求比较数，后者是已知比较数求标准数。题①、③、⑤都是苹果树与梨树相比较，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为比较数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题②、④、⑥都是梨树与苹果树相比较，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比较数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比较数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题①、②中比较数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题③、④、⑤、⑥中比较数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。

        5.引入开放性题目，拓展学生思维。对学生的发展而言，解决问题的学习价值不只是获得问题的结论或答案，其意义在于学生通过解决问题的教学活动、体验方法、以形成策略。

        在应用题教学中，我们不能把目光紧紧地定格在答案上，更应该关注让学生体验解决问题过程中的方法与策略。这些方法、策略的稳固与形成，将逐渐成为学生 思维方式 的重要组成部分，让学生以数学的眼光来审视与解决现实生活中的各类问题，也将是数学教育的价值所在。而传统应用题大多数结构良好，答案唯一，解题方向明确，只需要不断地重复和套用已经学过的公式和数量关系就可以解决。

        小学数学中应用题是学生学习的一个难点，这就要求我们教师应该采取一些灵活的教学策略，有意识地采取多种形式，逐步培养学生的 逻辑思维 能力，让学生主动参与积极发挥，才能取得更好的教学效果。

小学数学课题申报题目有哪些?

        学好数理化，走遍天下都不怕。写好数学论文的前提是需要有拟定一个优秀的数学论文题目，有哪些比较优秀的数学论文题目呢？下面我给大家带来2022最新数学方向 毕业 论文题目有哪些，希望能帮助到大家!

       

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        11、若干模型的分位数变量选择

        12、若干变点模型的 经验 似然推断

        13、基于Navier-Stokes方程的图像处理与应用研究

        14、基于ESMD方法的模态统计特征研究

        15、基于复杂网络的影响力节点识别算法的研究

        16、基于不确定信息一致性及相关问题研究

        17、基于奇异值及重组信任矩阵的协同过滤推荐算法的研究

        18、广义时变脉冲系统的时域控制

        19、正六边形铺砌上H-三角形边界H-点数的研究

        20、外来物种入侵的广义生物经济系统建模与控制

        21、具有较少顶点个数的有限群元阶素图

        22、基于支持向量机的混合时间序列模型的研究与应用

        23、基于Copula函数的某些金融风险的研究

        24、基于智能算法的时间序列预测方法研究

        25、基于Copula函数的非寿险多元索赔准备金评估方法的研究

        26、具有五个顶点的共轭类类长图

        27、刚体系统的优化方法数值模拟

        28、基于差分进化算法的多准则决策问题研究

        29、广义切换系统的指数稳定与H_∞控制问题研究

        30、基于神经网络的混沌时间序列研究与应用

        31、具有较少顶点的共轭类长素图

        32、两类共扰食饵-捕食者模型的动力学行为分析

        33、复杂网络社团划分及城市公交网络研究

        34、在线核极限学习机的改进与应用研究

        35、共振微分方程边值问题正解存在性的研究

        36、几类非线性离散系统的自适应控制算法设计

        37、数据维数约简及分类算法研究

        38、几类非线性不确定系统的自适应模糊控制研究

        39、区间二型TSK模糊逻辑系统的混合学习算法的研究

        40、基于节点调用关系的软件执行网络结构特征分析

        41、基于复杂网络的软件网络关键节点挖掘算法研究

        42、圈图谱半径问题研究

        43、非线性状态约束系统的自适应控制方法研究

        44、多维power-normal分布及其参数估计问题的研究

        45、旋流式系统的混沌仿真及其控制与同步研究

        46、具有可选服务的M/M/1排队系统驱动的流模型

        47、动力系统的混沌反控制与同步研究

        48、载流矩形薄板在磁场中的随机分岔

        49、广义马尔科夫跳变系统的稳定性分析与鲁棒控制

        50、带有非线性功能响应函数的食饵-捕食系统的研究

        51、基于观测器的饱和时滞广义系统的鲁棒控制

        52、高职数学课程培养学生关键技能的研究

        53、基于生存分析和似然理论的数控机床可靠性评估方法研究

        54、面向不完全数据的疲劳可靠性分析方法研究

        55、带平方根俘获率的可变生物种群模型的稳定性研究

        56、一类非线性分数阶动力系统混沌同步控制研究

        57、带有不耐烦顾客的M/M/m排队系统的顾客损失率

        58、小波方法求解三类变分数阶微积分问题研究

        59、乘积空间上拓扑度和不动点指数的计算及其应用

        60、浓度对流扩散方程高精度并行格式的构造及其应用

        专业微积分数学论文题目

        1、一元微积分概念教学的设计研究

        2、基于分数阶微积分的飞航式导弹控制系统设计方法研究

        3、分数阶微积分运算数字滤波器设计与电路实现及其应用

        4、分数阶微积分在现代信号分析与处理中应用的研究

        5、广义分数阶微积分中若干问题的研究

        6、分数阶微积分及其在粘弹性材料和控制理论中的应用

        7、Riemann-Liouville分数阶微积分及其性质证明

        8、中学微积分的教与学研究

        9、高中数学教科书中微积分的变迁研究

        10、HPM视域下的高中微积分教学研究

        11、基于分数阶微积分理论的控制器设计及应用

        12、微积分在高中数学教学中的作用

        13、高中微积分的教学策略研究

        14、高中微积分教学中数学史的渗透

        15、关于高中微积分的教学研究

        16、微积分与中学数学的关联

        17、中学微积分课程的教学研究

        18、高中微积分课程内容选择的探索

        19、高中微积分教学研究

        20、高中微积分教学现状的调查与分析

        21、微分方程理论中的若干问题

        22、倒向随机微分方程理论的一些应用：分形重倒向随机微分方程

        23、基于偏微分方程图像分割技术的研究

        24、状态受限的随机微分方程：倒向随机微分方程、随机变分不等式、分形随机可生存性

        25、几类分数阶微分方程的数值方法研究

        26、几类随机延迟微分方程的数值分析

        27、微分求积法和微分求积单元法--原理与应用

        28、基于偏微分方程的图像平滑与分割研究

        29、小波与偏微分方程在图像处理中的应用研究

        30、基于粒子群和微分进化的优化算法研究

        31、基于变分问题和偏微分方程的图像处理技术研究

        32、基于偏微分方程的图像去噪和增强研究

        33、分数阶微分方程的理论分析与数值计算

        34、基于偏微分方程的数字图象处理的研究

        35、倒向随机微分方程、g-期望及其相关的半线性偏微分方程

        36、反射倒向随机微分方程及其在混合零和微分对策

        37、基于偏微分方程的图像降噪和图像恢复研究

        38、基于偏微分方程理论的机械故障诊断技术研究

        39、几类分数阶微分方程和随机延迟微分方程数值解的研究

        40、非零和随机微分博弈及相关的高维倒向随机微分方程

        41、高中微积分教学中数学史的渗透

        42、关于高中微积分的教学研究

        43、微积分与中学数学的关联

        44、中学微积分课程的教学研究

        45、大学一年级学生对微积分基本概念的理解

        46、中学微积分课程教学研究

        47、中美两国高中数学教材中微积分内容的比较研究

        48、高中生微积分知识理解现状的调查研究

        49、高中微积分教学研究

        50、中美高校微积分教材比较研究

        51、分数阶微积分方程的一种数值解法

        52、HPM视域下的高中微积分教学研究

        53、高中微积分课程内容选择的探索

        54、新课程理念下高中微积分教学设计研究

        55、基于分数阶微积分的线控转向系统控制策略研究

        56、基于分数阶微积分的数字图像去噪与增强算法研究

        57、高中微积分教学现状的调查与分析

        58、高三学生微积分认知状况的思维层次研究

        59、分数微积分理论在车辆底盘控制中的应用研究

        60、新课程理念下高中微积分课程的教育价值及其教学研究

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六年级数学教学论文3篇

       小学数学课题申报题目有如下：

       1、小学数学教师课程实施水平评估模型的研究

       2、基于SOLO分类理论的小学数学个性化校本作业开发研究

       3、基于学情分析，小学数学高年级单元教学设计的实践研究

       4、单元整合视角下小学数学空间与几何模块练习设计探究

       5、基于单元视角的小学数学整合策略的研究与实践

       6、前后摄干扰：基于核心素养的小学数学典型错题的有效利用与研究

       7、指向“数感”的小学数学评价改革的探索与实践

       8、基于三阶问题驱动下小学数学小班化教与学的研究

       9、基于深度学习的小学数学单元整合教学的实践研究

       10、基于“Hands-on”的数学创意学具的开发与研究

       11、基于学习路径分析的小学数学深度教学实践与研究——以“图形与几何”为例

       12、苍南县农村小学数学教师教学反思能力培养研究

       13、基于图式的小学数学低段数与代数教学策略研究

       14、结构化学习：小学生数学学力提升的路径与策略研究

       15、基于多元表征的小学数学问题解决教学策略的实践研究

小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊?急急急！

       小学 六年级数学 的教学在小学教学中占着很重要的地位,作为数学 教育 工作者，我们有义务激发学生对于数学学习的热情和兴趣，开发学生的思维，增强学生的自信心，从而从本质上提高学生的学习成绩。本文是我为大家整理的六年级数学教学论文，欢迎阅读!

        六年级数学教学论文篇一：浅谈小学六年级数学趣味教学法的应用

       　摘要 小学数学的教学在小学教学中占着很重要的地位，然而很多学生因为数学的计算以及逻辑关系的复杂而学不好数学，甚至不喜欢学习数学. 作为数学教育工作者，我们有义务激发学生对于数学学习的热情和兴趣，开发学生的思维，增强学生的自信心，从而从本质上提高学生的学习成绩. 因此，小学数学趣味教学有着深刻且重要的意义. 本文将针对小学六年级数学教学中的趣味教学提出几点意见，目的在于让学生们体会到数学的奥妙，并且积极主动地参与到数学的学习中来，开拓学生的思维和能力，让学生有着本质上的进步.

       　关键词 小学数学;趣味教学;研究

       　目前，对于许多小学六年级的学生来说，学好数学并不是一件容易的事情，数学中的计算难度、枯燥的题目以及应用题中的逻辑复杂程度都是导致他们学不好数学的重要原因，这些学生也因此对学习数学失去了信心和兴趣. 教师们应该对于这种现象有警觉性，不能放任孩子们的不自信和倦怠情绪，应该通过自己的实践 经验 以及对班里学生的了解程度，找出教学中的不足，在教学方式上进行整改和完善，让学生体会到数学这门学科的魅力，从而开拓学生对数学的学习兴趣和能力，争取在学习成绩上让学生达到质的飞跃.

       　一、题目上的趣味

       　小学数学的题目常常以一些假设的场景为基调，不能引起学生的共鸣，甚至有些题不符合常理，这样在做题的时候学生容易觉得单调、枯燥、乏味. 对于这种情况，老师完全可以对题目进行一个趣味性的改动，或者直接出一些和学生日常生活息息相关的题目，这样的教学方式主要可以提高学生的兴趣，让学生更加专注于题目，潜意识里可以提高学生对学习数学产生好感.

       　案例分析：笔者在进行小学数学人教版六年级下册?统计?的教学时，书上有一道例题：根据A，B两个公司去年下半年的月薪情况统计图，你能得出什么结果?这类的题目对于小学六年级的学生而言，完全没有熟悉的感觉，做起题来也没有那么高的热情，不如直接换成与学生息息相关的题目：统计本班学生中喜欢打 羽毛球 、打 乒乓球 、踢 足球 、打 篮球 以及喜欢其他体育活动的人数，并画出扇形图. 首先，这样的题目与学生们有关，可以提高学生的关注度和积极性，还可以帮助学生们理解题目内容;其次，这道题要求?统计?的过程，可以让学生们学会统计和整理资料;另外，统计的过程中可以调动全班的积极性，让全班同学都有参与感，消除做题做错的恐惧感. 首先，在老师的带领下，对全班同学通过举手和画?正?字的方式，对喜欢打羽毛球、打乒乓球、踢足球等体育项目的人数进行统计，接着算出百分比，通过所算百分比画出扇形图，进而通过扇形图的呈现作出一个结果的分析. 这样的教学方式，让学生们更加积极地投入其中，增强了每个人的参与感，除了原题的分析结果之外，还增加了调查统计的过程，让学生学到更多的知识;另外，增强了学生的解题兴趣，减少了对数学学习的陌生感和恐惧感.

       　二、课堂上的趣味

       　传统的数学教学模式经常是?遇题――讲解――列式计算?的过程，这样的教学模式容易引起学生的倦怠情绪，因此，教学模式需要趣味化，从多方面引起学生的积极性，并且提高学生的学习能力. 教师可以在课堂上丰富教学形式和教学内容，从而达到数学教学的趣味性，提高学生的兴趣和积极性的同时，让学生在快乐中学到知识. 达到课堂趣味化的 方法 有很多种，比如开展活动、布置特殊任务，等等，让学生在做游戏的时候轻松完成了学习任务，调动了学生的积极性和参与感的同时，培养了学生学习数学的自信心.

       　案例分析：笔者在进行小学数学人教版六年级上册?分数的乘法?的教学时，在课堂上开展了相关的活动. 在课前，笔者事先做好了几个带有分数和运算符号的标牌供学生们系在头上，课堂上，随机挑选五名学生站上讲台，由老师出题，如：■ ? 2 = ? ■ + ■ = ? ■ ? 8 = ? ■ - ■ = 在规定的时间内，让学生在标牌中自行寻找合适的标牌系在头上，组成一个等式，让台下的学生判断正误. 这样的教学过程可以高效地提高学生的兴趣以及积极性，更能通过这样的课堂活动让全班学生全程参与进来;另外，还可以进一步考验台上五名学生的快速反应能力和团队合作能力. 由于课堂活动的开展，让学生们对学习数学报以乐观愉悦的心态，缓解了学生学习数学的不自信的心理，也为以后数学教学的开展做了一个很好的铺垫. 另外，通过这样的活动，可以让学生们开始对自己的计算速度引起重视，这一点对于理论知识的学习和运用有着深刻的促进作用. 再者，对于活动过程中参与活动的学生们，可以通过在与同学的合作找出正确的等式构成并完成游戏的过程中，培养自己的团队合作能力和集体荣誉感，提升学生之间配合的默契程度，让学生体会到团队的重要性，这为以后学生们的学习和工作的开展起着很重要的作用. 除此之外，教师应该注意的是，在本课的教学中，虽然是以分数的乘法为主要内容，但也不能忽略对以前所学的分数的加减法知识的复习，出题时要包含全面，不仅包括分数的乘法，让学生对所学的新知识有所训练，也要包括加法和减法，让学生对以前所学习的知识进行巩固复习;另外，可以在标牌中写一些假分数和带分数以提高学生的反应能力，比如1■，■，?

       　三、总 结

       　目前对于小学生的教育是以?快乐教学?为主旨，然而，很多小学生却十分头疼数学的学习，计算的难度以及 逻辑思维 的复杂度让学生没有自信，甚至害怕学习数学，这与?快乐教学?的宗旨完全背道相驰. 因此，作为小学数学教育工作者的我们，有责任和义务对我们目前的教学模式进行改善，通过趣味教学让学生对数学学习保持兴趣和积极性，让学生体会到数学的魅力，也让学生真正地喜欢上数学.

       　参考文献

       　[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014(2).

       　[2]龚卫民.构建小学数学趣味课堂的有效方法[J].新课程(小学)，2012(4).

       　[3]高冰.小学数学趣味教学略谈[J].小学生(教学实践)，2012(7).

        六年级数学教学论文篇二：如何在数学教学中进行德育渗透

       　新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有 文化 、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

       　一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

       　德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

       　二，充分利用教材挖掘德育素材。

       　在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人 故事 ，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

       　三，在教学过程中进行德育渗透。

       　教师在教学过程中，可以采取灵活多样的 教学方法 潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考， 总结 。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

       　四，利用数学活动和其他形式进行德育教育。

       　德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的 爱好 开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。

       　在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

        六年级数学教学论文篇三：加强训练提高数学能力

       　?没有训练就没有能力?，这是跟随马芯兰老师在数学教学改革实践中的深刻体会。我们所说的训练，是 指师生在课堂上的双边活动。这种活动要求教师在课前做到两点：一是深钻全套教材，将每一课的训练内容， 都置于知识整体结构之中;二是全面深入地了解班级中每一位学生的知识水平，在此基础上，结合教学的进度 设计出训练的内容。所以训练课具有以下几个特点：

       　一、要有新的突破

       　训练是以知识中最原始的基本概念为魂，以知识的内在联系为线，对学生已有的知识进行多方位、多角度 的再现。在知识再现的过程中，对学生要有更新、更高的要求，使他们对旧知识有新的认识和理解。这个?新 ?，蕴含着学生的一种新的学习能力。

       　二、要抓准关键

       　在训练的过程中，教师的作用是给学生以恰到好处的?提示?。这一?提示?，绝非是将新知识、新内容 指点给学生，也绝非讲授;而是启发学生的思维，引导他们积极主动地朝着教师提示的方向去探索、去发现、 去认识、去提高。

       　三、要设计精当

       　在课堂上，教师应有意识地设计问题的情境，为学生提供更多的探索、发现的机会，有充分思考、探索、 研究的时间，使他们都能积极思维、充分发挥他们的智慧和创造性。

       　四、要调动全体学生的积极性

       　在训练的过程中，教师要促使不同层次的学生，提出不同的思考方法和见解，要了解学生存在的问题、各 自不同的思路，以及有哪些闪光的东西或较深的理解，教师从中得到准确的反馈，从而确定下一步训练的内容 和方法。

       　五、要创造和谐的课堂氛围

       　在训练的过程中，教师要注意为学生创造更多思考、争论的机会，充分发挥他们的内在潜力，促使他们不 断地产生创造的欲望。学生在不断探索发现的过程中，既有成功的喜悦，也有若干次错误或不完善的思考。教 师则努力使他们在活跃的思维中，智慧的火花不断闪现，学习的积极性不断增长，数学能力随之逐步提高。

       　下面仅就一节课来具体阐述。

       　应用题训练

       　一、教学内容：?求和、求剩余?的加减应用题(一年级第二学期 北京市实验教材)

       　二、课型：训练(系统整理、发散型)

       　三、教学目的：

       　1.加深理解?和?的概念，掌握有关加、减法应用题的数量关系，并能以?和?的概念为核心，从整体高 度寻求解题的方法。

       小学教育专业毕业论文题目(参考)

       序号 论文题目

       1 浅谈中小学教师专业化及其发展

       2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想

       3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

       4 厦门市家校合作的现状、问题及对策

       5 新课程背景下的文本解读

       6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养

       7 美国小学教师教育的基本特点及启示

       8 小学习作评改的策略研究

       9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示

       10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示

       11 浅谈如何提高小学教师的审美素质

       12 信息技术与小学课程整和的问题与对策

       13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究

       14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养

       15 当前语文课堂评价的误区与矫正

       16 不同家庭结构对儿童个性的影响

       17 教学中批判性思维及其培养策略研究

       18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究

       19 网络成瘾对儿童心理发展的影响

       20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探

       21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用

       22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革

       23 教师教学风格对小学生个性形成的影响

       24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究

       25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响

       26 小学生口语交际能力的培养策略初探

       27 新课改背景下的阅读教学误区初探

       28 浅析中国现代母亲教育

       29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考

       30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较

       31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探

       32 厦门市小学生课余培训调查研究

       33 研究型教师的成长策略

       34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略

       35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策

       36 台湾“感恩教育”教学范例阐析

       37 运用现代教育技术优化小学课堂教学

       38 小学数学课堂情境教学探究

       39 浅析当前教师评价体制

       40 在数学教学中加强情感教学的策略

       41 小学教师教学语言现状调查与分析

       42 重塑当代大学生的人文精神

       43 浅谈小学生良好阅读习惯的培养

       44 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键

       45 放飞语文课堂 开辟求知天地

       46 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建

       47 中国画与西方绘画的造型之比较

       48 小学生信息素养的培养

       49 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示

       50 台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例

       51 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策

       52 小学语文综合性学习的误区初探

       53 厦门市民办小学现状调查与研究

       54 新课程背景下讨论法的探索

       55 关于小学生视野中优秀教师的调查研究

       56 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究

       57 感悟：词义教学的新策略

       58 中日生存教育的比较及思考

       59 小学科学教学中“有结构材料”的研究

       60 大学生团体心理咨询内容分类研究

       61 小学数学教学中游戏的应用与设计

       62 农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例

       63 21世纪中小学健康教育新思考

       64 新时期小学班级管理的策略初探

       65 小学数学概念教学存在的问题及对策

       66 小学古诗教学要加强审美教育

       67 信息时代小学美术教学的策略

       68 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略

       69 关于小学口算教学的几点思考

       70 台湾小学教师教育的优势及其启示

       71 小学数学生成性课堂资源的开发和利用

       72 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究

       73 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养

       74 小学数学课堂情境创设的误区及对策

       75 小学生数学建模能力培养策略

       76 教育信息化环境下教师角色的转变

       77 试论当前小学的科普教育

       78 小学生课外阅读策略探究

       79 试论小学古诗教学中的情感教育

       80 试论金庸武侠小说对小学生的影响

       81 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响

       82 高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见

       83 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响

       84 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨

       85 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究

       86 生命教育呼唤对话教育

       87 关于小学校园安全教育问题的若干思考

       88 Authorware和PowerPoint的比较

       89 教师在小学习作教学中的角色浅析

       90 厦门市小学英语教师教学能力调查研究

       91 电子档案袋在小学评价中的应用

       92 浅析小学生收集和处理信息能力培养

       93 大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究

       94 传统教学与网络教学的比较研究

       95 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用

       96 高等教育质量观述评

       97 学校管理中决策的民主化和科学化研究

       98 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系

       99 小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探

       100 关于师范生教育观现状的调查研究

       101 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究

       102 新课程理念下班主任角色转变的思考

       103 新课程背景下良好班集体形成的策略研究

       104 “先行组织者”与古诗教学词句疏通

       105 信息技术与小学英语课程的整合

       106 浅析新课程理念下的识字教学

       107 学习风格的差异与教学研究

       108 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因

       109 浅析体态语在小学英语教学中的作用

       110 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨

       111 晏阳初的平民教学观及其当代价值

       112 中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考

       113 课堂教学有效提问的策略研究

       114 美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考

       115 从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育

       116 新课程背景下小学校长的用人艺术研究

       117 中小学科学教育人文化的思考

       118 小学教师指导研究性学习能力的研究

       119 现代小学青年教师心理健康问题的研究

       好了，今天关于“小学数学论文题目”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学数学论文题目”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。