小学一年级语文下册课文

小学一年级语文下册课文

       好的，现在我来为大家谈一谈小学一年级语文下册课文的问题，希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于小学一年级语文下册课文的话题，我们开始说说吧。

1.一年级下册《山青青》课文原文

2.我和小鸟和铃铛是几年级的课文

3.谁和谁好是一年级下册的课文吗？

4.一年级语文下册第16课要下雨了

5.小学学的课文有哪些?

6.苏教版一年级下册语文课文第23课鲁班和橹板

一年级下册《山青青》课文原文

        指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝 梁国 刘勰 的《文心雕龙·指瑕》出现。以下是我整理的一年级下册《山青青》课文原文，一起来看看吧。

        山青青课文

        山青青，

        水青青，

        鸟儿鸣叫一声声。

        树青青，

        草青青，

        山花朵朵笑盈盈。

        苗青青，

        田青青，

        春风春雨绿蒙蒙。

        拓展

        《山青青》课文教学设计：

        教学目标

        1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

        2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

        3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

        重点难点

        重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

        难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

        教学准备：课件

        教学课时：两课时

        教学过程

        一、生活引入，调动学生的生活积累。

        师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

        二、揭示课题。《山青青》

        生：齐读课题

        三、学习生字。

        1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

        山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

        2、指名拼读，并说识记方法。

        3、学生当小老师领读。

        4、去掉音节再指读、齐读。

        5、用自己喜欢的生字组词、造句。

        6、读课文。

        A、指名读B、齐读

        四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

        1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

        教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

        2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

        3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

        A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

        B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

        师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

        4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

        请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

        5、指名读第二句话。(读出景色的美)

        6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

        教师出示，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

        7、指名读第三句话。(读出景物的美)

        五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

        1、教师按板书内容引读。

        2、指名读、齐读。

        3、男、女生对读。

        4、用拍手的形式朗读。

        5、背诵课文。

        A、指名背B、全班齐背

        六、总结课文

        山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

        七、大胆想象，感悟内容。、

        1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

        2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容，你们还可以画那些内容?<启发学生想象>(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

        八.板书设计

        一年级下册《山青青》教学反思

        核心提示：一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。在这一课的教学中，我主要从学生的需要，兴趣出发，来实施教学的：

        1、 抽象思维与具体思维相结合，突破教学重...

        一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。在这一课的'教学中，我主要从学生的需要，兴趣出发，来实施教学的：

        1、 抽象思维与具体思维相结合，突破教学重点。

        冀教版教材改革的一大特色就是认字与学拼音同步，在课文教学中加大了识字量。这么大的识字量，对于一年级的孩子来说，是比较枯燥与乏味的，认起来也相当有困难。在这一课的识字教学中，我把生字词做成了相应的实物，这样，孩子在识字过程中就把抽象的汉字与具体形象的情境结合起来，调动了多种感官来识字，激发了兴趣，调动了积极性。

        2、 用欣赏的眼光来看待每一个孩子。

        一年级的孩子天真，活泼，可爱，他们都非常希望能得到老师的赏识，老师的一个眼神，一个爱抚的动作，一句无心的话语，他们都铭记在心里，甚至都成为他们在家里炫耀的资本。因此，在课堂上他们总有一种期待。

        在这一课的课堂上，我就善于抓住孩子的闪光点，对其进行赏识激励评价，如：有位同学描述春天的画面：“我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用，这一点是多么可贵宾，我鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上，每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信，别的孩子也表现得更积极了。有时，赏识也是一种教学的契机，关键看教师如何把握， 如：在这节课当中，邱泽华同学读诗歌读得非常棒，那我就奖励他配乐读，同时让孩子们闭上眼睛聆听想象，很自然地过渡到下一教学环节。

        3、 通过多元化的形式，感受美，表达美。

        《山青青》这首儿歌很美，山青，水青，树青，草青，苗青，田青，鸟儿鸣叫，花儿欢笑，这一切都沐浴在春风春雨里。这么美的儿歌，我注意引导学生从多种角度来感受：创设情境，想象画面——利用画笔，表达画面——入情入境，品味美——载歌载舞，表达美。学生在课堂上兴趣盎然，课上完了，但大家都有一种意犹未尽的感觉。

我和小鸟和铃铛是几年级的课文

        世界多美呀

        母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是**的呀!

        小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼儿。他看见天空是蓝莹莹的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。原来世界这么美丽呀!小鸡高兴极了。他用力一撑，就把蛋壳撑破了。他叽叽叽地叫着，慢慢地站了起来。

        叽叽，叽叽，小鸡在说：?世界多美呀?蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。?

        一年级下册《世界多美呀》教案

        教学目标

        1、认识12个生字，会写?乎、母、鸡、地、站、空、高?7个字;认识?鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头?5个部首。学会使用ABB式的词语

        2、正确、流利地朗读课文。

        3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

        重点难点

        [感受?蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄?等词的意思。学会使用ABB式的词语。]

        了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

        教具准备

        课件或挂图。

        教学时间

        两课时。

        教学设计

        第1课时

        一、谈话引入，揭示课题

        1、同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。

        2、有一只小动物也说?世界多美呀?。板书课题：世界多美呀。齐读课题。

        (?世?是翘舌音，注意指导读准确。)

        3、认读?世界?、?美?。

        4、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?

        5、讨论：什么叫世界?

        6、质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。

        二、初读课文，读通课文

        1、借助拼音自读课文。要求：读准字音。

        出示生字：

        母 鸡 蛋 壳 醒 周 乎 整 洞 丽 极 破 站 空 高 地

        2、再读课文，把生字词和小节序号画出来。

        3、出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。

        4、读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。

        5、把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。

        6、再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。

        7、听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?]

        三、识记生字，指导书写

        1、认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。

        2、识记生字。

        [自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。]

        3、指导书写?乎、母、鸡、地?4个字。学习2个新的偏旁。

        [让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。]

        4、互相欣赏，检查订正。

        四、总结课文，布置作业

        1、这节课你有什么收获?

        2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

        板书设计

        5、世界多美呀

        乎、母、鸡、地、站、空、高

        第2课时

        一、复习引入

        1、(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。

        2、齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?

        [(指着课题)这句话是谁说的?(小鸡)让我们学着小鸡美美地说一遍，齐读(读出赞美的语气)。

        世界到底有多美呢，让我们首先把这些词语读美，它们会帮助我们找到世界美的。

        出示词语指名读正音，领读，美美地齐读

        蹲着 孵小鸡 站了起来 蛋壳儿

        黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄]

        3、复习词语，说说课文主要内容。

        ⑴指名领读词语。

        ⑵打乱次序去拼音读词。

        ⑶谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。

        ⑷?世界多美呀?是谁说-

        (板画：小鸡)

        世?界?多?美?呀，小鸡是这么说的吗?世界到底怎么美呢?

        二、朗读感悟

        1、带着上面的问题自读课文。

        2、学习课文第一自然段。

        ⑴自读第一自然段。讨论：读完后，你知道了什么?

        ⑵谁能用?先?后说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。

        ⑶它怎么会认为世界是**的呢?它认为世界美丽吗?指导读。(如果你是小鸡，看到这全是**的世界你会感到怎样?)

        ⑷教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识。

        3、交流，学习第四自然段。

        ⑴?世界多美呀!?这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的?

        ⑵指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是**的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来?

        ⑶读读说说：?世界多美呀?美在*****你又是从课文哪里知道的呢?

        4、交流，学习第二自然段。

        ⑴这一段共几句话?分句读。

        ⑵指读第一句话。你读懂了什么?指名读，范读。

        ⑶出示第二句话(红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)自由练习读，齐读。

        ⑷出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的?

        ⑸出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句?为什么呢?

        他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。

        他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

        A?请小朋友仔细看一看，哪一个是?蓝湛湛的天空?(出示：淡蓝的天空图、深蓝的天空图)

        说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?

        B?小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉?

        C?(出示图：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?

        [口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到过这样的景色吗?在哪儿看到的?会怎么想，怎么做呢?]

        ⑹多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡的快乐?那我们来读一读，做一做。教师引读第三自然段余下的句子。

        ?原来世界这么美丽呀!小鸡?。它用力?，就把蛋壳儿?。它叽叽叽地?慢慢?。?

        ⑺学习了课文，你想对小鸡说些什么?]

        三、迁移说话

        小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，其实它还有许多美丽的地方，而且就在我们的身边。我们还能发现更多的美吗?

        1、选词语填空，再小组交流。

        例：蓝湛湛的(天空)，绿茵茵的.(树木)，碧澄澄的(小河)

        红的()金的()黄的()

        嫩的()白的()亮的()

        2、师小结：大自然真美呀!我们不仅要爱护美，更要创造美，这样，世界才会变得更加美好!

        四、指导书写

        指导书写?站、空、高?3个字，学会3个部首。

        五、布置作业课堂练习

        1、给字扩词

        母()()() 站()()()鸡()()()

        乎()()()高()()()地()()()

        2、 想想这些字的组成

        母鸡蛋醒

        周乎整洞

        丽极破站

        空高地]

        3、读读词语花篮里的词语，再把你喜欢的抄写下来。

        4、有感情地朗读课文，背诵课文。

        板书设计

        5《世界多美呀》

        蓝湛湛的(天空)，

        绿茵茵的(树木)，

        碧澄澄的(小河)

        教学反思

        在教学中我首先带领学生看第一自然段，看母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来做游戏：小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。理解?蓝湛湛?、?绿茵茵?、?碧澄澄?的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到?原来世界这么美丽呀!? 加上动作，理解第四自然段。

        整个教学过程比较紧凑，用丰富的和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低年级学生的特点，多处使用了游戏和角色扮演的形式，直观地再现课文内容，让学生易于理解，乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在词语和局势的拓展方面，未能充分考虑到学生间的差异，一些学生可以应答自如，而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。

谁和谁好是一年级下册的课文吗？

       我和小鸟和铃铛是小学一年级下册的课文。根据查询相关公开资料显示，《我和小鸟和铃铛》入选人教版小学语文一年级下册2017版第3课，在2019年华东师范大学出版社出版，作者金子美铃，本名金子照，日本国民级童谣诗人，活跃在20世纪20年代初期，被赞誉为日本诗坛的星。自1923年发表《鱼满仓》进入文坛之后，发表了大量广受好评的童谣。。

一年级语文下册第16课要下雨了

       《谁和谁好》是一年级下册的课文，该课文是人民教育出版社部编版小学一年级下册的内容。该篇课文内容在小学一年级下册课文的《语文园地一》“和大人一起读”板块中。

       依据人民教育出版社官方网站发布的《语文园地一》教学目标和教学建议可知，该篇内容的教学目标是通过和大人一起读，读慬诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

扩展资料：

       人教版一年级下册《语文园地一》教学目标：

       1、《识字加油站》：教学目标是认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

       2、《字词句运用》：教学目标是认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读“ 见、万” 等8 个生字。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。

       3、《书写提示》：教学目标是了解全包围结构的字的笔顺规则。写好几个全包围结构的字。养成写字前先观察的良好写字习惯。

       4、《日积月累》：教学目标是借助拼音， 正确认读8个四字词语，并熟读成诵。能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。

       人民教育出版社-《语文园地一》教学目标和教学建议

       人民教育出版社-关于统编小学语文教材使用中的问题答疑

小学学的课文有哪些?

       　一年级语文下册课文《要下雨了》是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。我在此整理了一年级语文下册第16课《要下雨了》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第16课《要下雨了》课文原文

       　小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

       　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：?燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?

       　燕子边飞边说：?要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!?

       　是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

       　小白兔跑过去，问：?小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?

       　小鱼说：?要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。?

       　小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：?是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!?

       　小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：?妈妈，妈妈，要下雨了!?

       　轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

一年级语文下册第16课《要下雨了》教学札记

       　〖激活低年级学生创新思维初探?质疑问题，激活创新勇气〗

       　培养学生的创新思维，重要的一环是培养学生的质疑能力。对于学生的提问，教师要鼓励，要提倡，要引导。一个好的问题，能激活学生的创造性思维，并在质疑问难、讨论争辩中达到?蓦然回首?、?恍然大悟?的效果。因此，教师要善于利用学生的已有知识，引导学生质疑问难，要使学生敢问、会问。

       　例如，在学习《要下雨了》一文时，小白兔看见一群蚂蚁正在搬东西，就把要下雨的消息告诉了他们，蚂蚁说：?是要下雨了。?学到这里，我鼓励孩子们质疑：?谁能提出自己不明白的问题，一定是聪明的学生。?一句话打破了学生们不敢问的心理障碍，同时有激起了他们提问的欲望。其中有个学生问?究竟是谁告诉谁要下雨?我马上又把问题抛给了学生讨论。有的说：?课文明明写着是小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。?有的说：?可是在小白兔告诉他之前，蚂蚁已经开始搬东西了，说明他们知道要下雨了，而且说：?是要下雨了?，就是肯定小白兔说的对。?最后有同学综合道：?表面是小白兔告诉蚂蚁，实际上是小白兔看见蚂蚁搬东西，又听见蚂蚁说?是要下雨了?，更证明了燕子、小鱼说的话是对的，它完全相信了，所以才加快步子往回跑。?这样，使学生在质疑难解惑中训练了思辨能力，增强了创新勇气。

一年级语文下册第16课《要下雨了》教学建议

       　一、识字写字

       　1、读课文：

       　学生自己勾画生字，读一读，认一认。

       　2、小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

       　3、本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如：

       　池──潮、湿、消，都与水有关。

       　吃──喊、哗，都与嘴有关。

       　坪──坡，与土地有关。

       　刚──割，与刀有关。

       　感──闷，与心有关。

       　伸，与人的动作有关。

       　摇──搬，与手有关。

       　4、?虫?字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字，还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

       　5、指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课六个字中，?吗、吧?可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写;?往、得、很?三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过?行?字，可复习巩固双人旁的写法。

       　二、朗读感悟

       　1、教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。

       　2、分段朗读：

       　朗读第一段，体会?天气很闷?;朗读第二、三段，体会?我正忙着捉虫子呢?，结合?读读说说?，先读后说，让学生充分说，在读与说中感悟正?呢?的意思;朗读第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗?可用?连忙?造句;朗读第八、九段，注意体会?大雨真的下起来了?与?大雨下起来了?的不同。

       　3、学生自由读，读完后分小组讨论：

       　小白兔怎么知道要下雨了?

       　4、分角色朗读：

       　一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

       　5、背诵课文：

       　可先看图背诵，再独立背诵。

       　三、实践活动

       　1、学做小小气象员：

       　可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

       　2、你还能从哪里知道要下雨了?平时要注意观察。

       　资料袋

       　〖动物知天气〗

       　1、好天气的征兆：

       　早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。

       　云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。

       　早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子，早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。

       　2、下雨的征兆：

       　自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：

       　蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。

       　蚯蚓出洞──地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。

       　此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。

       　〖为什么燕子低飞要下雨〗

       　快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。

苏教版一年级下册语文课文第23课鲁班和橹板

       小学学的课文有：

       一、一年级语文上册

       秋天、小小的船、江南、四季、影子、比尾巴、青蛙写诗、雨点儿、明天要远足、大还是小、项链、雪地里的小画家、乌鸦喝水、小蜗牛。

       二、一年级语文下册

       我多想去看看、一个接一个、四个太阳、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎么都快乐、静夜思、夜色、端午粽、彩虹、荷叶圆圆、要下雨了、文具的家、一分钟、动物王国开大会、小猴子下山、棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴。

       三、二年级语文上册

       小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、场景歌、树之歌、拍手歌、田家四季歌、曹冲称象、红马的故事、一封信、妈妈睡了、古诗二首（登鹳雀楼/望庐山瀑布）、黄山奇石、葡萄沟、坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、大禹治水、难忘的泼水节、古诗二首（夜宿山寺/敕勒歌）、雾在哪里、风、雪孩子、狐狸分奶酪、狐狸养鸡（一）、狐狸养鸡（二）。

       四、二年级语文下册

       古诗二首（村居、咏柳）、找春天、开满鲜花的小路、千人糕、一匹出色的马、彩色的梦、枫树上的喜鹊、沙滩上的童话、我是一只小虫子、寓言二则（亡羊补牢／揠苗助长）、画杨桃、小马过河、古诗二首（晓出净慈寺送林子方／绝句）。

       要是你在野外迷了路、太空生活趣事多、大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘、小毛虫、祖先的摇篮、当世界年纪还小的时候、羿射九日。

       五、三年级语文上册

       大青树下的小学、花的学校、古诗三首（山行／赠刘景文／夜书所见）、铺满金色巴掌的水泥道、秋天的雨、去年的树、那一定会很好、在牛肚子里旅行、一块奶酪、总也倒不了的老屋、胡萝卜先生的长胡子、不会叫的狗、搭船的鸟、金色的草地。

       古诗三首（望天门山／饮湖上初晴后雨／望洞庭）、富饶的西沙群岛、海滨小镇、美丽的小兴安岭、大自然的声音、父亲、树林和鸟、带刺的朋友、司马光、掌声、灰雀。

一年级语文下册第十八课四个太阳

       　苏教版一年级下册语文课文第23课《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。我在此整理了苏教版一年级下册语文课文第23课《鲁班和橹板》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版一年级下册语文课文第23课《鲁班和橹板》

       　有一天，鲁班坐船回家，看到老艄公用竹篙撑船十分吃力。等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。

       　鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?

       　这时，一群鸭子?嘎嘎?叫着，?扑通普通?跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

       　鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。

       　后来，人们就把这种摇船的工具叫做?橹板?。

苏教版一年级下册语文课文第23课《鲁班和橹板》教材理解

       　课文《鲁班和橹板》讲的是鲁班发现了鸭子的脚蹼与橹板的相似点，从而模仿鸭子的脚发明了摇船工具?橹板。鸭子游水是我们生活中再平常不过的事情了，为什么在鲁班眼里竟能成为发明的源泉呢?我想，正是因为鲁班善于观察，勤于动脑，勇敢地尝试，才能有所创造。如何让学生读懂课文，明白?要有所发现，必须要学会观察、学会思考、动手尝试?这个道理呢?

       　艺术家罗丹说过：?对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。?或许这句话对于一年级的孩子来说深奥了一些，我们也不必在课堂上这样对学生说，但我们应该在课堂上抓住一些重点的词语来引导学生去体会鲁班善于观察、善于联想的优秀品质。

苏教版一年级下册语文课文第23课《鲁班和橹板》教学札记

       　《鲁班和橹板》一文讲了鲁班发明橹板的经过，让学生体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质，这也是学习本文的目的之一，教育学生只有勤动脑善思考才能有所发现，才能有创造。

       　文中有两个象声词，教学时，我先问：?鲁班在想撑船怎样才能省力时听到了什么嘎嘎?和?扑通扑通?是表示什么的?(声音)表示声音的词是什么词?(象声词)谁能再说几个象声词?生说：?喵喵!?我说：?哦，来了只小花猫。?汪汪!?看，小狗来了。?叽叽喳喳!?一群可爱的小鸟。这么回答，学生很喜欢，兴致特高。

       　鸭子的脚蹼学生不是都理解，我先在黑板上画了一个鸡爪，并与自己的手指比较一下，都是叉开的。鸭子的脚呢，画出鸭爪后，与鸡爪对比，有什么不同，学生很容易发现鸭子的脚趾与脚趾有皮连着，这就是脚蹼，脚蹼有什么作用?能使鸭子轻快地向前滑行。再让学生用手掌来扇风，再把手指分开扇，比比哪个风大?进一步体会脚蹼的作用。

       　教学最后，我问学生：?鲁班发明橹板是受鸭子的( )，谁能填上一个词?有位学生回答：?启发?，正是我要的答案，我又补充了一个?启示?，这时，下面冒出一个声音?提醒!?怎么办?怎么让学生明白?启发?与?提醒?的不同呢?我灵机一动，说：如果鸭子在河里喊：喂，鲁班，看我们用脚蹼滑行多省力啊!这才叫?提醒?，是鸭子?提醒?了鲁班，而现在鲁班是看了鸭子自己想到的，所以是?启发?。学生听了，都笑了，也理解了这两个词语。

       　一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。我在此整理了一年级语文下册第十八课《四个太阳》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文原文

       　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

       　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

       　我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

       　春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文教学

       　一、识字写字

       　1、生字的呈现：

       　初读课文，检查生字是否读得正确。注意指导读准翘舌音?熟、尝?和前鼻音?伴、甜、脸、因?。

       　2、生字的识记：

       　自主识字，发现识记方法。如：

       　⑴换部件识字：团──因常──尝孩──该

       　⑵比较识字：热──熟秋──伙

       　⑶偏旁识字：伙、伴

       　⑷师生对话，说偏旁认读汉字。

       　3、识字的巩固：

       　⑴由学生推荐小老师，带领大家认读生字，并组织同学给生字组词。

       　⑵玩?猜字游戏?，巩固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学指着生字问：?是不是高挂的挂?如果没猜对，大家一起说：?不是高挂的挂。?这位同学继续往下猜，直到猜中为止。

       　4、写字指导：

       　建议本课写字教学把重点放在?园、因?和?阳?字的指导上。?园、因?二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。 ?阳?字的?左耳?高且小，?日?字写中央。要强调笔顺规则，如，?因?字是先里头后封口，?为?字的笔顺是?点、撇、横折钩、点?。要强调正确的书写姿势。

       　二、朗读感悟

       　1、课文文字优美，语言生动有趣，教学重点应放在朗读感悟上：

       　⑴老师声情并茂地范读课文，学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

       　⑵联系上下文理解重点词语。如?绿绿的太阳?、?到处一片清凉?、?邀请?、?多彩的季节?等。加强朗读，感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

       　⑶指导学生体会朗读要领。将需要指导的片段制作成课件展示或用传统媒体展示。如：我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(?清凉?要读出舒服的感觉来)

       　2、学习课文与实践活动结合：

       　⑴朗读第一自然段，引导学生动手画一画。比如，夏天，在校园里画个什么样的太阳?在山上画个什么样的太阳?在家里画个什么样的太阳?让学生体会?到处一片清凉?。

       　⑵朗读第二自然段，?金黄的落叶?忙着?邀请小伙伴?。可让学生即兴表演。如：扮演?落叶?的同学，去寻找朋友。他找到?蚂蚁?、?小鱼?、?小白兔?、?小朋友进行口语交际：?蚂蚁，蚂蚁，你快上来吧，我可以当你们的运动场，大家快来运动啊!?好啊!好啊!这个运动场真大呀!?让学生体会秋天的乐趣。也可以分小组合作，共同画出一幅秋景图，展示交流，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来了欢乐。

       　⑶朗读第三自然段，可让学生说说：在冬天，你想画个什么样的太阳呢?

       　3、积累语言：

       　读了课文，让学生把自己最喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

       　4、背诵课文，可用两种指导方法：

       　⑴挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。然后背诵其他段落。

       　⑵按课文介绍季节的顺序?夏?秋?冬?春?，老师采取引导背诵法或填空法指导背诵。

       　三、实践活动

       　1、想象画：太阳与未来世界。

       　2、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览。

一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文解析

       　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

       好了，关于“小学一年级语文下册课文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学一年级语文下册课文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。