小学班主任班级管理经验分享_小学班主任班级管理经验分享发言稿

小学班主任班级管理经验分享_小学班主任班级管理经验分享发言稿

       对于小学班主任班级管理经验分享的话题，我可以从不同的角度进行分析和讨论，并提供相关的资讯和建议。

1.小学班主任开展工作的经验和方法

2.小学班主任怎样做好管理工作

3.小学班主任管理班级的经验

4.班主任如何做好小学班级管理

5.小学班主任的班级管理经验

小学班主任开展工作的经验和方法

       　导语：在小学教育中，班主任不仅是一个班级中的?孩子王?，也是联系学校与学生间的重要?桥梁?。在实际工作中班主任除了完成自己的所教科目的教学任务，还肩负着全面教育学生的重任。一名优秀的班主任对班级中每名同学的身心健康发展起着重要的作用。

小学班主任开展工作的经验和方法

        一、多方位了解和亲近学生，博取学生的信赖

       　首先，小学班主任要了解自己班级的学生。小学班主任要了解学生的个性和特征，如能力、性格、爱好等，了解学生不同的生活环境，了解哪些学生是优秀生，哪些学生需要格外留心等。其次，小学班主任要了解自己班级的风气和风格。小学班主任要了解自己班集体的主要优缺点，而且要有针对性地分析原因、提供解决对策。再次，小学班主任要了解自己班级学生家长的文化层次，以便更好地开展工作。此外，小学班主任要善于亲近学生，关心和爱护学生，要让学生真正感受到关爱，这是保障班主任工作顺利进行和开展的基础。在亲近与了解学生的过程中，小学班主任要以良好的文化修养和高尚的道德情操博取学生的信赖和好感，树立起班主任崇高的威望，这可以使班主任工作事半功倍。

        二、作风要民主，培养学生的自主意识和能力

       　小学班主任开展工作管理班集体，目的是为了使班集体更加优秀，使学生能够在良好的学习环境中更好地学到知识。而优秀班集体的创建需要师生的共同努力和配合，小学班主任要在保证自身工作顺利开展的基础上，在日常工作中要充分尊重和信任学生，要给予学生真正的民主权利。首先，小学班主任要充分尊重学生的意愿和情感，在班级管理工作和各项活动开展中，让学生自由发表意见，要做到对学生的意见虚心接受。同时，小学班主任也要尊重学生的人格，使学生的主体性和个人才能得到充分发挥。其次，小学班主任在教学中要坚持教学相长，要鼓励学生积极发表意见，要尊重学生的见解。同时，小学班主任在教学中有所失误时要勇于做自我批评，并且及时改正。再次，小学班主任要放手让学生自己管理班级事务，使学生从小树立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，使班级工作更富有生气和活力。

        三、要一视同仁，起到榜样示范作用

       　小学班主任要公正公平地对每一个学生，无论是优秀的学生还是有待提升的学生，小学班主任都要做到一视同仁。小学班主任对待有关学生的任何事情都要做到是非分明，要对正确的言行进行肯定，对错误的言行进行批评或者制止。小学班主任要认识到自己的言行举止对学生有直接的影响，要使得自己的言行举止得当，要做学生的表率，对学生起到潜移默化的教育作用。小学班主任必须要做到时时事事处处严格要求自己，要严以律己、以身作则，用自己的实际行动感染学生，培养出言行得体、举止文明、道德情操高尚的学生。

        四、精心培养班干部，组建有力的班干部团队

       　班干部是班主任的左右手，对班级的管理工作有着十分重要的影响。小学班主任要慎重地选拔和培养班干部。班干部人选要具有较强号召力和自我管理能力，这样才能够对班主任工作起到积极的辅助作用，使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。小学班主任要精心管理和培养班干部队伍。首先，小学班主任要表扬班干部的优点，将有代表性的班干部先进事迹讲给学生们听，以树立班干部的威信。其次，小学班主任要支持和鼓励班干部工作，要对其工作方法给予指导，同时也要严格要求其在知识、能力上取得更大进步。此外，还要要求其在纪律上以身作则，力求使其在各方面都对全班起到模范带头作用。再次，小学班主任要培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而更好地管理班级。

        五、切实对学生进行学习目标指导

       　首先，小学班主任要以学校的工作安排为依据，结合自己班级的实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期学习目标，通过学习目标的拟定让每一个学生明确全班和小组正在努力奋斗的目标，以有效避免盲目、低效的学习和生活，增强班集体的凝聚力和动力。其次，小学班主任要为每一个学生拟定切实的个人远、近期学习目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个学生都能够在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。小学生年龄小，而且有着独特的心理特征，小学班主任要特别注意：一是，近期学习目标比远期学习目标更有激励作用;二是，学习目标的制定必须切实，要让学生能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免使学生的信心受挫。

        六、及时与学生进行沟通

       　小学班主任要注重与学生的及时沟通，这有利于了解学生的学习和生活状态，对于班主任工作的开展也有很好的促进作用。谈话是师生沟通的重要手段之一。通过谈话，班主任能了解到学生在学习、生活中碰到的困难和思想上出现的问题，为学生下一步学习目标的拟定奠定基础。家访是教师与家长取得联系、进一步了解学生情况的一种方法，目的在于沟通思想、互通情况。在接班前进行家访，小学班主任可以初步了解学生的生活和家长的教育方法;学生有进步或发生问题时进行家访，小学班主任可以与家长取得密切联系，使学生能进一步提高，有助于及时妥善地解决问题。家访时，小学班主任要选择恰当的语言，既要表扬学生的优点，也要直言不讳地指出学生的缺点，态度要真诚。

       　总之，作为小学班主任，我们要不断创新思路，灵活管理，更要时时总结。通过总结，我们要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。我相信，只要我们不断加深理论修养和完善自己，形成系统科学的工作方法，一定能够将班级管理得非常出色。

小学班主任开展工作的经验和方法

        一、做学生的知心朋友

       　班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括学困生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上才会得到满足，从而乐于接受教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。

       　作为班主任，不管是哪个学生，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让学生感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。雷**曾经是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他，而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我一度想听之任之，但作为班主任我必须让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起。就这样一天天地，他能讲简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打水了当然有时候，他还是会犯些小错，这时我会晓之以情，动之以理，及时指出他的缺点并要求他改正过来。

        二、构建和谐的师生关系

       　小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心，还需要在人格上的尊重，他们需要的是一个与他们能进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要与学生多接触、多沟通，以便有更多的`时间和精力了解学生，分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才能更融洽，班主任工作才容易开展。

       　如学生搞清洁卫生，班主任要亲力亲为，一边干一边和学生拉家常，谈班级的情况。班主任还要勤跟班，让学生视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议和要求，就敢于向班主任提出。对学生的不良行为，班主任要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶和美丑，养成良好的行为习惯。

        三、自身修养与班级建设齐抓共进

       　为了更好地管理好班级，我充分利用课余时间阅读一些关于班主任工作的书籍，重点品读了魏书生的《班主任工作漫谈》。在这部书中，我学到了很多很实用的东西，包括做为一名教师该有的正确的心态：?一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。?

       　校有校规，班有班规，没有规矩不成方圆。为了更好地对学生进行管理，也为了使管理和评价有法可依，我根据学校和学生的实际情况制定了一些班级规定，在平时的教学工作中认真执行，用制度约束学生的行为。几年下来，感到欣慰的是学生在这些方面都做得不错，班级所取得的成绩也得到了学校领导和任课教师的一致好评和肯定。我十分重视班级的文化建设，提出?我运动，我健康，我学习，我成长?的口号。我还提出?端正坐姿，健康自己，握笔正确，漂亮你我?的口号，变上课时师生之间的问好改为喊口号，使学生养成良好的日常习惯。

        四、做好与学生家长的沟通工作

       　与城里的学生家长相比，多数农村家长对待孩子的学习不够重视。在他们的观念里，家长该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏是老师的事情。由于这种偏激观念的影响，许多学生在学习和行为习惯上很容易出现一些问题。为了让家长更好地了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我利用任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

       　班里的一位同学，做作业经常偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或是胡乱写上几句，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我都会对他劝诫一番，但效果一直不明显。

       　为了改变这种状况，我多次与家长进行沟通：教师教育学生是责任，家长也要尽最大的努力配合教师的工作，否则学生在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。多次的交流沟通家长逐渐改变了固有的观念，懂得了家长应该?有所为?的道理。李**逐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。

       　作为班主任应永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。认真对待自己的工作，谦虚向别人学习，真诚地对待我们的学生，我们的工作一定会充满阳光。

小学班主任怎样做好管理工作

       问题一：小学教师如何做好班级管理 班级管理是学校教育的重要组成核心，是学校教学工作的最基层组织，是学校进行教育教学工作的主要阵地。班主任是受学校领导委托，对一个班级学生的德、智、体、美诸方面的发展全面负责。班主任肩负着实施班级教育工作计划，开展教育教学工作，组织各种活动的责任。班级管理得如何，对学生的成长直接产生影响。作为班主任，要想把一个班级管理好，我认为应从以下几方面做起|：一、要“勤”作为班主任，要舍得花时间、抽时间对班级进行管理，既要组织到位，还要跟踪到位、监督到位、方法落实到位，这就要勤。要尽量多走动，争主动，及时发现问题和处理问题。班级事务多，尽量做到逐一过问。那种事事都交给班委，还堂皇说“锻炼”班委能力的做法是要不得的。勤能补事，勤能管事。二、用“情”作为班主任，要会用情去感染人教育人，真正做到爱生如子，关心、爱护和体谅学生。人非草木，孰能无情，“精诚所至，金石为开”。用情去管理班级，将使班级更团结更具有凝聚力。关爱差生，体贴贪困生，原谅“调皮生”，这是博大的胸襟，是博爱。三、要“灵”班级管理要因班级、因人、因事而异，处理班务事要灵活机动，方法多种。这也是教师对待事、处理事的能力和工作方法的体现，也才会教育得当，行之有效，学生从而心悦诚服。四、要“新”即创新、有开拓。类似或不变的班级管理制度，可能使学生机械承受，甚至使学生感到压抑。因此，班级管理体制要体现新颖和有创意。这就要求教师要用心用脑去管理班级，只有花心思用脑筋，才会使措施符合班情，行之有效。五、要“平”即公平，对人公平、处事公平。客观公正，就事论事，以人论人。一个班集体，难免出现这样那样的事，教师处理事时，必须以平衡的心态面对，才会公正处理。不以情绪影响事，不以情感左右人，异地交换位置处理事务，将会更加客观公正。六、要“严”即严格要求，对自己严格，对学生严格。对学生严格要从始至终，不然就一发而不可收；对自己严格，这是教师自我的行为约束，自我的要求进步。只有这样，才会“言必行、行心果”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。人格形象是最重要的。有人说：什么样的班主任，就带出什么样的班集体。这话有道理，一个勤奋好学、要求上进，在作风、行为上严于律己的班主任，将使班级蓬勃有朝气，有浓厚的学习气氛，也将不会是“问题班级”。总之，班级管理是一项长期而又细致性的工作，需要付出班主任的爱心和责任。

        问题二：作为小学班主任老师，怎么管理一个班级 1、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作(查看班主任工作手册、中队活动纪录簿)。

        2、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级情况，布置工作，解决问题(查看班主任工作手册，学生座谈)。

        3、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感强。

        问题三：（转载）关于中小学新教师如何管理班级的几点建议 1．为了搞好教学，你必须有能力控制班级。当然，这并不是说你要像个独裁者那样行事。但是，如果你没有建立起任何监督控制机制就试图进行教学，那么，你的教学质量将会受到严重影响。　2．为了得到学生真正的尊重，你必须首先尊重学生。但这并不是说，为了尊重学生，你就要接受班上学生的各种意见甚至包括一些不合理的意见，也不意味着你可以不计后果地管理班级。　3．为了维持纪律而做出某些决定将会导致一些（不良）后果。这并不是说只有采取严厉的措施才能完成工作。严厉的结果除了会引起憎恨外不能产生其他任何结果。教师严厉的程度应视学生所犯错误的性质而定。通常，自然的后果是最好的。（即学生所犯错误本身直接导致的后果对其产生的影响是最直接的，如因打破了窗户而受冻，就是自然的后果。译者）　4．为了在班级中树立威信，你应该保持一条不能逾越的底线（与学生保持一定的距离）。这是否意味着你不能成为学生的朋友？当然不是，它的意思是说，如果友谊妨碍了你正常的教育教学工作，那么它就超越了这条底线。（例如，当你进行教育时，其他人可能把这样的举动当成游戏，这就会渐渐破坏你与他们的友谊。）　5．一个教师不一定总是公平的，但他应该力争公平地使用规则。　6．一个注重正面肯定的班级要比一个充满否定的班级能把事情做得更好、更多。所以，不要总是否定学生。　　7．如果你在愤怒的情况下处理纪律问题，那么，你的责罚就可能出现错误。要学会平静地面对问题，这不仅是一个有助于健康的方法，而且，学生们也会由此向你学到解决问题的方法。不要非常在意学生对你的评论，因为这个年龄的学生可能在某一天会恨一个老师，但第二天又表示很喜欢他。这就是他们的年龄特点，不表示他们对教师的所有方面都有意见。　8．重要的是采取行动而不是被动应付。要给学生以选择，如：（1）你可以离开教室，去（一个事先选好的地方如果你没有临时休息室，或许可以请其他教师提供一个学生临时呆的角落）（2）你可以呆在这儿，也可以根据你的选择做出改变。（3）你可以呆在教室里，但是要换一下座位，到一个你确保不再惹事的地方。当你给了学生各种选择，他们就会产生力量（动力），这一力量会促使其做出正确的选择，并继续接受老师的指导。

        问题四：小学生该怎么管理班级做好小小老师 竟然让小学生做小小老师 这是多么丧心病狂 你让他有个无忧无虑的童年不好吗 你让他跟同学打成一片不好吗

        问题五：小学数学教师如何加强班级管理 1、用爱感化

        2、班级干部的成立，充分去调动班级干部的作用。

        3、常与学生去沟通，听听他们的心声

        4、有奖有惩

        5、恩威并施

        问题六：运用法律来说小学教师如何管理班级的论文 一篇内质不错的文章，字迹可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。

        拟好题

        题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。

        议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于把握整篇文章的基本内容。

        开好头

        高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。

        中间段写好首句和末句

        议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。

        常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。

        问题七：如何管理好小学生班级的课堂纪律 好的课堂纪律是提高学习效率的前提。而要有好的课堂纪律我认为应具备以下几方面的条件：一、俗话说无规矩不成方圆，因此要有明确的班规。与此同时，必须严格实施。在这一段时期的教学中，发现，若对规矩实施不严，则规矩不成规矩，这样对学生就起不到严格的控制作用。二、教师要有一定的威信。而这威信的建立既包括教师本身的知识素养又包括教师的性格特质。就知识素养上，作为教学生知识的老师而言，饱读诗书是必须的，只有当教师自身有足够的知识才能让学生心服；就性格特质上，作为教师，要建立威信，那么必须要以一个成熟的姿态摆在学生面前，如果自己也和小孩一样，久而久之威信也会慢慢丧失，当然这并不代表一味的家长制度，需作为我们的老师好好拿捏分寸。相信好的课堂纪律能为我们的课堂提高不少的效率。

        问题八：小学教师如何管理班级中的问题学生PPT 用爱心感化吧，养成习惯不是一朝一夕能形成的，老师你要加油哦

        问题九：一年级班主任如何管理班级 听了新华小学陈老师给我们作的讲座后，

        我们都感到当一名班主任是多么的不容易，

        尤

        其是小学。

        很多人一听小学教育这个专业后，

        大都会自然而然多少露出点儿那么轻视的表情，

        心里想着“不就是看小孩儿嘛”

        ，所以每当有人问我什么专业的时候我总是说“教育”俩字

        来回应，

        不为别的就是为了省一些唾沫。

        殊不知就是在小学，

        很多东西对于一个刚刚入学的

        小孩儿来说根本没有什么概念，

        这就需要小学老师来教会他们这是什么，

        那是什么，

        这个不

        对，那个不对。

        从怎么拉窗帘、

        开门这样细琐的小事到怎么树立班级整体荣誉感、

        如何增加

        班级凝聚力的大事我们可以说都要手把手的去交给我们的学生。

        稍有差池，

        后果都不堪设想。

        前不久有一所小学公厕里淹死了一名学生，

        这不仅是学校设施存在问题，

        学校老师在教育上

        的疏忽也存有不可脱离的责任。

        陈老师说带班级，

        你带一年级你就要有一年级的思维，

        你带六年级就要有六年级的思维。

        整体说来就是和这群小学生斗智斗勇的一个过程。这让我们着实吸了口冷气。

        陈老师针对本次“小学班主任如何管理班级”这一主题主要讲了两方面：

        （一）班级要

        制定一个明确的目标。

        （二）班级要培养正确舆论与良好的班风。下面是陈老师在本次讲座

        中的一些内容摘录和我的一些感想。

        一、

        事情发生后要沉着冷静，及时处理

        不论是日常事件，

        还是突发的偶然事件。

        面临的时候我们都需要冷静，

        并不要推托责

        任。身为班主任，可是说是联系学校、其他科任老师、学生以及学生家长的一个非常重要

        的纽带。

        出现事情的时候各个方面的压力都是举足轻重的。

        只有主动出面，

        主动揽过责任

        才是最好的解决的办法。

        因为最后你不找事情，

        事情最后还是会找上你。

        并及时给学生做

        有关教育工作，事前预防工作也要细心注意。

        拿陈老师班级上曾经发生的体育课连环摔倒事件来说吧，

        这件事情可以说就是那名体育

        老师的责任，

        原本是两个班级分开上的课，

        为了图自己省事儿把两个班级合起来上，

        一个人

        给上百号小学生上课，

        还是不同年级段的，

        认知水平都不在一个层面上。

        最后由于人数过多，

        学生在整队型时一个个的往后排途中前面的同学不慎摔倒结果跟多米诺骨牌似的把最后一

        个小学生压倒在最后面，

        导致这名学生骨折，

        躺在床上不能动弹几个月，

        这对于一个十几岁

        的小孩儿来讲是多么残酷的事情。

        最后由陈老师出面做各个方面的协调工作。

        那个时候陈老

        师的压力可想而知。

        二、

        如何处理小学生早恋行为：淡化其早恋意识

        现在的小学生普遍存在青春期提前这一现象。

        发生早恋行为时，

        我们要告知小学生他

        （她）

        喜欢的那个同学，

        别人也喜欢，

        大家都喜欢，

        所以说只是一种

        “单纯”

        的喜欢而已，

        在小学生的这种情况尚未产生太大的影响时，我们要淡化小学生早恋的意识。

        三、

        制定班规时要细化细化再细化

        我们总是告诉学生要好好学习，

        却没有告诉学生到底该怎么学习。

        细化规则是很重要

        的。制定班规时要制定学习常规、考勤常规、卫生常规、保洁常规等。问题随时发生随时

        解决。

        亲我说的对么？请回答。...>>

小学班主任管理班级的经验

       　导语：班级是一个学校组织中较完善的组织机构，是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效，影响着学校的全面工作的开展和校风的形成，影响着学校的全面发展。因此，我们要抓好管理级建设，就在于对班级实施有效的管理，如何实施小学班级管理呢?

小学班主任怎样做好管理工作

一、以身作则，率先垂范，做学生的学习楷模

       　由于各方面条件的制约和影响，农村学校的学生各种行为习惯都相对较差，再加之小学生的模仿能力强，班主任一言一行都会受到学生的关注和模仿。

       　为了使学生养成良好的行为习惯，教师首先得以身作则，率先垂范。所以，我们要求学生做到的，自己得首先做到，否则就会失去当教师的威信。

       　如我要求学生不说脏话、不打架骂人、讲文明礼貌，我首先就做到不辱骂任何一名学生，更不体罚和变相体罚学生;我要求学生不乱扔垃圾、热爱劳动，我每天早上和下午放学后就与学生一块儿打扫教室和清洁区的卫生，见到地上有垃圾便弯腰捡起丢进垃圾桶里;我要求学生书写认真、工整，我在板书时首先就做到书写规范、认真?久而久之，自己的一言一行就成了一种无声的教育，对学生起到了潜移默化的影响，同时也赢得了学生的尊敬和爱戴，可谓一举两得!

        二、关心爱护学生，热心帮助学生

       　迫于生计，目前农村学校的学生家长大多数都长年在外打工，孩子一般寄宿在亲戚或朋友家，更多的是自己一人在家，成了名副其实的留守儿童。加之农村学校的?撤校?并校?，这也给学生的学习和生活造成了不少的麻烦。作为一名班主任，就要及时全面了解学生的学习以及生活状况。一旦他们在生活、学习上遇到一些无法解决的困难时，教师就要及时伸出援助之手，帮助他们，关心他们。

       　记得一次晨检，我发现校外寄宿的学生张某没有到校上课，我立即来到其住宿的地方进行检查，发现其生病了，卧在床上不能起来。我立刻把他带去医院检查，并给他垫交了医药费。事情虽小，但在孩子看来，我把他当做自己的孩子，对他非常关心，为此他也非常感激我。之后，他无论做什么事都要与我商量，并在班级里发挥了模范带头作用，还不时地帮助我管理班级，使班级形成了良好的班风。

        三、强化日常行为规范，促使学生养成良好的行为习惯

       　俗话说得好：良好的习惯是人一生的财富。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育和管理。小学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。特别是农村学校的学生，由于缺少良好的家庭教育，导致他们养成了不少的坏习惯。

       　为了改变这一现状，近年来，我着重以《小学生日常行为规范》来严格要求学生，使学生懂得规范的重要意义。对学生进行行为规范养成教育时，还必须?晓之以理，动之以情，导之以行?，从而使学生逐渐养成良好的行为习惯。如我班的喻某从小就有拖拉作业的坏习惯，为了彻底改变他这种不良行为习惯，我从多方面采取了一些有效措施，耐心进行教导和帮助，一学期下来，基本上改变了他拖拉作业的坏毛病。

        四、充分发挥班委会的作用，共同管好班集体

       　班委会是班主任开展工作的得力助手，是联系学生的纽带，是建设好班集体的核心队伍，有助于维持班级秩序，形成良好的班风。为此，我在班级中首先通过民主选举和教师考察的.方式，选举了一批品学兼优、组织能力强的学生任命为班干部。其次，对班干部加强了培养和管理，努力培养他们的工作作风和工作能力。

       　对于他们工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评。同时，对班干部履行职责的情况进行定期的考核，对不能胜任的班干部，及时进行了重新选举或者任命。再次，积极开展主题班会活动。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设民主、平等、宽松的活动氛围，及时、有效地纠正了学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建起一个刻苦学习、互相关心、积极向上的班集体，从而形成了良好的班风。

        五、重视与家长之间的联系，双向管好学生

       　学生的进步，孩子的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。这不仅沟通了信息，还增进了彼此情感的交流。

       　每学年，我定期召开家长会，根据本学期的教育教学计划，对家长提出必要的要求，使家长了解实施素质教育的重大意义，并给家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如《怎样教育独生子女》《怎样使你的孩子更聪明》《父母必读》等。同时对家长提出一些具体要求：必须要为孩子创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

       　通过这些工作，很多家长开始重视子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的教育效果。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长们总是全力支持。

班主任如何做好小学班级管理

       　导语：班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这二十多年的小学班主任工作实践中，我认为要当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一股热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。

小学班主任管理班级的经验

        一、积极转变教师在班级中的角色，构建和谐师生关系

       　传统教育理念下，教师在班级中占主导地位，是班级的领导者、管理者和监督者。新课程理念下，我们要积极转变这种管理策略，变学生为班级的主导，做班级的领导者、管理者和监督者，而教师应该根据学生的需求随时转变自己的角色，可以是学生学习的引导者，是学生生活的帮助者，是学生的合作者，还可以是学生的榜样，也可以是学生的激励者。教师要积极转变在班级中的角色，给学生一片自由发挥的天地。

       　为了缩小和学生之间的差距，便于和他们交流，我们要学习他们经常挂在嘴边的前卫语言。像?老班?粉丝?单挑?群挑?BNA?(男朋友)等，让他们觉得班主任不是多么的落伍。课间碰到他们，要主动微笑，要用亲切友好的语言提醒他们注意平时最容易犯的错误，对于学生提出的挑战性的问题，也要机智幽默，认真对待，让他们从心底里佩服你，亲近你。例如：有一个学生问我：?你这两天怎么没有换新衣服?我说：?天气不好，老班心情也不好，当然没有换了，再说，你们又不是我的?粉丝?。

       　课堂上，我们难免有说错话的时候，对同学的提醒，要表示感谢。同学讨论问题时，要参与讨论，让学生确实感受到你是他们的朋友。在平时我用宽容的胸怀对待学生，用真诚地爱呵护学生，用平等的态度和学生相处，也收到了学生的回报。我嗓子沙哑了，有人会在我的抽屉里悄悄放下?金嗓子喉片?;我自习课上坐在教室里批改作业，几个调皮捣蛋的孩子会换着给我捏捏肩捶捶背;我陪同学们做课间操，他们会主动过来拉我的`手，和我一起玩游戏?放下架子，放低姿态，和学生打成一片，做学生的良师益友，让自己的心和孩子一样简单而快乐，这是多么让人愉快的事情啊!

        二、创建和谐的班级学习氛围，让班级焕发生命力

       　班主任与学生和谐关系的建立和发展，是在班级管理和教育教学过程中实现的。班主任老师是建立和谐师生关系的主导因素。笔者每次在刚接班的时候就让学生在心里明确：我们分在了一个班级，就像一个家一样，大家都是集体的一员。我们要相亲相爱、互相帮助、共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候，班主任应主动送去一杯热水，嘘寒问暖;只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏。平时多与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友，做他们的亲人。班主任还应根据班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室，如张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂亮的书法作品等等，让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心布置的不仅仅是教室而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。

        三、运用激励策略，激发学生的班级责任感

       　现在班级中的小学生几乎有一半是独生子女，他们在学习过程中，缺乏一定的责任感，不能真正理解班集体的内涵。鉴于此，笔者运用激励的方法来有意识地渗透、培养学生的班级责任感，强化学生之间、师生之间的关系。例如：(一)责任激励。小学生思维敏捷，对任何事情都抱着跃跃欲试的态度。笔者在教学过程中，为了提高学生的积极性，强化学生自身的责任感，采取责任激励策略，即：班干部轮流做，让每位学生都参与到班级管理中来，激发学生的主人翁意识，从而来增强他们自身的责任感。(二)荣誉激励。小学生都希望得到教师的认可，希望能够被表扬，获得同伴的尊重等，笔者在教学过程中，对于学生的进步都给予及时的表扬，甚至颁发荣誉奖品，师生共同举办?评优?活动来激发学生的自信心和进取心。如笔者将语文教学与班级管理工作相融合，从而提升学生的责任感以及班级团结能力。

        四、积极开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力

       　班主任应把学校开展的各种活动与班级的日常学习活动有机地结合起来，让班级形成一种良好的学习氛围。活动是班级的生命，经常开展活动的班级，学生精神面貌和积极性都很高，能够促进学生各方面能力的提高。所以在班级管理过程中，要结合班级内的实际情况，开展学生喜爱的课外活动。例如，我们利用诵读经典诗文的活动，和班干部在早自修和中午午休的时候组织一些讲故事比赛，古诗朗读，名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习，提高学生的审美情趣，让学生更加热爱我们的民族文化，产生美好的民族自豪感和民族自尊心等。这些有意义的活动，不仅促进了班级和谐班风的形成，培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围，而且使班级日常管理更具人性化，同时也增进了教学效果。

       　综上所述，学生是班级的主体，是班级的主要组成部分。我们要不断创新小学班级管理方法，积极转变教师在班级中的角色，让学生参与到班级管理中来，充分发挥学生的主体作用，积极开展丰富多彩的班级活动，为学生营造一个愉快轻松的学习氛围，促进学生全面发展。

小学班主任的班级管理经验

       　导语：随着现代教育的逐步深入，学校对教育工作者也提出了更高的要求，而班主任作为一个班级的领导者，也面临着新的教育形式。尤其是小学班主任，他们的工作一般都是非常繁重而又复杂的，他们工作的成功与否，直接影响到学生的学业和前途，这就要求班主任要重视自己的工作，并在工作中不断完善自己的工作方法和方式。

班主任如何做好小学班级管理

        一、关爱学生

       　班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。不能因为是差生就对其另眼相看，差生也有他优秀的一面，要一视同仁。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要?偏爱?，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。

        二、严爱结合，塑造学生

       　常言道：严是爱，松是害，不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的怕苦怕累，不参加体力劳动;有的目中无人，动不动就动手打人;特别是班级里竟然有4个无法做作业的学生等等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这是害学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。尤其对待优等生，一旦发现他们的缺点和错误，对他们更要严格要求，决不能姑息迁就，以便他们能在更高的起点上进步。

        三、理解宽容，关心尊重

       　新时代的'少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。

        四、民主管理，各尽其责

       　一个班级常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力，共同构筑学生自我管理机制。小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有担当主人的机会，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力。

       　班主任要做好班委会成员的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班级里要管的事毕竟很多，这正是给学生搭建展示才华、增长本领的平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等，要让每一名班干部出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色。

        五、家校配合，共同教育

       　家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。除了家访，在通信现代化的今天，可通过手机、电话与学生家长进行沟通。这样可以密切与家长的联系，实现与家长共同教育学生的目的。

       　总之，班主任工作是艰辛与繁琐的。只要我们肯多动脑，勤探索，一定可以发现更有效的管理方式，班级在年级各个方面取得较好成绩是对班主任最高的奖赏。

       　导语：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

小学班主任的班级管理经验

        一、?无规不成方圆?团结紧促的班级管理

       　一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说?民以食为天?，然而一个班级的?魂?就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个?家?不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：

       　1.规范早操、中午、路队纪律。

       　2.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。

       　3.力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直，要有饱满的热情和向上的精神。

       　4.当天事情当天做，准备一本?备忘录?，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。

       　5.常规教育反复抓，抓反复。

       　主要从放学的路队、上学进入校门要排队;见到老师要问好，课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。

       　6.利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。

        二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力

       　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。?感人心者，莫先乎情。?工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!

       　亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说?爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。

       　所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：?教师的人格就是教育工作的一切?，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

        三、换一种方法与家长联系

       　在班主任工作中，和家长的'沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫卢吉平的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。但是在这段时间，我发现他这天听得很认真，而且默写得了一百分。于是在他妈妈晚上来接他的时候 ,我就主动地和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴，感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

       　既然选择了班主任，我就会在这平凡的工作岗位上努力工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

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